【泉新闻】植根艺术课堂实践 提升文化理解素养

　　原标题：【泉新闻】植根艺术课堂实践 提升文化理解素养

　　2023年4月18日下午，2020年度市级一般课题《艺术学科落实中学生“文化理解”素养有效路径的探究》展示活动在国交大厅举行。

　　

　　课题组以微视频的方式，分阶段展现了三年以来的研究过程。课题研究期间虽经历疫情，但并没有阻隔课题组研究热情，大家利用线上线下方式定期进行研讨，积累了丰富的过程性资料。

　　

　　杨云针对课题组的主要进展、预期成果和存在问题等方面进行了汇报。杨校长指出课题组以开题时的专家意见为指引，对课题内容不断探索和完善，构建了文化理解素养模型，在充分调查研究的基础上，设计了文化理解素养水平描述表，切实推进了文化理解素养教学的实践研究。

　　

　　

　　为了提高学生的文化理解素养，课题组采取学科融合、合作体验、知行合一和表现性评价等策略，在课堂实践的基础上，开发了系列“艺术+”融合课程体系。音乐教师刘茜淼和美术教师钱琦分别以《中学生落实艺术学科“艺术＋外语”融合课程的实施》、《艺术系列课程分享》为主题进行了课例分享。以视频的形式真实再现生动的课堂场景，深度诠释了学生文化理解素养培育的方法。

　　

　　课题组深耕于教材和课标，挖掘文化理解素养培育的相关素材，将其与我校特色有机整合，形成了文化理解素养培育的典型案例集。音乐教师蒋旭婷以《尊重文化差异，探寻亚洲多元文化中的音乐》为主题进行了案例交流，详细阐述了如何将“四维一体”的教学模式应用在课堂中，从而有效推动学生文化理解素养螺旋上升。

　　

　　最后，进行了专家评议。普陀区高中学段科研员吴华清认为，课题组丰富了文化理解素养培育的策略和载体，为文化理解素养的教育教学实践奠定了坚实基础。建议进一步明确素养水平描述表和“艺术+”课程群的内在联系，更加深入全面地提炼出项目化学习的典型案例。

　　

　　上海师范大学音乐学院副教授李嘉栋表示，该课题较为具有前瞻性，契合课标导向和国家政策要求，能够有力推动教学发展，发挥辐射带动作用。强调课题要厘清文化理解素养的内涵边界，凸显文化的核心价值取向，在理念和行动上实现从学科本位到人本位的转换。

　　

　　上海市教科院普教所教育科研与学校发展研究中心刘莉肯定了课题组所做出的努力和尝试，已形成的艺术+和项目化课程案例具有新颖性和独特性。希望课题组能够树立循证意识，以驱动问题为导向，在有理有据分类的基础上，结合实践提炼出甘泉特有的文化理解素养培育的具体路径和方式。

　　

　　上海市教师教育学院编审宁彦锋阐述道，该课题体现了文化自信和道路自信的问题，具有较好的前景。期待课题组能够进一步找准目标，对标初心，立足课题的关键问题点，阐述清楚模型背后的理论来源，深化行动研究的整体设计，凸显出更浓的“科研味道”。

　　我校以“日语见长、多语发展、文化理解”为办学特色，历来注重在学科教学中融入文化元素，增强学生的文化底蕴和情感体验。本课题以艺术学科为抓手，在课堂中将审美情操和文化理解培育相互融合，让学生在传承民族文化的同时，具备对多元文化的理解能力，真正做到拥有“中国心，世界眼”。

　　

　　撰稿：赵红旭

　　摄影：汪洋

　　编审：事业发展部

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