赛课促成长 众行方致远

　　——成都市温江区特殊教育学校首届“向阳杯”青年教师课堂技能大赛（三）

　　春风拂面，新枝萌芽，弦歌不辍，芳华待灼。乘着课程改革的东风，脚踏课堂研究的沃土，成都市温江区特殊教育学校首届“向阳杯”青年教师课堂技能大赛的续篇徐徐展开。

　　继上期青年教师“向阳杯”赛课活动开展以来，教师们总结经验，积极探索，刻苦钻研，蓄势待发，精心准备本期赛课活动，积极展示“五育”融合背景下培智学校课程改革与建设的实践成果。

　　本期“向阳杯”赛课活动共有17位青年教师参加，涵盖生活语文、生活数学、生活技能等11门课程。青年教师们基于培智义务教育课程标准的要求，遵循特殊儿童的身心发展规律，立足“生活化”教育，践行“五育”融合，凭借积极饱满的教学热情、生动巧妙的教学设计，让每一节课都精彩纷呈。

　　且行且思，教学共进

　　（一）一般性课程

　　生活语文

　　

　　邓杭 《小书包》

　　邓老师执教的《小书包》，从实物、图片到文字，目标明确，结构完整。她将信息技术和学科教学深度融合，通过生动有趣的游戏活动，及时对学生进行激励性、发展性、指导性评价，充分体现学生主体性。

　　

　　徐秋月 《眼耳口鼻》

　　徐老师执教的《眼耳口鼻》，教学目标清晰，教学过程循序渐进，让同学们在轻松愉悦的课堂氛围中进行听、说、读的训练，充分调动了学生学习的积极性和主动性！

　　

　　周春芳《操场上》

　　周老师执教的《操场上》，教学目标明确，教学环节流畅。创设生动有趣的生活化情景，采用图文结合进行课堂教学，激发了学生的学习动机，学生课堂参与度高，教学目标达成度较好。

　　

　　高曦冉《镜子里的我》

　　高老师执教的《镜子中的我》，实物、图片、文字结合紧密，精心设计“拆福袋”活动串联课堂，提升了学生参与课堂的积极性。课堂氛围好，完成度很高。

　　生活数学

　　

　　赖明红《认识三角形》

　　赖老师执教的《认识三角形》，立足课程的生活化特征，尊重学生的思维发展规律，通过“生活情境——图形抽象——回归生活”的设计，引导学生从常见物品中抽象出图形，并设计多种操作活动帮助孩子充分感知三角形的图形特征。学生在趣味化的课堂中习得了知识，感受到数学的实用性。

　　

　　洪朝辉《10减几》

　　洪老师执教的《10减几》，借助实际情境和实践操作，通过划一划、说一说、写一写等方式理解计算10减几的减法算式，感受生活数学与生活的紧密联系，激发学生学习生活数学的兴趣。

　　生活技能

　　

　　杨永兵 《叠短袖》

　　杨老师执教的《叠短袖》，通过找短袖的情景引入课题，让孩子们在认识短袖的基础上，了解叠好短袖的重要性。教师讲解细致，采用图片、视频、实践操作等方式，帮助学生逐渐学会如何叠好一件短袖，孩子们都积极参与练习。

　　

　　潘虹 《洗毛巾》

　　潘老师执教的《洗毛巾》，将洗毛巾的过程以儿童化的语言归纳为通俗易懂的六步，结合教师示范、动图演示以及步骤图等形式，完整流畅地呈现了洗毛巾过程，并辅助学生动手操作，让其体会做中学的乐趣，课堂气氛活跃。

　　唱游与律动

　　

　　林秋月《随我摇摆》

　　林老师执教的《随我摇摆》，利用铃鼓引导学生深入感知音乐节奏，区分暂停、向上、向下、向外、向里的动作，带领学生伴随音乐进行律动，鼓励学生进行表演展示，激发学生的兴趣，充分体现了学生主体性。

　　运动与保健

　　

　　张金健《行进间运球》

　　张老师执教的《行进间运球》，大胆地创设情景，设计新颖有趣的游戏活动，由浅到深，进行多种多样的巩固练习，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位，教学效果显著。

　　

　　陈凌霄《足球——接球射门》

　　陈老师执教的《足球——接球射门》，进行分组教学，通过不同的力道和不同的距离让学生感受接球射门的技巧。学生在练习过程中眼脚协调配合，慢慢摸索到最佳射门点位，教学效果显著，教学气氛热烈。

　　绘画与手工

　　

　　李倩《美丽的花环》

　　李老师执教的《美丽的花环》，先引导同学们感受春天美丽的花朵，再欣赏、讲授黏土花朵花环的制作材料和制作过程，最后带领同学一起制作黏土花朵花环，并且装饰教室中的植物角。立足“生活化”教育，增添了生活情趣。

　　（二）德育课程

　　心理健康

　　

　　高杨 《合作力量大》

　　高老师执教的《合作力量大》，通过游戏“一根手指拿面包”和故事“三个和尚没水喝”，引发学生对合作的思考，引导学生感知体验生活中合作的案例，并通过亲身体验合作性活动，进一步感受合作的必要性，将合作的意识和观念，带入生活中去。

　　安全教育

　　

　　侯波《会说话的标志》

　　侯老师执教的《会说话的标志》，设置生活化场景，以发现标志、认识标志、理解标志为主线，引导学生认识禁止吸烟、禁止攀爬、禁止停车和禁止鸣笛的4种禁令标志，将教学从课堂延伸至生活中，引导学生做一名安全意识强的小学生。

　　（三）个别化训练课程

　　

　　王珊《认识五官》

　　王老师执教的《认识五官》，基于学生认知沟通能力的基础上，重点认识五官并了解五官的作用，认、说、贴相结合，增强了学生的认知和沟通能力。同时教师恰当运用强化物，充分调动学生的学习兴趣，目标达成度较高。

　　

　　岑玉兰 《小蚂蚁搬新家》

　　岑老师执教的《小蚂蚁搬新家》，以“小蚂蚁搬新家”的故事为主线，创设了4个有趣的搬家活动。同时，课堂中还巧妙地融入了言语语言、精细动作训练以及情感教育。学生能在不同的活动中收获快乐和成长，体验帮助他人的自我成就感。

　　

　　夏妮红《插座圆柱体》

　　夏老师执教的《插座圆柱体》，利用蒙氏教具锻炼学生的精细动作与眼手协调能力，同时在训练中让学生感知圆柱体的高矮、颜色，引导学生仔细观察，按照高矮、颜色依序作业。

　　且悟且进，研以致远

　　

　　

　　

　　

　　此次赛课活动不仅为教师们搭建了一个锻炼自我、展示自我的良好平台，也为教师们提供了一个相互学习、相互交流的良好互动氛围。以赛促教、以赛促研、以赛促改，相信此次赛课活动让教师们收获满满，均有所成长，并为青年教师的发展指明了方向。

　　成都市温江区特殊教育学校教师们将在日常教育教学工作中凝神聚力、苦练基本功，在追求高品质、高实效的课堂教学的道路上奋力前行，为学校的教育事业注入更加坚实的力量。

　　（来源：成都市温江区特殊教育学校）