崇文中学举行“目标导引的问题驱动课堂

　　大众网记者 李溯 通讯员 李群 潍坊报道

　　为进一步落实新课标，结合市、区教研工作指导思想，崇文中学深入开展了为期两周的“目标导引的问题驱动课堂——单元整体教学”课堂教学大赛活动。本次大赛由各学科在前期全员达标的基础上，推荐优秀骨干教师进行课堂展示，由郑法新主任、焦宗芳校长、房东玲校长、田廷宾副校长、韩学娟主任、各教研组长担任评委，参与评课交流活动。

　　此次“问题驱动课堂——单元整体教学”课堂教学大赛活动由教师课堂展示、教师教后反思评比、教研组观课展示三部分组成。活动前，教导处详细制定评分规则，明确要求，周密安排；参赛的13位教师涉及13门学科，在为期两周的时间里一一登台，展示自我；13个教研组组织各学科观课团队，认真观课并进行了观课展示。

　　教师课堂展示

　　每位参赛教师以新课标要求为准绳，以核心素养导向的新课堂为目标，积极创新，精心备课，以大概念背景下目标导引的问题驱动为主题，按照单元整体教学要求有层次、有梯度地完成了课堂展示。

　　创设真实有效的情景任务是本次赛课的一大亮点，如语文组林栋慧老师以完成“李清照文化节打卡作品”为支撑，音乐组赵连芹老师以向外国友人介绍中国戏曲文化为先导，地理组则直接现场直播带货展现山区农业的发展……精彩纷呈，妙趣横生，学生在无限趣味中逐步完成评价任务，达成学习目标，体现了“做中学”“做中求进步”。教师们在赛课中也逐渐形成了自己独特的教学风格，为自身成长及下一步提升教学成绩奠定了基础。

　　同时，以问题驱动为导向，设计有针对性的评价任务，课堂评价实施科学、有效，效果良好。课堂评价任务设计明确、易懂，能够激发、唤醒、激励学生内驱力，学生能够迅速抓取重点，及时投入任务执行中，课堂效果良好。

　　整个课堂以学生为主体，教学过程充分体现“以学为主”，学生的主体地位得到充分体现，小组学习、助教助学运用合理，课堂文化彰显鲜明。

　　郑法新主任对老师的课堂展示进行了中肯的评价，并从真实情境、知识结构化、迁移创新等方面对如何在课堂中贯彻大概念、大单元教学进行了指导。郑主任的指导高屋建瓴，对老师们起到了良好的指引作用，激励着老师们在课改的道路上继续砥砺前行。

　　教师教后反思

　　讲课教师根据学校制定的教后反思评价标准，从自我评价、问题反思、教学重建三个方面对自己的课堂教学进行反思总结。教师们重新审视自己的课堂教学，对许多教学环节的改进提出了合理设想。老师们的反思真实适切，充分体现了教师对教学评一致性的深入思考。

　　教研组观课展示

　　6月1日下午，在前期观课的基础上，各教研组撰写了观课报告，并进行了课堂观察汇报展示活动。各教研组观课团队从学生和教师两个维度进行观课，分别确立观课主题，围绕观课主题从“主题解决、证据呈现、结果判断、分析建议”四个方面，进行了团队观课展示。此次观课是基于准确的观课数据形成观课结论，针对真问题，对讲课教师的课堂教学有针对性地进行了评价，并提出了可行的合理化改进建议。

　　本次赛课，不仅加深了教师们对于课堂教学研究方法的理解，同时也为教师们的成长提供了一个很好的交流、学习、展示的平台，既让老师们在活动中各显所能、相互切磋、互动交流，展示了自身的专业素质，开拓了专业视野，又落实了新课标，推进了以大概念背景下的问题驱动课堂的单元整体教学的进行，有效地推进教育教学改革并提升了教育教学质量。

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