一种职业，一种角色，一份责任。

#头条情感心理学院#

暑假，有许多教育机构前往农村招生，在农村开设补习班。一次偶然的机会自己也参与了这个庞大的队伍。一个月的教与学中，夹杂着数不尽的心酸。对学生，对家长，对自己。

初入队伍，在一个陌生的农村，有着对一份即将任教的期待，同时也有着对数日招生的“厌倦”。

每当一张张的传单被家长接到手中阅读时，心中的希望又会再次点燃。期待着能有更多的学生加入我们的队伍，能为那些有需要的学生提供到实质性的帮助。

从没想过有读到六年级还不会拼读写字的孩子，也没想过会有常年遭受父亲家暴的学生。更没想过一个即将升三年级的孩子尽然对爱情，男女朋友产生了好奇。

有一次，来到一个小村庄，村里的年轻人大部份都出去做事了，家中留下的是小孩和老人，在与老人的沟通中，因为受到本地语言的限制，我们在沟通中遇到了屏障，但在那稀碎的话语片段中我们能听到的是其对孙子的期许，希望自己的孙子在我们的培训中，指引下能努力学习，成绩有所提升。

不同的培训模式，有不同的培训费用，600-1100不等。作为一个普通的农村家庭，在外做事工资可能也就1500往上走。农村人民生性质朴，但却很看重自己孩子的成绩，总希望自己的孩子在将来的某一天能出人头地，不惜金钱的他们，为自己的孩子奋斗终生。

在招生期间，听到最多的话是：

1. “我这孩子很内向，不爱说话，还望您帮忙耐心辅导。”
2. “我家那孩子特别调皮，在学校老师都怕他，管不住他，他到时候要是闹事，您就放心的打。”（打能解决问题吗？）
3. “我家那孩子性格特别古怪，您到时候留心一下。”

同样生而为人，为何农村的孩子和学校的孩子差别就如此大。

是原生家庭的影响？环境、家庭思想的影响？农村教育水平的影响？师资力量的影响？

在教书的那个地方，那里的家庭基本上都会生育2-3个孩子，甚至更多。父亲在外做事，母亲则在家照顾老人和小孩，典型的男主外女主内的生活制。少数追求生活质量的父母则共同外出奋斗，将孩子留给家中老父老母。

缺少关爱的他们自然的形成了沉默寡言，孤僻的性格。

第一堂课，自我介绍环节。学生说话的声音小到几乎听不见，低着头，紧握双手。

本应活泼的他们，怎么了？

晚上的备课，改作业，第二天依旧的早起，以一张崭新的面孔迎接那沉默而孤寂的孩子。

我想老师的鼓励或许能给他们更大的帮助。

哪怕仅仅是16人的课堂，每节课45分钟的上课时间，也无法兼顾到每一个需要鼓励与被爱的孩子。（暑假补课班有极少数能尽心尽力的老师，这些老师多来自不同大学的学生，他们本着去经历，去体验，甚至可以说是去赚钱的目的，参加了某一培训机构的面试。）

培训机构的坑，有多少人入了。

一对五，一对一的辅导对学生来说，效益可能会高一些，普通班则纯属寄托管理，所学知识不精不实，成绩也得不到明显的提升。

在班上有一个受过城市教育的孩子（A学生），和一个接受农村教育的孩子（B学生），同样的年级，相似的性格，都属于发言积极，认真学习的一类。在一个月的学习中A学生的期末答卷有90多分，而B学生则不及格。（在教书过程中曾多次提醒B细心，也强调其暑假作业不能敷衍了之。）教师不同的教育要求直接影响学生的学习习惯。

农村是一个庞大的培训市场，但其教育质量却堪忧，曾有无数名家，成功者，企业家出自农村，农村的人才可以说是想当多的，先天的资质的优势还需后天条件的辅助。

倘若国家在教师工资方面，在农村教育设施方面，在中小学培训企业准入条件方面加以更多的关注，我相信将会有更多的优质力量注入农村，带领农村走向更好的发展道路。

直到今天，还记挂着高中的数学老师。她严格遵守着自己职业的道德准则，认真教授每一位学生。不歧视，不偏驳。

一个耐心负责，严厉有度的老师总会被他人记住。如此老师，便可称之为良师。