义务教育阶段优质教育集团怎么建？今天看洛阳、平顶山5个教育集团！
根据《中共河南省委 河南省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》《河南省人民政府关于表彰河南省义务教育学校标准化建设先进单位的决定》《河南省教育厅关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》《河南省教育厅等五部门关于进一步深化义务教育集团化办学改革的指导意见》等文件要求，为深入挖掘、总结和推广各地先进经验和典型案例，全面宣传、推广义务教育学校标准化建设典型经验，河南省教育厅新媒体平台开展义务教育标准化建设典型经验系列宣传推广活动。
今天，我们聚焦部分首批河南省义务教育阶段优质教育集团——北京第二实验小学洛阳分校教育集团、洛阳市偃师区实验小学教育集团、伊川县西场学校教育集团、平顶山市三六联校教育集团、平顶山市新华区胜利街乐福联校。
北京第二实验小学洛阳分校教育集团
和谐奋进 精彩向未来
北京第二实验小学洛阳分校成立于2013年10月23日。自建校起，学校秉承北京总校大爱精神，融合河洛文化，提出“爱育精彩”的办学理念，坚持“艺体+科学”教学特色，打造精彩教师，引领精彩家长，培育精彩学生为实施路径，实现“爱，让不一样的你一样精彩”育人目标。
2013年，北京第二实验小学洛阳分校洛阳分校成立挂牌
携爱致行，洛阳分校规范化办学，促教育优质均衡，沿着建新校、合老校、带弱校的道路稳步发展。2019年10月23日，北京第二实验小学洛阳分校教育集团成立。形成英才校区蒙慧启智，美茵校区多彩体验，凝碧校区乐行致远，瀛洲校区完整成长的一校四区集团协同、同步提升的标准化教育集团。2022年8月30日，经考核评估，河南省教育厅授予北二分教育集团“首批义务教育阶段优质教育集团”称号。
2019年洛阳分校教育集团挂牌
集团化办学亟需解决的三件大事：形成理念认同，文化认同；优化管理机制，高效合作；资源共享，共建共赢。洛阳分校教育集团在发展过程中坚持以推动基础教育优质均衡发展为主线，以解决“择校热”“大班额”为导向，以提升基础教育治理能力和水平为引领，始终站在人的完整、平等成长的立场，坚持发展教师，成就学生，用爱让不一样的生命一样精彩。教育集团以培育扩大优质教育资源覆盖面为重点，充分发挥行政推动和机制引导作用，凝聚共同愿景，充分发挥地域资源优势，整合优化资源配置，加强学段纵横联系，形成一体化育人体系：教育教学工作统一规划，分步实施；行政事务统一管理，分块负责；资源配置统一调度，分校使用。教育集团统筹优化校区、师资建设，实现义务教育零择校、消除大班额，努力办公平有质量的基础教育。
回顾学校卓有成效的九年发展历程，北二分教育集团通过打造“教师、学生、家长、课程、课堂、管理”六大文化，形成兼容并蓄的学校文化，造就有灵魂的教育，逐步成为有影响力的优质教育集团。
传承“爱生、精业、探究、高雅”的教师文化。北二分教育集团倡导教师“幸福工作，快乐生活”。依托河南省教师发展学校的教科研力量，制定“教师发展三年规划”，邀请专家讲学论道，内部挖潜培养专家，扎实推进教师专业化发展，让成长方向明晰。扎实开展新教师入职过关课、行政听课、师徒结对课、专题研讨课、骨干教师展示课等活动，立足课堂，让成长真实发生。创新班级管理体制，采用双班主任制，实现全员育人和全程育人的目标，让成长脚步有力。学校党支部开展暖心工程，积极营造家的和谐氛围：春节慰问教师及家属，传递学校爱的理念；三八节送鲜花，送礼物，用热情点燃工作生活的激情；母亲节、父亲节，邀请教师父母到学校联欢，以感恩的心反馈辛苦家人。搭建“本真课堂五校联盟”平台，组织“洛阳市小语联盟”“中原名师工作室联盟”活动，参与并促成“全国名校联盟”，为教师成长架构完整的发展机制。连年来，教育集团已培育出：中原名师2人，省名师10人，市名师9人，洛龙名师14人，省骨干教师28人，市骨干教师28人……
教师管乐团演奏
教师才艺展示
营造“有序、有趣、有新、有益”的学生文化。教育集团倡导生命的舒展，促进学生身心健康、全面发展。学校从“立德树人”的家国角度和“艺体+科学”的办学特色出发，细化德育活动和校本课程开发，规范各项教育活动，让学生在真实有效的活动中，树立远大目标，培养基本能力，个性化发展。建校即创设“爱伴成长——我和校长面对面”特色课程，涵盖至每位师生。学生专场，了解学生真实需要；家长专场，达成育人共识；教师专场，引领教师专业化发展。多角度了解学生学情和身心发展状况，多方合力，助推学生成长。“读书三仕”评价引领：集编《书声琅琅》校本教材，依托图书馆和班级图书角建设，班级读书流转制度，书香家庭建设，营造全时段，全员参与的读书活动，形成酷爱读书，为中华崛起而读书的共识。“争得七颗星，精彩样样行”精彩学生评价体系，倡导人人参与，多元评价，引领学生全面成长，舒展生命，向真而行。
“爱伴成长”我和校长面对面特色课程
酷爱读书悦读丰盈
培育“互动、生动、灵动、主动”的课堂文化。坚持“精彩两分钟”，利用课堂两分钟的时间，由学生轮流来讲述所见、所闻、所感，培养学生观察、想象、表达、交往等能力。每个学生都参与展示和评价。学生阳光自信地站在讲台中央，成为精彩课堂的亮点。推行“三段式”的教学模式，即“课前参与—课中研讨—课后反思”，“生本、对话、求真、累加”的真实课堂，教师适时进退，关注学生思维能力的提升，借助直观的课堂手势实现生生互动，成为课堂的主人，形成“倾听 思考 合作 表达”的课堂文化，让学习真正发生。
家本课程分享交流
精彩课堂
厨艺课程
构建“丰富、选择、有趣、体验”的课程文化。以培养新时代少年和优秀小公民的视野，提出“艺体＋科学”教学特色，紧紧围绕学生核心素养，从三个维度六个板块整体规划课程体系，深度融合课程育人体系，形成学校特色育人品牌。家校联欢及艺术节课程立足学生审美情趣的培养；教育戏剧立足学生人文底蕴和健全人格的培养；春日课程立足学生人文积淀和实践创新能力的培养；足球+跳绳体育课程立足学生健康生活的培养；数学文化节立足学生探究能力和乐学善学品质的培养；科技节立足学生科学精神和实践创新能力的培养；多彩社团体现专业素养提升和生活技能习得；入学礼和毕业季立足“人”的一撇一捺，明确成长方向。深度融合课程育人体系，促进学生成长和教师发展，形成学校特色育人品牌。
科技活动
零点体育
戏曲进校园
创客空间动手动脑促发展
建设“责任、沟通、成长、同盟”的家长文化。成风化人，润物无声，北二分教育集团整体规划，全面架构家长培训、家校沟通、精彩家长评选与推介等常规和特色活动安排，系统提升家长素养。首创“家长讲堂”，发掘教育资源，邀请各行各业家长朋友，走进教室，做“不一样的老师”，家长在展示自己风采的同时，体会教师工作，拉近与学校的距离。家长志愿者“黄马甲”行动，通过不同的途径和方式全程参学校活动，贡献自己的力量，客观、真实地观察孩子在学校的常态，感悟学校教育理念，让家长在付出中成长，成为“懂孩子?会教育 做表率”的精彩家长。
花艺
家长志愿者
形成“人文、规范、精细、高效”的管理文化。北京第二实验小学洛阳分校教育集团将按照书记把控政治方向，集团校长提炼办学思路，校委会商讨“三重一大”重要决策，行政会制定实施方案，四个校区校长统筹管理，年级组长布置落实，包级领导跟进指导的工作流程，科学严谨组织开展各项教育教学工作，打造管理团队引领力，凝聚“大气 博爱 智慧 致行”的学校精神，推进教育集团均衡发展，引领区域教育教学改革，树立教育品牌。
少代会规范少先队工作
洛阳市偃师区实验小学教育集团
集团化办学 给乡村教育注入新活力
洛阳市偃师区实验小学教育集团成立于2018年，目前包括兴隆校区和窑头校区，今年9月新建校——津阳路校区将开始招生。领衔校偃师区实验小学兴隆校区成立于1916年，文化底蕴深厚，是洛阳市首批示范性特色学校；窑头校区位于原城关镇窑头村，地处城乡结合部。集团校在“和文化”的引领下，以“和乐教育”为办学思想，坚持“和而不同，乐而有为”的办学理念，坚持五育并举，构建“乐”字型课程图谱，打造“和乐学园”，努力让每个孩子都得到和谐发展，拥有快乐童年。2021年集团校荣获河南省集团化办学优秀案例，2022年荣获首批河南省义务教育阶段优质教育集团。
“乐”字型课程图谱
融文化资源，为集团长远发展打下文化根基。在“和”文化引领下，两校区基于自身发展需要，相互学习、渗透，让学校的核心精神渗透在学校管理、师德建设、教育教学、学生学习等各个方面，和而不同，各美其美，形成文化的高质量融合。坚持文化引领学校发展的理念，齐心凝聚发展共识，共同凝练核心价值，合力丰厚集团文化内涵，达成沉浸式文化资源共创。
2022年9月1日，窑头校区校门及校园工程竣工并投入使用
偃师区实验小学教育集团文化背景墙
最早的中国——夏王朝发祥地，座落着一所古老而又生机盎然的学校一一洛阳市偃师区实验小学教育集团
重制度建设，形成集团化办学管理模式?。制度建设是学校集团化办学健康发展的保证。比如《教育集团发展共同体章程》《集团化办学总体发展规划》《教育集团考核评价方案》等。通过不断建设、健全管理制度，优化了集团内部治理结构，明确了集团及成员校的三年发展规划，建立了以共同愿景为灵魂、以制度体系为框架、以规则程序为纽带的集团运行机制。管理上重视顶层建构，自上而下形成“战略部署+统筹集团常务工作+分校落实”的集团决策与管理阶梯模式。管理运行中，抓住关键人物，依托集团校兴隆校区丰富的优质人力资源，委派河南省名师、教学副校长任窑头校区执行校长，河南省名师、优秀班主任任教导主任。依照集团化办学的工作规划，根据窑头校区的具体需求，兴隆校区学术委员进校开展专题讲座、课例示范、学科工作坊等培训活动，将兴隆校区优质的教学资源、成熟有效的教学模式、系统的教师培养课程导入分校，以此推进集团化办学走深走实。
两校区举行主题为“我是小学生啦”开学典礼
2023年3月四年级学生十岁成长礼
聚资源优势，追求教育集团高品质发展。一是和乐课程，守望美好童年。学校坚持一切从儿童出发，构建“乐”字型课程图谱，包括“和·馨德育课程”“和·思智育课程”“和·立体育课程”“和·润美育课程”与“和·健劳育课程”。学校依托70余个社团开展丰富多彩的活动，让孩子们在其中“品和乐文化、 扬和乐志趣、做和乐少年”。学校的《和乐课程 师生共成长》荣获河南省教育教学成果二等奖。“和·馨”德育，培育和乐儿童。学校以小小升旗台、完美教室、研学基地为载体，打造育人大舞台；聚焦孩子成长的多个维度，开展校园“三仪”“七节”“八礼”“十星”活动。“三仪”即入学礼仪、10 岁成长礼仪式、毕业礼仪式，“七节”即春节嘉年华、读书节、书法节、科技节、贸易节、艺术节、体育节；“八礼”是指实小学生需要掌握的八项基本礼仪，即问候礼、课间礼、卫生礼、路队礼、会场礼、口号令、列队令、集会令。帮学生系好“人生第一粒扣子”，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。二是搭建平台，促进教师专业成长。教育集团依托兴隆校区行之有效的教师成长机制，激发教师动力、提升教师能力。通过开展师德教育、制定个人规划等方式，唤醒教师成长动力；通过组织专业阅读，涵养书香气质。打破校区界限，开展“青蓝工程”等方式，厚植教师内在实力；通过开展常态教研、以 “五课”（新教师亮相课、组内研讨课、骨干示范课、名师引领课，徒弟汇报课）展示历练教学技能，夯实教师专业能力；通过开展多元评价和团队评价，激发教师发展活力。几年来，校内教师在省市级以上刊物发表（含获奖）论文600余篇，优质课在市级以上获奖120多节，同时有58位教师被评为区级以上骨干教师，6位教师获评河南省学术技术带头人，12名教师分别被评为省、市、区级名师。三是资金支持，改善办学条件。每年通过资金支持，逐年改善窑头校区办学条件，实现资源共享，共同发展。为窑头校区安装空调25台，购置电脑12台，安装希沃班班通20台，购买打印机5台，教室讲桌25张，教室书柜28个，更新了教室电棒、电扇，修建了学校大门、学校剧场，共计投资60余万元。建立了集团校资源库，实现了优质教学资源共享。
两校区举行的主题为“书是甜的”阅读节表彰会
阅读节“书香班级”展示
兴隆校区的小荷剧场
见工作成效，集团化办学深得民心。经过五年多的办学实践，在偃师区实验小学集团校“和”乐文化浸润下，窑头校区先后进行管理制度、课堂教学、教师队伍、评价模式等方面的变革，教学质量、师生精神面貌、学校文化建设都得到了明显改观。学生由650人增加到957人，社区群众对学校高度认可；两校区逐步交融，成为了“教——研——训”一体的教师发展共同体，走出了一条乡村学校快速成长的办学道路。集团化管理充分体现了优质校（龙头校）与薄弱校（城郊校）的完美结合。集团化办学，给乡村教育注入了新的活力，促进了教育均衡发展，得到了群众的高度赞誉。五年来，学校先后荣获河南省首批“五育”并举实验学校、河南省首批义务教育阶段优质教育集团、河南省数字校园标杆校、河南省研学旅行实验校、河南省人工智能教育实验学校、河南省卓越家长学校、河南省创客教育实践与研究基地；洛阳市社团活动特色学校、洛阳市首批书法示范校、洛阳市教师发展示范基地学校、洛阳市劳动教育示范校等10多项荣誉。
两校区六年级学生举行的研学旅行
窑头校区拓展训练
伊川县西场学校教育集团
和融共生 众行致远
伊川县西场学校教育集团下辖五所学校，核心学校为西场学校、成员校为城南实验分校、古城分校、土门分校、杜沟分校、伊河分校。集团内共计137个教学班， 8523名学生，337名教职工。伊川县西场学校教育集团以一三五管理模式，精准施策、资源共享、各具特色，并驱发展，从而提升集团化办学水平和教育质量，促进了校区间共同发展。一即“一个核心”以共建共生、共融共享、携手并进、抱团发展为愿景。三即“三个发展”以校长发展、教师发展、学生发展为核心。五即“五个统一”统一教育思想、统一办学理念、统一校园文化、统一教研活动、统一活动设置，最终实现朵朵花儿向阳开的教育理想。
一三五管理模式
大胆尝试，探索集团化办学有效途径
1.架构组织，引领集团共同发展。成立了集团领导小组，依照三年规划，着力推进阅读、运动、课前3分钟演讲、习惯养成、联合教研、阳光课堂等重点发展项目，形成各成员校齐头并进、共同发展的新局面。
教育集团新学期工作会议
2.融合共享，均衡配置教育资源。加强集团内部教师交流，合理配置优质师资；共享先进理念和优质资源；借助平台，迅速成长。
3.规范创新，整体提升办学水平。完善集体备课制度，完善集团优质备课资源库；确定“学习目标的设定与达成”为重点发展项目。
4.打造特色，强化学校内涵发展。亮点凸显，形成各成员校特色突出，百花齐放的局面。
以点带面，促进城乡教育优质均衡发展
1.更新教育观念。开学初开展一次学校管理方面的交流活动，切实转变教育观念，共同探讨并修改制定符合本校实际的一整套切实可行、可操作的管理制度和统一的活动安排。
入校调研活动
2.提升师资水平。建立稳定的干部、教师沉浸式交流机制。以名校长、名师、名班主任工作室为平台，加强教师、校长的学习培训及交流展示。利用学校的名优教师示范、青年教师技能大赛、同课异构、新教师汇报课、教师经验交流会、邀请专家培训等展示平台，让集团内的教师积极参与，共同受益。实施“名影教师”计划，加大跟岗教师范围，确保内容的丰富有效。利用集团的有利资源，让集团学校校长到总部跟岗学习，提升管理水平，促进集团快速成长，同时，到集团分校进行调研，开展校长有约，实现集团内部沟通交流，协同发展，以达到抱团发展的目的。
分校校长读书沙龙活动
3.名师引领带动。近年来，借数字化技术升级和应用普及契机，搭建了多点互动式网络平台，推出直播课堂、名师课堂、名校课堂“三个课堂”，“一个研训平台”，打造了城乡一体化发展新样态。
名优教师示范
4.深度校本培训。教育集团确定了“六个一”教研帮扶模式，即每周一次集体备课、每学期一次校本培训、每学年共读一本书、共同研发一种课型、共同研究一个课题、共用一种教学范式，逐步推进教研活动的深入开展，形成学校发展和教师成长的共同体。
教育集团大教研活动
5.深化教学改革。利用名师课堂、空中课堂、实地教研实施集团内大教研计划。统一时间、地点、主题，举办形式多样的赛课、磨课、送研到校、培训、微专题分享及经验交流等活动。
为加快集团内各校的均衡优质发展，集团校联合教研16次，参与人员500余人，送教到校6次，参与人数300余人。或专题培训、或示范课引领、或优质课研磨、或月课展示、或经验交流、或专家点评等，内容丰富，形式多样。
集团内部以统一教研为抓手，达到了优质资源共享、落实双减、教研提质、抱团发展的目的。西场学校集团成立后，土门分校、杜沟分校等几所学校的招生人数明显提高，学校教育教学质量受到辖区学生及家长的赞誉与肯定。
平顶山市三六联校教育集团
栉风沐雨砥砺行 ?春华秋实满园香
在平顶山市教育体育局的支持下，2010年7月平顶山市第三中学和平顶山市第六中学联合办学，成立平顶山市三六联校，探索集团化办学模式。
朝气蓬勃谱新篇，凝心聚力谋发展
平顶山市三六联校分东、西两个校区，占地约7万平方米，拥有教学楼、实验楼、办公楼、多功能演播厅、图书室、阅览室等齐全的教育教学设施。秉承“追求卓越、脚踏实地”的办学理念，内树新风、外展形象，大力改善办学条件，精心打造校园文化，治理促进教师成长，努力提高管理效益，积极推进义务教育标准化学校建设，取得了显著成效。先后荣获“全国中小学外语教研工作示范学校”、“河南省中小学师德师风建设先进学校”、“河南省教育系统先进集体”、“全国文明校园”等荣誉称号。
同思共研磨团队，团结奋进促成长
平顶山市三六联校在探索集团化办学的道路上夯实基础，团结奋进，高质量快速发展。努力提高办学条件，更新校园文化布局，为学生营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时；特别注重研究开发地方课程和校本课程，积极开展综合性实践活动和社团活动，促进学生全面发展。有完善的《三六联校德育教育读本》，开设有排球课、篮球课、足球课等特色教育课程，定期开展劳动教育、安全教育和法治教育等专项教育实践活动，学科社团活动丰富多彩。
打造务实高效、团结奉献的教工团队。教职工用“艰难困苦、玉汝于成”来不断自勉，在“走内涵发展之路，创全国一流名校”的目标指引下，落实七多要求，发扬五干精神，提升三重境界，努力养成六种好习惯，做到每日三问，带着梦想、带着激情、带着责任、带着智慧、带着韧性，无私、无悔、无怨、无怒地工作，尽心尽力地把每件事情做好做实，为实现强校梦做出自己最大的贡献。通过签订师德师风承诺书、开展师德演讲比赛、举行评教评学等活动，引导和规范教师的从教行为。
创新教学模式，深化课堂教学改革。更新教育观念，增强教育智慧，打造三个平台。借助区域教研活动，搭建研究平台，使校本教研精品化，结合教学展示活动，促进教师专业发展。展示平台，人人讲公开课，周周有公开课，使校本教研常态化。学习平台，采取请进来和走出去的方法对教师进行培新，聘请专家和优秀教师到校开展业务培训，使教育教学改革的理念深入人心。
全面落实立德树人，扎实开展四会五有教育。全面提升学生综合素质，拓展并深化四会五有的内涵，积极开展德育实践活动。利用班会、团课、重大节日、国旗下讲话等开展一系列内容丰富、形式多样的德育专题活动。把“懂规矩、守纪律、有教养、做文明人”和“让轻声漫步成为一种习惯”教育活动贯穿学生的日常生活和学习活动之中，让学生学会做人，学会处事，提高学生的综合素质，让每个学生都真正成为“讲文明守纪律有教养”的高素质人才。重视和加强学生良好习惯的养成教育，使学生养成六种好习惯，自觉落实每日三问，让学生自省自励。
实施综合素质评价。重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。通过社团活动、综合实践活动等拓宽评价渠道，依托合作学习、实验探究等丰富评价方式，推进对学生的课堂表现进行多元评价，提高学生的学习兴趣，提升教育教学质量。丰富学生的作业评价，健全作业管理机制，开展多层次、多形式的作业设计和评价方法，比如作业展、作业讲评比赛等。优化阶段性学习评价，设计符合实际情况的周学习效果评价，单元评价，期中期末评价等评价体系，随时掌握学生的学习效果，改进教育策略，提升教育质量。
栉风沐雨秉初心，踔厉奋进续华章
经十余年探索，平顶山市三六联校已形成以共建共享优质教育资源为手段，以打造区域优质学校群为目的的紧密型教育联盟。现有70个教学班，5000余名学生，300余位教职工，其中国家级优质课教师2人，省级优秀教师5人，市级优秀教师31人，省级名师4人，市级名师15人，省级骨干教师41人。形成了以“良知责任、荣誉梦想”为校训，“文明守纪、团结进取”的校风，“敬业爱生、乐教善教”的教风，“主动高效、乐学善学”的学风，制定了完善的集团学校发展规划，着力实现“全面发展、学有所长”的育人目标。
平顶山市新华区胜利街乐福联校
赋能未来?创新发展，建设高质量的教育集团
平顶山市新华区胜利街乐福联校成立于2011年8月，现有南、北两个校区。目前，联校共有62个教学班，在校学生2993名，教职工158名。
联校北校区教师参加“双优课堂”展示活动
联校十二年以来，运行“一校两制”的办学模式。即一校：以养正教育为目标，达成共立、共建、共研、共享、共控、共荣的“六共”总体目标；两制：两个校区差异性的办学理念——（南校区）童蒙养正 立德树人；（北校区）养正育德 乐己福人。领导班子对联校进行全方位谋划，两校区优秀的管理人才和教师进行轮岗交流，促进了北校区的教育教学水平有了飞速地提升。
联校秉持“养正教育”的办学理念，笃行“大爱育人 明德润行”的校风，“厚德博爱 严谨治学”的教风，“乐学善思 文雅有礼”的学风，在打造学校育人文化，凝聚师生智慧，研发课程体系，营造内心充盈的师生氛围等方面，做了大量的实践与探索。学校先进的办学理念，卓越的精神风貌，高质量的办学效益赢得了社会的广泛关注和赞誉。
打造魅力班子建设，创先争优谋发展
凝心聚力谋发展，班子建设是关键。成立联校以来，在联校班子的带领下，确立了德育为办学之首，教学为教育之本，创新为发展之源，特色为强校之路的发展思路。提出了“创新?创优 创一流，谋事 谋划 谋发展”，倡导一种精神叫“实干”，确定一种理念叫“公平”；构建了“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的管理模式；运行“交必办、办必果、果必报、报后思”的管理机制；实施“管理重心到中层、德育重心到班级、教学重心到个人”的重心下移管理策略，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度文化。
由于教育信息化工作突出，新华区信息化联盟启动仪式在学校召开
完善教育教学管理机制，勇立教学改革潮头
立足教育本质，坚持守正创新。学校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕一个中心（重塑教风），两个基本点（课标导航、成长做事），三个盯着（盯着标准谈专业、盯着成长做事情、盯着不放抓落实）。坚持每日走动式管理，深入课堂，与师生零距离接触；加强交流和监督，发现问题及时处理，使管理无处不在、无时不在，真正做到了时时有人管、事事有人管、处处有人管，大大扩展了管理的时空。
联校教师开展读书论坛活动
课堂教学遵循课程标准，依据“双优课堂（优化教学内容、优化教学结构）”，落实学校提出的“六个还给（把学习的时间权、主动权、选择权、体验权、话语权、评价权）”的教学理念，不断深化语文学科“1+x”多文本教学、数学“五步”教学法、综合学科“特色教育”、“乐学智慧课堂”等教学模式，创设轻松、和谐的高效课堂，让课改的步伐走得稳健有力；推进南北校区联动教研、学科组教研、同伴互助教研，使课改品牌越来越亮。另外，依托南北校区“两个相约（相约春天、相约金秋）”公开课、名师骨干示范课、青年教师汇报课、一师一优课、课堂教学大比武，让教师在历练中收获成功，实现教育资源共享。
学校在“青蓝工程”建设中，为青年教师量身打造“双导师”团队。为新教师配备“学科实践导师”和“班级管理导师”，通过“三人行”的“双导师”模式引领青年教师成长。另外，学校成立了“青年教师成长营”，通过组织开展青年教师读书分享、学科标说教材、教案设计比赛、“三字一话”、走出去、请进来，课堂比武、信息技术培训等活动，让青年教师在广阔的舞台上展示才华，勇于作为。
教育信息化助力教育教学高质量发展。学校借助应用云教学平台和网络学习空间，创建了以学生快乐学习为目标、线上线下混合式的创新课堂教学模式——“乐学”智慧课堂，通过“课前预学——课中探学——课后延学”的环节，凸显学生的自主学习能力，为课堂教学提质增效。2021年12月，北校区被河南省教育厅认定为河南省第三批中小学数字校园标杆校，并代表平顶山市参加了全国第四届基础教育信息化交流展示活动。
建构德育体系，实现全程德育的育人模式
育人为本，德育为先。学校构建了课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人的德育体系，实施了全员德育、全面德育的全程德育育人模式。
1.文化育人。校园养正文化建设，发挥环境育人功效。学校教学楼分别命名为“养正楼”、“格物楼”，赋予每栋楼以文化意义。校大门口的照壁前：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。照壁后四个大字：以爱育爱，无不彰显出育人文化理念。东文化墙镌刻有：《胜利街小学铭》、《学记》及西文化墙镌刻的《孟母三迁》、《劝学》、《铁杵磨成针》的图文并茂故事，更是在校园里创建了浓浓的养正文化氛围。同时，一班一特色的养正班级文化，起着“随风潜入夜、润物细无声”的作用，继而形成了校园一砖一墙皆文化，一草一木皆教育，校园的多元化文化无处不渗透养正的思想。
联校低年级学生参加非纸笔学力评价测试
2.课程育人。学校积极开发实施养正教育的校本课程及读本——《校园童谣》，并结合各学科开展?“哆?来?咪?发”唱童谣，“1 、2、 3、 4”做童谣，“赤、橙、黄、绿”绘童谣，“奇、思、妙、想”编童谣，“横、平、竖、直”写童谣等系列活动。建立起各年级纵向衔接，学科间横向贯通，课内外深度融合的养正教育模式，构筑起“无处不课程，无事不课程，无时不课程”的大课程观。完善的课程体系，让学生在学中养正，在活动中养正，真正让童谣这个小精灵走进孩子们心中，绽放养正之花。
联校教师参加全国第十四届创新课展示活动
3.活动育人。学校以活动为载体，积极开展各项活动来增强学生正知、正见、正心、正念的思想。针对学生在成长过程中要有仪式感，学校通过创新的思维，创优的方案，创一流的活动载体，构建了“三礼两节”（三礼：开笔礼、成长礼、毕业礼；两节：校园童谣节、“丑小鸭”艺术节）的育人模式，让养正文化源源不断注入学生的心中，体现了学校活动育人、文化养人的办学特色，最终达到学校“养正”的终极育人目标。
联校举行庆祝建党百年“丑小鸭”童谣节活动
另外，学校还通过“管理育人”“实践育人”“协同育人”的德育管理育人实践，让养正文化在校园深深扎下了根。
养正一个孩子，改变一个家庭；养正千万孩子，振兴一个民族。2021年12月，《养正——教育之根基》被评为全国第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，同时，学校被评为河南省2021年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。
联校举行“丑小鸭”艺术节活动
近年来，胜利街乐福联校先后获得“全国特色学校”“全国书法教育实验学校 ”“全国在线教育创新应用学校”“全国青少年校园足球特色学校”“河南省中小学德育工作先进单位” “河南教育名片学校”“河南省教育信息化应用示范校”“河南省数字校园标杆校”“河南省示范家长学校”“河南省文明标兵学校” “河南省卫生先进单位”“河南省网络学习空间应用优秀组织单位”。
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