弘扬工匠精神 培育新时代能工巧匠

　　“学习一项技术，就要不断地练习，不要嫌弃重复枯燥的工作，日复一日，在重复的练习中提高技艺。”在教学中，贵州水利水电职业技术学院青年教师邹宇时常教导学生。任教以来，他以身作则，做事认真，用执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神感染着身边的每一个人，得到学校领导、同事和学生的一致好评。期间，他发表了4篇论文(独著)，参与校级课题——贵州山区无人机航空遥感影像匹配算法的研究，作为副主编编辑出版的《水利工程测量》被列为高等职业教育“十三五”规划教材，并在实际教学中被广泛运用。

　　邹宇进行实操讲解现场。 （贵州水职院供图）

　　一次偶然　 爱上了测绘

　　“工匠精神”是什么？

　　在邹宇看来，“工匠精神”是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越，也是职业道德、职业能力、职业质量的体现，更是从业者的一种职业价值取向和行为表现，它更多的是需要汗水的浇灌。

　　邹宇本科毕业于河南城建学院测绘工程专业。当问到他为什么选择测绘工程专业时，他调侃说：“一开始没想那么多，是有次听到老人说测绘好找工作，于是就选择了测绘。”

　　就这样，测绘陪伴了邹宇的四年学习生涯，从陌生到热爱，让他对这种动手能力的学科爱不释手。2012年本科毕业后，邹宇工作了一年时间，他难以放下测绘，毫不犹豫地选择了读研，2013年考上了中国矿业大学（北京）研究生，继续深造测绘工程专业。

　　通过不断学习和总结，2015年7月，邹宇研究生毕业后通过人才引进政策，回到贵州进入了一所职业院校开始从事教育工作，教导学生测绘。2017年6月，邹宇申请调到贵州水利水电职业技术学院，成为一名助理讲师。

　　尽心育人　 锻造工匠人才

　　“了解学生所思所想，才能更好地实施针对性工匠精神培育方案。”邹宇根据学生的意见改变授课方式，采用“匿名小纸条”的方式，最大限度地避免学生的羞怯心理，让学生在每节课后匿名向他投递小纸条，里面可以写关于他授课方式的建议，也可以写自己最想学习的内容。很快，他根据学生们的建议，确定了适宜的教学方式。

　　为了让学生劳逸结合，减轻压力，邹宇把实操训练集中安排在白天，晚上就带着学生一起复习理论知识，划重点、解难题、查漏补缺，把一天的课程进行梳理总结。

　　测量212班学生李泉儒说，邹宇老师在课堂上常和学生互动，没有课堂说教，讲课认真投入、条理清晰、经常列举恰当的实例，学习理解更深刻，效果更好。在生活中，邹宇老师还反复强调要肯吃苦、负责任、耐得住寂寞、经得起培养。

　　用心做事，尽心育人。邹宇培养出一批又一批优秀的行业人才，2019年9月，他辅导的学生在水利部和中国水利学会联合举办的第十三届全国水利职业院校“巴渝杯”技能大赛中的工程测量项目获得三等奖；2020年9月，他指导的创业项目《易测绘》在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛贵州省赛中荣获铜奖……

　　曾经参加“巴渝杯”技能大赛的四名参赛选手，如今有三名获得了专升本的保送资格。其中之一的覃永发回忆参赛的训练场景：早上训练水准仪，练习三圈，中午休息一个小时，下午练习全站仪三圈，白天有问题先讨论，晚上找老师一起解决，直到把问题理解通透后继续找类似的题做，反反复复。

　　践行工匠精神　 做匠心教师

　　“职业教育培养的是大国工匠，要把学生培养成大国工匠，教师们自己也要有工匠精神。”邹宇深知，要授予学生更多知识，就要不断地提升自己，他保持着严谨耐心的科研精神，自学了遥感、无人机等先进科学技术，并不断熟悉掌握，取得了许多荣誉和收获：2021年参加全国“助推绿色发展建设美丽长江”河湖监管无人机应用技能竞赛，荣获团体第三名及个人第8名；2021年参加贵州技能大赛——“助推绿色发展建设美丽长江”河湖监管无人机应用技能大赛，获得团体一等奖、个人一等奖第1名的好成绩；2022年获评贵州省五一劳动奖章、贵州省技术能手。

　　在同事邓世雄眼中，邹宇教学水平高，专业能力强，工作中能够主动担当作为，教学工作一丝不苟、兢兢业业，主动关爱学生，与同事能够相处融洽，是他学习的好榜样。

　　“教育工作不仅仅是一份职业，更是一种责任，我想把这么些年来的所学和积累都教给学生。”这是邹宇对自己教师生涯的总结，更是一个朴素又坚定的信念。

　　职业教育是国家教育事业的重要组成部分。近年来，贵州水利水电职业技术学院建立大师工作室、开设现代学徒班等，不断深化产教融合、协同创新人才培养模式，进一步增强了学生的创新实践能力、提升了师生的职业素养、培养传承了工匠精神。

　　贵州日报天眼新闻记者 粟超

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