高考同题作文
原标题：高考同题作文
编者按 语文作文题目是历年高考的焦点，今年广东高考作文要求考生以“故事的力量”为话题，从好的故事促进沟通、启迪智慧、改变个人命运、展现民族形象等角度抒发感悟和思考。本报特邀两名作者撰写同题作文，以飨读者。
求索！延续故事的力量
李咏瑾（青年作家、文艺评论家）
在你未曾开卷以前，那些饱含力量的故事深踞在那里，耳畔，远处蜿蜒而来的河流正在奔腾呼啸，所有的一切，已经等待了你很久很久。你不开启，它不磅礴。正是你的求索，唤醒了它们的力量。
你在一个个饱受挫折、心神失落的暗夜里靠近了这些深具力量的故事，就像寻找心灵的宝藏一样地去拥抱这些来自地底的炽热的火焰，于是，你读到了那些振聋发聩的字字句句。在那一刹，你是如此的惊讶，惊讶于它们为何这般贴合于你的心境与苦痛，好像上苍于冥冥之中伸出巨手，正好在这个时间节点，拥抱并抚慰着你那颗因为无人理解而饱经忧患的灵魂。
这并不奇怪，人类是一个善于自省和他省的个体的集合，诸如你发出的这些苦闷的天问，早在人类意识诞生之初，当那些猿猴仰望苍穹时，就已经热切地开始了内心模模糊糊的碰撞。正是在不断协调内心与外界的种种不适应中，人类的文明才得到了一次又一次伟大的跃迁。而相比思想，个体的生命总是太过短暂，当生命的烛火一刹而灭后，那些求索的苦闷、不屈的呐喊、一往无前的追求以及跌倒了再爬起来的伟大的坚持……通通凝结成为那些或长或短的故事。
你感谢这些故事充实了你原本干涸的内心和无助的灵魂。你所不知道的是，故事如果有着拟人的心境，也会感谢你的共鸣和传承，否则，故事也不过是历史广漠的地平线上那些大大小小的湖泊，随着时间的推移，渐渐寥无人迹，最终干涸为一片小小的叙事的洼地……那些壮怀激烈的悲歌与欢唱，渐渐失去了所有的华彩与锋芒，无人记得更谈不上有人珍重，似乎从来没有发生过。多年以后，人们在曾经鲜花遍地的地方叹息着此地如此贫瘠，笃定鲜花从来没有盛开过，这才是说不出的寂寥和惆怅。
所以，去读懂并且记得那些故事、再把它们口口相传下去吧，这是伸出双手对文明薪火的传承。
而更为重要的是，你这一生，一定要写下属于自己的故事，故事中，记载着你来过、努力过、彷徨过、也奋力拼搏过，你也许渺小，但不曾弱小，你记得那些前人的教诲，于是你用双手切切实实的奋斗给予了这些故事全新的解读，并续写下了新的传奇，文明的河流于是在不断延伸中奔腾浩荡，千千万万个你，正鼓胀生命的云帆，在长风破浪中直济沧海！
当有一天，后来者翻阅你的那些故事时，深深感动于里面蕴含的力量。这，便是你的人生来过一遭后所具有的最大意义。
生命是一场充满故事的交谈
高维（南方日报、南方+评论员）
著名修辞学家肯尼斯·伯克有一个经典洞见：生命是一场交谈，当我们进入时，交谈已在进行，我们只取一瓢；在交谈还没结束时，我们却已退场。在我看来，生命本身就由一个个故事片段组成，正是于时刻在线的交谈中，故事展现出它本来的力量。
在与他者言说中，做一个会倾听故事的人。倾听是一种态度，高山流水，知音难觅，以心相交，成其久远；倾听是一种智慧，正因我们只能体验一种人生，那些远方的风景、别处的生活、百折千回的故事情节，才令人如此念兹在兹，仿如置身事内，从中读懂世界的千姿百态；倾听他者的声音，更是一种方法，作为说故事者的社会学家们最谙此道：项飚推崇“把自己作为方法”，以个人经验为支点去理解世界；米尔斯强调“社会学的想象力”，由个人困惑勾连到公共议题。故事里的天地宽阔与否，全赖于你所站立的位置。
在与自我对话中，做一个会书写故事的人。在人生这幕戏里，我们都是自己的导演，每个人的曲目都无法重复。因此，无须焦虑外界的节律，每个人都有自己的时区；不必艳羡他人的出彩，我们都能找到自己的赛道。这些年来，“仪式感”这个词不时被提起，侧面体现了社会观念的进步——这亦是一种故事思维，即便是那些看似平平无奇之物，也可编织出无比丰富的“意义之网”。从以烧火棍作画的丁春梅，到在厨房里写作的杨本芬，从“图书馆留言大叔”吴桂春，再到“外卖诗人”王计兵……那些认真活出自我的人，任是平凡也动人。
在与生命对谈中，做一个会讲故事的人。尤瓦尔·赫拉利在《人类简史》中提出，人类最大的能力就是讲故事的能力，这将人类跟其他动物彻底区分。中华文明何以赓续不绝、推陈出新？家喻户晓的神话故事就蕴含着答案——嫦娥奔月、羲和逐日、祝融探火……中国航天将神话的基因植入现实，何尝不是源于传承之功？一个民族是如此，一个人亦如是。在这个信息膨胀、渠道通达的时代，讲好自己的故事，才能像诗人泰戈尔般“用生命影响生命”，迸发出更多情感的共鸣、思维的碰撞、心灵的激荡。
故事如雨露，滋润干涸的心田；故事如罗盘，指引前行的方向。它不仅可以充盈个体的人生，也使人们彼此关联，如孤岛连成大陆、百川汇成沧海。那么，在这场有关故事的邀请中，你会如何赴约呢？
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