推动教育数字化转型：全国教育技术学杰出学者祝智庭教授受邀到浙江东方职院作专题报告

　　

　　5月6日下午，全国教育技术杰出学者、华东师范大学终身教授祝智庭受邀为浙江东方职业技术学院中层干部学习贯彻党的二十大精神集中轮训班作专题报告。学校党委副书记、校长王佑镁主持，学校领导班子、科级及以上干部和相关教师参加。

　　

　　祝智庭 教授分析了教育数字转型大背景新认知， 从 “ 新时代技能本位教育 ”“ 构建终生学习生态 ”“ 高教数字化转型先行 ” “ 数字德育任重道远 ” 四 个方面 作数字化转型专题报告 。

　　

　　新时代技能本位教育

　　通过对世界经济论坛提出教育4.0 框架、欧盟资助L2A联盟研制教育数据素养之技能结构等进行分析，祝智庭教授提出，“技能第一，知识第二”是新时代高质量教育的新路径。以技能学习带动知识学习与态度价值塑造是教育理念创新和认识论革命。技能本位教育具有普适性，不仅适合于职教、成教，也适合于普教，是新时代高质量教育的新路径。

　　构建终生学习生态

　　祝智庭教授表示，通过终身学习促进教育数字化转型已成为北欧国家的共识，它对于我们来说也有特别重要的参考价值。构建具有终身学习特色的开放教育生态，需要建设开放性的技能认证体系。如：通过结构化课程学习发展职业素养，提供微专业证书、课程证书；通过师徒辅导、同伴互动发展技能，提供基于证据的技能认证；通过嵌入式微型学习解决工作中的问题，提供基于证据的微能力认证等。

　　高教数字化转型先行

　　美国EDUCAUSE将高教数字转型定义为通过文化、劳动力和技术的深度和协调转变，优化和转变机构运行、战略方向和价值主张的过程。这些Dx（数字转型）驱动的文化、劳动力和技术变革也是当今各院校应对高等教育重大挑战所需做出的重大变革。祝智庭教授提出了包含个人发展需求、人才市场需求、国家战略需求、人类发展需求四个维度需求驱动的高教数字化转型之价值框架，并指出高教数字化转型植入新的“文化基因”。通过剖析多个案例，祝智庭教授提出了七个高教数字化转型新建议。

　　数字德育任重道远

　　数字社会根植于CPSS生态系统，CPSS极大拓展了人类思维空间，数字社会发展产生了文化维度，但数字社会中存在知识碎片化、价值迷茫化、监督复杂化等文化“乱象”，同时存在网安风险、云技术等数字风险。基于此，祝智庭教授提出重视数字智能科技中的道德伦理问题。国际上存在“坏心软件”、数字平台中的偏心算法问题、推荐算法专心过度而造成的认知茧房等现象，祝智庭教授表示，要用数字道德引导人性向善与技术向善。他创新提出了由伦理、价值观、法规和技术组成的数字社会文化综合治理框架，并表示要通过数字德育弘扬美德，创造美好，这条道路上的探索和实践任重道远。

　　

　　王佑镁在总结中表示，祝智庭教授从国际国内视野，重点分析了数字化转型的背景，并针对高职教育数字化转型提出了建议，强调在数字化转型过程中的伦理道德问题。整场报告内容丰富，案例典型，既有理论高度又有实践深度。其中，人才的技能培养、微学位的探索等案例，对职业教育的改革和创新具有极大的促进意义。下一步，学校将用力以求实、用脑以求精，用心以求善，推动职业教育数字化转型。

　　祝智庭教授简介

　　祝智庭，华东师大终身教授，教育技术学博导；享受国务院特殊津贴专家；教育部教育信息化技术标准委员会主任；教育部人工智能助推教师队伍建设行动试点工作指导专家组副组长；全国信息技术标准化委员会专家委员；国家级教师培训管理者发展中心学术委员会委员UNESCO高等教育创新研究中心特聘顾问。

　　发 布 | 组织宣传统战部

　　责 编（一审） | 周 槚

　　责 审（二审） | 吴昕灿

　　终 审（三审） | 武德力