赓续百年初心，担当育人使命——息县一高高一政治组教师线上参加市教研室组织线上教研
大雪，是二十四节气中的第21个节气，冬季的第三个节气。《月令七十二候集解》说："大雪，十一月节，至此而雪盛也。"大雪小雪也阻挡不了高一政治学科各位教师学习热情，2022年12月2日，高一政治组全体教师云上相聚，共同参加信阳市教研室组织的教学研讨会，结合思政课的特点和线上教学的创新点，高一政治组成员积极分享自己的学习感悟，现把部分教师感悟心得整理编撰如下，以飨读者。
01.
苏静个人简介
苏静，硕士研究生学历，中小学副高级教师。自2011年至今在息县一高担任政治教学工作。工作期间，积极参与市、县级课题的主持与研究，参与县、市级示范课、优质课并多次获奖，曾荣获市级优秀教师等荣誉称号。秉承"教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。"
线上教研心得体会政治组 苏静
通过参加线上教研活动，感受了优秀教师的精彩课堂教学、聆听了专家的指导讲座，收获颇多，分享如下：
首先，多学习，多观课，多磨课，常反思，不断提高自身的教育教学方法。
新时代，新的教育理念、教育环境以及社会对受教育者的能力素养要求越来越高。这就要求作为新时代的教师要紧跟时代步伐，多学习教育教学理论知识、把握教育教学规律以及新的更适合学生成长的教育教学方法。常反思在教育教学中遇到的困境，充分运用生活真实事例帮助学生理解知识、掌握知识和运用知识。使学校教育更加贴近学生生活，勇于在实践中不断总结和创新。进而提升自身的教育教学水平和教育教学方法，培育更多适应新时代发展的青年人。
其次，把握方向，立足教材，夯实基础，强化能力。
对于新课程理念下的政治高考命题不再仅限于考查学生知识点的背诵，而是考查学生在掌握基础知识的基础上灵活运用知识分析问题、解决问题的能力，更加强调对学生综合素养的考查。因此，提高高考复习质量和效益的有效途径就是要求教师准确把握高考动向，明确备考方向，夯实基础，关注时政热点，强化学生能力训练，做到使其理论联系实际。
新课程的改革、新教材的变化更加体现了新时代对学生知识、能力素养的高要求。作为新时代的教师，不仅要更好的传授新知识，更要教会学生学会认知、学会运用知识解决现实问题。让学生充分领悟知识的内涵、把握其规律，需要教师立足教材，钻研教材，形成体系，更好的指导学生学习，夯实知识基础，强化学生综合运用知识的能力。
最后，立足素养，关注热点，命制有效试题
高考命题要体现新课程改革的"三贴近"原则，又要符合命题考核目标提出的四点明确要求。高中政治命题不仅要反映时代特点，联系社会热点，理解党的路线方针政策，要充分把握时代的脉搏和主旋律。试题要对学生进行正面引导，让学生在阅读试题中对其中的事例有所感悟，思想得到升华，并能够在实际生活中做出正确的选择，积极践行。部分试题还要开放设问答案，强调能力立意。
新时代的一线老师，在培养学生科学素养的同时，不断加强自身学科素养、能力素养，要学会命制有效试题，使试卷命题尽可能符合学生实际，又体现高考的要求，特别对于电影蜜蜂热点问题的试题导向作用，提高命题质量，引导学生学习、复习，全面提高学生素养能力。
崔瑜个人简介
崔瑜，男，1983年8月出生，中小学一级教师，本科学历，就读于信阳师范学院思想政治教育专业，自2006年至今一直在息县一高任教，担任政治教学工作，并长期担任班主任工作。始终秉承以仁爱之心立师德、 以扎实学识育人。
线上教研心得体会 政治组 崔瑜
短暂的线上教研活动结束了，在这短短的时间里，聆听了专家的精彩讲座，感受着名师风采，收获颇多，下面从几个方面谈谈自己的体会。
一、加强学习，不断更新知识和教学理念
进入新时代，我们的教育环境和教育对象发生了翻天覆地的变化。为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，我深刻认识到作为一名老师，应该不断提升自己、发展自己。仅靠原有的理论知识远远不够，需要在教育实践中不断学习。要坚持订阅专业教学报刊以更新知识和理念，要学习先进的教育理论，要掌握心理学知识，要积极与同行交流学习，主动参加相关教学培训。总之，要加强学习，不断更新教育教学理念，以适应不断变化的时代，把握学生身心发展规律。
二、转变教学方式，提高课程实施水平
新课改和新高考都要求以新课程理念为指导，转变教学方式，优化教学过程，创新教学模式，构建高效课堂。更要不断创新，采取灵活多样的教学方法，增强课堂教学质量意识，进一步提高课堂教学质量。为此，要认真研究和实践新课程，特别是在新课标与新教材、新教材与旧教材的对比研究上下功夫。要意识到课堂上应该给学生更多活动的时间和空间，让学生在课堂上思考、讨论、表演、展示、练习。要注重贯彻理论联系实际，重视课程资源的开发和利用，特别是利用学生原有的知识和生活经验来展开教学过程。要把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力。要能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而促进学生成长。
三、加强对新课程高考改革的研究，科学备考
新课程理念下政治高考命题将会继续突破传统的试题考查学生背诵知识点的做法，坚持以知识为载体，以学生的健康成为落脚点，着眼于学与用的关系，通过考试来影响与引领教学，推进课程改革。为此，要研究探索在新课改和新高考背景下，提高高考复习质量和效益的有效途径。要强化科学备考，认真研究大纲说明和高考试题，明确新课程高考命题的指导思想和原则要求，把握新课程高考命题的目标内容和思路特点。要认真研究教学内容和现实问题，准确把握教学重点难点和时政热点。要认真研究学情教情和课堂教学与备课授课和资料作业，制定科学的计划和策略，采取有效的方法和措施，切实有效地做好高考复习指导工作。要夯实基础知识，构建知识网络，关注考点变化，加强能力训练，关注生活情景，加强探究训练。要关注价值取向，明确命题意图，关注社会热点，理论联系实际。
四、关注时代热点，学会命制高质量试题
高考命题既要体现新课程改革所倡导的贴近生活、贴近学生、贴近实际的"三贴近"原则，又要符合命题考核目标提出的四点明确要求。因此高中政治命题要反映时代气息，联系社会热点，吃透党的路线方针政策，把握时代的脉搏和主旋律。要能对学生正面引导，让学生在阅读试题中对其中的事例有所感悟，思想得到升华，并学习在实际生活中做出正确的选择，积极践行。另外，部分试题还要开放设问答案，强化能力立意。
作为一线老师，在教书育人的同时，一定要学会命制高质量试题，使试卷命题尽可能符合学生的实际，又能体现高考的要求，特别对于高三的试卷命题更加关注热点问题的导向作用，把握命题的质量，以便更好地引导学生的复习，提高备考效率。
五、关注学生成长，科学评价学生
新课改要求，学生评价更应重视通过评价挖掘学生潜能，从而达到使学生全面发展的目的。因此就要改变原来只重视甄别和选拔这俩个功能的理念，使评价的功能不单是分层和选拔，而是找出学生的优点和不足进而激励他们进行改进，帮助学生实现全面发展。随着新课程标准中培养学生重点的改变，老师对学生评价的也应随其发生根本的变革。作为老师，我们一定要淡化甄别与选拔，更加重视全面发展，不仅考查学生对知识技能的掌握，更关注学生形成知识与技能的过程以及情感态度和价值观的形成。一定要明白，评价就是为了激励学生使其更加进步，促进其全面成长。
许媛媛个人简介
许媛媛，女，1982年2月出生，中小学一级教师，本科学历，毕业于商丘师范学院思想政治教育专业，教育格言：只有学生是成功的，教师才是优秀的。
学习感悟 政治组 许媛媛
新时代教书育人工作不能只限在课堂中、课本上，更需要扎根大地、扎根学生的日常生活，要把学校教育与家庭、社会联结起来，让价值观教育落到学生的日常行为中去。学校和教师一方面要创新多元公益活动、服务学习、感恩教育，去播撒社会责任意识的种子，让学生在实践中理解社会，从小我走向大我。另一方面，教师更要尊重学生"社会小公民"的身份角色，真正的达师应在尊重学生性情、经验和生活的基础上使学生受到人格的感化，赋予学生更多参与社会实践的自主权，不断点燃学生对真善美的向往。
教师要做好引路人的角色，必须要身先示范。我积极参加社区核酸检测工作，并在医生的指导下进行实际操作，我认为要培养学生的社会担当，教师必须首先要做良好社会公民的表率，要肩负知识分子这一社会角色。从这一意义上讲，教师不仅要在教书育人工作中体现价值，更要在公共生活领域中实现社会价值。教师要积极参与社会组织志愿公益活动，更好地促进形成积极广泛的民间力量，培育公民的公共精神，进一步提高民众参与公共生活的积极性。教育工作者对于社会公共生活和志愿公益活动的参与，对于学生来讲是一种榜样，对于其他民众也是示范，教师以自身行动来赢得全社会的尊重，这才是尊师重道之风得以形成的内核所在。
姚泽云个人简介
姚泽云，中教一级，教育格言：只有用心感化学生，才能取得较好的教育效果。
个人感悟 政治组 姚泽云
承担社会职责、广泛参与公共生活对于教师而言不只是一种责任，其背后也蕴含着丰富的发展机会和资源。教师的工作容易陷于日复一日的工具性活动中，在教学技术化陷阱中，逐步成为只能授业解惑的经师。而传统的教师专业发展模式更多关注知识和技能的提升，只是不断帮助教师在技艺层面臻于极致，但却忽视了教师作为全人、作为知识分子的发展。
因此，使命担当本身给予教师新的生长机遇。一是教师在参与公共生活的过程中，能更为深入地探讨伦理、社会和政治尺度上的一般性、根本性问题，从而能超越一己之得失而在更广泛的制度体系层面去审视教育活动，从而浮现和彰显教师工作的德性维度;二是教师在承担社会责任过程中，能帮助其保持教育活动的开放性和创新性，并了解不同人群的教育立场，日本等国在教师专业发展活动中就安排有社会研修，目的就是让教师从社会其他部门需求来思考教育目标与功能;三是教师在践行服务国家使命过程中，能更深化对教师专业的身份认同，追问教育的意义及其终极价值。如果说教师的工作是去唤醒学生的生命感和价值感，那么使命担当则能唤醒教师的本真德性和精神主体。教师唯有在践行使命担当中不断认识自己、觉察自我并实现价值自觉，才能真正担负起学生引路人的角色。
杨宇，男，毕业于信阳师范学院思想政治教育专业，中教一级。教育格言：教育初心，一直坚守。为了学生的一切，一切为了学生。
杨宇个人简介
杨宇，中小学一级教师，县骨干教师，现任高三政治课教师，并担任教务处副主任。始终坚持党和国家的教育方针，依法规范教学，不仅向学生传授知识，更注重发挥思政课作为育人关键课程的学科优势，对学生进行世界观、人生观和价值观教育，作为教务处副主任，能按照学校和领导的要求，努力服务好教师和学生。多次获得市县级优质课大赛一等奖;参加过省市县级课题研究;获得县文明教师和县教研标兵的荣誉称号。
个人感悟 政治组 杨宇
我认真观看了本次线上培训专题节目，看到新时代中很多普通教师的先进事迹和爱岗奉献的精神，他们的事迹生动地展示了普通老师新担当和新作为，我很受感动和鼓舞。我觉得新担当新作为，其本质正是在自己的工作岗位上，爱岗敬业、恪尽职守、尽心尽责、勇于担当。在做好本职工作之外，每天都想着如何通过一点一滴改进自己的工作，从而更好地服务学生，让学校因为自己的劳动而变得更美好，这就是新担当和新作为的最有力体现。
通过学习，结合自身作为一名人民教师的工作，我认识到新担当新作为要求我们首先要以身作则，坚持立德树人，遵循教育规律，在日常的教学和指导学生的工作中要更努力做到思想政治和专业学术培养双过硬，从而确保我们培养出的人才即具有正确的社会主义价值观，也兼备先进的专业知识技能，成为我国社会主义教育事业合格的建设者和接班人。并在教师队伍中宣传党的精神、普及党的知识，起到党员先锋模范作用。在科研上，也要努力拼搏，争取做出更多有重大影响的优秀学术成果，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大贡献。
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