疫情期间网上授课，何以招致普遍质疑？
企业微信和钉钉崩溃了。
就在这两天，全国上下的企业都在积极的探索着远程工作，各大中小学热火朝天地利用互联网实施教学，从而实现停工不停教，停工不停学。
这两天在朋友圈等各种社交网络中，我们看到了很多公司发出的开工海报：“我已在岗，线上办公”，还有很多朋友分享着用于支持互联网+教学的各式资源和工具，以及某某线上平台、某某APP的使用方法与技巧。
但也发生了一件有趣的事情，那就是企业微信和钉钉出现了不同程度的崩溃。在此时，钉钉APP被一群“祖国的花朵们”打出了一星评分[1]。可谓“少年强则钉钉亡”。
一、近期线上教学发展始末
（一）延期开学的通知
2020年1月27日，教育部发布了关于2020年春季学期延期开学的通知，要求高等学校适当推迟2020年春季学期开学时间。地方所属院校、中小学校、幼儿园等学校春季学期开学时间，由当地教育行政部门按照地方党委和政府统一部署确定[2]。
（二）延期开学后，孩子“宅家”咋学习？
（三）不得提前开始新学期课程网上教学
2020年2月4日，教育部提醒：各地原计划正式开学前不要提前开始新学期课程网上教学。教育部提出，正值寒假期间，学生需要完成寒假作业，过早提供新学期线上课程，将会增加学生学业负担。为此，教育部提醒各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容，确保学生度过愉快的假期[4]。
（四）“停课不停学”的明确意见
2020年2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见。强调，要做好开学后教学与居家学习的衔接。要求防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学后要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划[5]。
从教育部接连的通知、提醒和发文不难发现，从疫情初期通知延期开学，提出利用网络资源“停课不停学”，到提醒各地不得提前开始新学期课程网上教学，再到近期对“停课不停学”的明确意见，官方对疫情期间线上教学是持有相当理性且克制的态度。全国范围内在大中小学实行如此大规模的线上教学仅仅是特殊时期的特殊办法，在学校正式开学后，必然需要对教学计划和教学方法做出系统性的调整。
从现实情形来看，这几天全国范围内的线上教学“运动”取得了一定的成效，但也暴露出一系列的问题，如前文所提到的钉钉事件。
二、批评与质疑
（一）从如今教育行业的本质来说：现如今教育的本质还是以在班级上课为主，老师当面教，学生当面学，老师的上课不仅是教知识，还有组织教学、面批面改、培优补差等。想通过电子网络设备，把教学简单的化为一段视频，可行吗？
（二）从技术层面来说：在如今这个时代，网络虽然已很大的覆盖。但部分教师年龄老化，还不能适应此次的网络直播。在春节期间，一些学生回到老家或者本身在农村的学生，也没有好的设备来观看网络直播。在如此大规模的直播中，需要大宽带支持！如果出现网络崩溃，导致无法登录！
（三）从教师层面来说：从来没有搞过网络直播教学，突然在这几天的时间要录制一节课，真是太难了！平时面对一大班的学生，突然变成一个人在电脑前上课，不适感太大了。没有了互动、没有提问和回答、没有朗读、没有了学生板书，冰冷的机器能代替热情的、有思维的学生吗？当然不能！可想而知，这样是没有作保效果的，最多是完成“上级领导”的任务!
（四）从学生家长层面来说：如今的疫情，有很多家长正在第一线抗击疫情，无法在家指导学生观看网络直播。另一部分家长，的确可以指导学生观看，但要全程陪同，即影响家长的事情，也会让学生拘束，有时学生稍有不注意，开小差呀，要吃喝呀，就会让家长很生气，就会出不和谐的“教子”。家长如果不陪同，学生也不会认真学习，也不会有好的教学效果。
（五）从学生层面来说：这网络直播更是“恶魔”。好不容易放假了，正在开心的玩，突然被拉到电脑前学习知识，会开心吗？平时在学校上课都坐不住，不想学的学生更是煎熬呀，没有家长在边上，可能会马上关了直播去玩游戏了。家长在边上也没有用，眼看着，心不知道跑到哪去了。
（六）从结果层面来说：这网络直播教学纯粹就是一场“秀”。疫情结束后，学生到校，老师还是要从头开始教学。毕竟不是每个学生都在家进行了学习。那么又会出现老师上课，一些已学习的学生就会吵闹，一些没有学习的学生听不清，影响教师的教学进度和效果。结果就会是：老师该从头教还是要从头教，学生不学的还是不学，没有意义。
三、问题出在哪里？
应当看到的是，这些表面问题背后所暗藏的，是在线教育在我国目前教育生态中的不适，尤其是在K12教育中的不适。对于“在线教育”、“远程教育”这些词语，公众率先想到的很可能是成人教育、MOOCs，而不是K12。在线教育起源于国外，以MOOCs为例，2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起。而后在我国引起MOOC浪潮，2013年可以说是MOOCs 在中国的本土化元年[7]。
K12领域的在线教育方面，美国一直走在前列。在在线教育风靡中国的过程中，高等教育、成人教育、职业教育相对而言受益较大，但仍然未能产生当初预想的影响，而在K12领域就更加是水土不服了。
从根源上来说，正是由于在线教育没能够很好地融入我国的教育生态，才导致了由于“停课不停学”而不得不“全民”在线学习，进而暴露出种种的问题。
那么为什么在线教育会难以融入我国的教育生态呢？
首先，从教育的本质上来分析。按照布鲁姆的教育目标分类理论，教育就是要培养个体的知识、情感和动作技能。知识、情感和动作技能的三维目标是一个内在统一、不可分割的整体，我们在评价学生时，也一直强调要促进学生全面发展。但很明显的是，纯粹的在线教育，无论是公开课还是直播课，都侧重于知识的学习，技能领域的学习由于需要大量的练习和反馈，在线教育也最多只能进行“云指导”。至于情感态度价值观的培养，依赖于人与人面对面的情感交流，隔着屏幕的在线教育更是有心无力。这也就解释了为什么在线教育能够在成人教育、职业教育等以知识技能为主的领域获得较好成效。
其次，在教与学的模式上，欧美国家的教与学与我国有较大差异。举例来说，在小学课堂里，欧美国家的老师通常要求学生在课前完成一定量的自学，因而学生的学习资料也会更厚更丰富。对于大家都能通过自学掌握的内容，老师就不再赘述，而对于学生自学效果不好的内容，老师则会更有针对性地教授。由于学生已经有了前期自学的基础，因此课堂讲授的效果也可以更好。关键之处还在于老师并不会认为自学效果不好的学生学习能力比其他学生差，而是会认为不同的学生有不同的学习习惯和风格，有的人善于自学，有的人善于讲授学生有自主选择的权利。反观我国的教与学的模式，归根结底还是应试教育占了主流，老师和家长当然也都很重视教育，但着眼点更多的还是在成绩和分数，对个体的兴趣和个性关注不足。这就导致了多数学生疲于应付作业和学习任务，没能够培养起自学的兴趣、能力和习惯，自然也就难以适应在线学习这种需要学生极强的自我学习能力的授课方式。
此外，就此次在线教育的尴尬处境而言，也有很多技术、人员和制度等方面的具体原因。在各大在线教育公司、全国各地中小学和线下教育机构的合力下，这场全民参与的大网课推动了巨大的流量，阿里巴巴、华为、腾讯云交互服务全面出现压力过载。老师们也纷纷叫苦，在线授课这个对于很多年长老师来说新奇的东西自然难以驾驭，每天各种录视频、录音频、改作业，关键还常常事半功倍，教材、电脑样样紧缺。开学后的课程衔接也是个问题。
四、结语
“停课不停学”无法避免，线上授课也必须进行，因此而暴露的在线教育在我国的尴尬处境并非一朝一夕所能扭转。目光收回到具体的问题上，我们也只能期待广大的人民教师能够在实践中不断摸索，被困在家里的小“神兽”们能尽快适应目前而言的紧急措施，毕竟现在落下的课程，早晚也是要补回来的不是吗？
三联生活周刊的一篇文章提到这样一段话：作为成年人，我们没有守护好这个世界，只好退缩到钢筋水泥的小房子里。孩子是无辜的，玩耍是他们的天性，学校和课外班是他们社会交际仅有的渠道。疫情之下两个渠道同时关闭了，成人们试图用网课取代之，何其简单粗暴[8]。
[1]阿丘.作为教师，你开始线上教学了吗？感觉怎么样？[EB/OL]. [2020-02-15]. https://www.zhihu.com/question/369832937/answer/1001056115
[2]教育部.教育部关于2020年春季学期延期开学的通知.[EB/OL]. [2020-01-27].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200127_416672.html
[3]教育部.延期开学后，孩子“宅家”咋学习？教育部：利用网络平台，“停课不停学”.[EB/OL]. [2020-01-27]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200129_416993.html
[4]教育部.教育部提醒：各地原计划正式开学前不要提前开始新学期课程网上教学.[EB/OL]. [2020-02-04].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202002/t20200204_417734.html
[5]教育部. 教育部 工信部印发通知部署中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作.[EB/OL]. [2020-02-04]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202002/t20200212_420385.html
[6]星空下成长.教育，请你不要蹭本次疫情的热度了.[EB/OL]. [2020-02-05].https://mp.weixin.qq.com/s/oe0nELgc2wK69j-T0AS_Yg
[7]顾小清, 胡艺龄, 蔡慧英. MOOCs的本土化诉求及其应对.[J].远程教育杂志, 2013,31(05):3-11.
[8]邢海洋.这样的停课不停学，真让人心疼孩子们[EB/OL].三联生活周刊.[2020-02-15].https://mp.weixin.qq.com/s/ujUTDR29xMs31SB_i4ZH9g