学生一个动作校长就被约谈，老师很是不解，为学生呐喊鸣不平

　　现在的学生有着自己的思想，看问题，想事情，都有着自己的观点。老师教育学生，再也不能是什么老师一桶水，学生一碗水的问题。因为在很多时候，很多方面，学生往往比老师知道得多，思考得深——不管你信不信，这都是不可更改的事实。

　　

　　我们以前说老师必须要有一桶水，是期望老师学识渊博，能够给学生以知识，以能力，以道德。对于老师，要想教好学生，确实需要如此。但是，现在，科技的高速发展，老师的学识是不是就比学生要高呢？

　　从一般的认识来说，确实如此，但是却又不尽如此。因为老师的学识也是受限的，在一些方面或许是赶不上学生的。说两个简单的例子——

　　现在的老师，他们认知中的影视明星，一般都是他们年轻时候的，而对于近些年冒出来的，恐怕就没有多少了解了。

　　

　　一些老师不喜欢游戏，对于游戏没有多少的认识，而现在的学生很多都是个中高手。要是论说起游戏来，谁是谁的老师恐怕就要颠倒过来了。

　　因为现在互联网发达，很多的知识，只要学生乐于学习，那么他们从互联网上获得的知识绝对比老师通过书本获得的知识要多得多。

　　而老师在步入中年之后，他们对知识的渴求相对来说都是内敛的，不再那么热衷和渴望，因此，这一类老师能有学生吸收到的知识多又广吗？

　　

　　学生不必不如师，这是很有道理的。但是，正是因为学生的思维活跃，对什么多有着浓烈的好奇心，他们做事情想问题往往都有着自己的独立的视角，做事呢，也往往不怎么考虑可能存在的风险。

　　这不，一位老师就因为学生被约谈而为学生愤愤不平，她在社交平台上写道——

　　

　　我们校长被公安局约谈了，校长很懵逼。去了才知道是拜我们班一个学生所赐，学生浏览违规内容并且下载传播，被网警发现了。

　　于是校长又约谈那个学生，劝学生不要再浏览违规内容了。

　　那个学生本来是我们班第一名，因为这个事情，使他成绩下滑厉害。这个学生是我遇到的最“红”的00后，他崇拜毛主席，《毛选》《资本论》都读，办了“红学社”。他为什么会看违规内容呢？原来他为了证明毛主席是对的，下载一些反面事例来“反证”。

　　这个学生的故事反映了，革命传统教育没有落地生根，想学习的同学，不知道从哪里学起，反而受到打击。

　　

　　看懂了吗？就是因为她的一名学生喜欢看《毛泽东选集》和《资本论》，他在学校里成立了“红学社”。这应该是很正能量的，按说应该得到学校和老师的大力支持。但是，让他没有想到的是，就是因为自己的一个不恰当的操作而被约谈，还影响到了校长。

　　他为了给自己的信仰更多的事实作为支撑，就浏览了一些网站上违规的内容并且下载了下来。而他的这个举动被网警发现了。于是，公安局就约谈了校长。校长自然也就约谈了这位学生，因为他的这个举动是不被允许的啊。

　　

　　学生因为这件事备受打击，学生成绩也是下降得厉害。作为他的老师，她很是困惑，就提出了一个问题：这件事不是说明红色教育没有落地生根吗？孩子想学都不知道从哪里学起啊，不然有什么必要盲人摸象呢？

　　现在，尽管学校的红色教育表面上看红红火火的，但是真的涉及到学生灵魂的一些东西还是不多的。就是组织瞻仰烈士纪念馆，清明祭扫烈士陵园，重走烈士走过的路之类也大多是形式化的东西，并没有更多的更深的内容。

　　

　　这一类活动，除了走一个过场，拍几张照片，学生能留下什么呢？几乎留不下一点东西。过眼的东西太多了，又没有深入的钻研，真切的体会，能给学生留下什么呢？恐怕到最后什么都留不下。

　　而这位学生就不一样，他纯粹是热爱，是喜欢，是想要做红色的宣传。对于这样的学生，尽管他浏览不良网站的行为不应该，但是作为警方，作为学校，难道除了约谈，就不能有更好更有价值的措施跟进吗？

　　如果只是为了制止而制止，那么就只能是让学生会更频繁地去看不良网站，只能是让学生生出更大的困惑出来。学生的思想是积极向上的，我们为什么就不能采取疏导的方式来应对学生的需求呢？只是简单粗暴地堵能解决什么问题呢？这也无怪他的老师都感到有些不可理解了！

　　

　　亲爱的读者，对于一名高中生因为喜欢红色历史而去不良网站找反面材料而被约谈这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。

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