中职语文(基础模块)白马篇教案

  中职语文(基础模块)白马篇教案

  【教学目标】

  知识技能:1)了解曹植简况;2)掌握本诗重点词汇;3)背诵全文。

  过程与方法:通过朗读和合作探究,走进人物的思想和情感世界。

  情感态度与价值观:1)体会诗歌中“游侠儿”形象的深刻意义;2)“捐躯赴国难,视死忽如归”的爱国精神

  【教学重点】捐躯赴国难,视死忽如归”的爱国精神 。

  【教学难点】体会诗中“游侠儿” 形象的深刻意义。

  【新课导入】

  同学们都听说过“才高八斗”这个词,这个典故出自南朝谢灵运,他一生写了大量山水诗,名重一时。谢灵运曾言:“天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。”“一石”就是十斗,“才”的意思是“才气、才分”.

  谢灵运这句话的意思是天下才华,十分之八都被曹子建占去了,自己独占了一斗,其他人共分一斗。这句话固然体现了谢灵运的自负,也从侧面表现了曹子建的才思之高和名声之大。

  那请问同学们:“曹子建”指谁呢?对,曹植。

  今天我们来感受一下曹植的《白马篇》。

  

  【文学知识积累】

  

  曹植:字子建,封陈王,谥曰思,故称陈思王,曹操第三子,著有《曹子建集》,代表作《洛神赋》、《名都赋》、《七步诗》。他是建安时期成就最大的作家,钟嵘称为“建安之杰”,与曹操、曹丕合称为“三曹”。

  (建安七子:孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。)

  他诗歌风格以曹丕继位为界,前期以宴饮游乐为主,后期以抒发忧愤为主。钟嵘评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂”。

  播放PPT介绍他的《七步诗》

  

  【整体感知课文】

  1.题解

  《白马篇》又名《游侠篇》,选自《乐府诗集》之《杂曲歌辞齐瑟行》,是乐府歌词,以开头二字命名。

  2.播放朗读音频,学生跟读。

  3.初步感知课文

  

  1)从开头至“幽并游侠儿”,描写了主人公游侠儿奔赴沙场,表现出其英俊豪迈的气概。

  2)从“少小去乡邑”到“勇剽若豹螭”,叙述游侠儿的来历和他超群的武艺。

  3)从“边城多警急”到“左顾凌鲜卑”,描写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的场面。

  4)从“弃身锋刃端”至“视死忽如归”末,表现游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界。

  【合作探究】

  品读起首四句。

  提问:“白马饰金羁,连翩西北驰”描写出一幅怎样的情形?

  明确:表面上是描写马儿狂奔,但骑马少年迅捷奔赴西北战场的形象却也因此展现在读者眼前。

  同时少年疾奔沙场也显示出军情紧急,扣动读者心弦。

  幽并游侠儿:燕地男儿自古多任侠,从“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的荆轲到“横矛当阳桥、怒吼长坂坡”的张飞,都是燕赵之士,他们那豪迈的气概,潇洒的身姿,无不显示出北方少年的力量与英猛之气,作者写游侠儿,也是燕赵人,英勇刚猛自然不在话下。

  品读“少小去乡邑”到“勇剽若豹螭”。

  提问:这一段写了什么?

  明确:游侠儿的来历及其超群的箭术。笔墨之间沸腾着一股激越高亢的情绪。

  提示:

  A写少年武功高强,起什么作用?(提示:可以从内容和结构两方面回答)

  明确:这既描写了游侠儿“扬声沙漠垂”的重要原因,这种叙述方式称为“补叙”,也为后半部分少年能奋勇杀敌作铺垫。

  B、从“宿昔秉良弓”到“勇剽若豹螭”,这八句诗用了什么表现手法和修辞手法?

  明确:用了铺陈(赋)的手法,极力描写其武艺之超群;还用了比喻和对偶的修辞手法,既写出了少年身手比猴猿更敏捷,又写出他的气势比豹螭更勇猛。

  C、请同学们品味一下这段动作描写中动词运用的精妙之处。

  明确:用词准确,选了破、摧、接、散四个动词,从左右上下四个不同方向展现了少年的武艺高超和箭术超群。请学生上台表演一下。

  品读从“边城多警急”到“左顾凌鲜卑” 。

  这一层遥接篇首,游侠儿为什么向西北奔驰、不向东南飞?为什么呢?

  明确:因为“羽檄”从北来,匈奴和鲜卑族都处在中原的西北方位,所以篇首才会说“西北驰。”同时这六句话也表现出了游侠儿英勇赴敌的气概。

  提问:第三部分中哪一句话最能表现少年的英雄气概?为什么?

  明确:“长驱蹈匈奴,左顾陵鲜卑”,一个“蹈”字,本意是“践踏”,引申为“击败“;一个“凌”字,意思是压倒,这两个字一下子就写出少年长驱直入、锐不可挡之势,一路上势如破竹,所向披靡。这不禁令人联想到了苏轼赞美周瑜的句子:“谈笑间樯橹灰飞烟灭。”

  品读从“弃身锋刃端”至结束,大家一起来读一下这部分。

  这个镜头表现了游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界。这种誓死保家卫国的精神让人觉得心潮澎湃。

  请同学们在逐渐理解文章的基础上,再饱含感情、配着音乐朗诵一下这首诗。体会其中洋溢着的那种豪情壮志。

  【探究学习】

  提问1:《白马篇》塑造了一个怎样的人物?

  明确:塑造了一个武艺高超、英勇无畏、不顾个人私利的爱国白马英雄游侠形象。

  提问2:诗人为什么要塑造这样一个游侠儿形象?

  明确:

  1)生于乱世

  东汉末年的动乱,既使文人饱受乱 离之苦,也激起他们的政治热情,建功立业、扬名后世成为他们共同的追求。“宁为百夫长,胜作一书生。”

  2)少年英才

  曹植是建安文学的集大成者,文学史上五言诗的奠基人,诗中游侠儿的武艺精绝即是曹植对自身才华充满自信的投影。

  时代的召唤和父亲的熏陶

  在时代的召唤和父亲的熏陶下,才华横溢的曹植内心激荡着为国家建功立业的热情。他把满腔热情化为一个既有爱国之才又有爱国之心的英雄形象,表达自己渴望为国家建功立业的豪迈情怀。

  【总结拓展】

  诗人曹植的爱国情怀令人动容,同学们还能想到哪些爱国人士?

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