幼升小，到底要准备什么？
在很多年前（小于10年），我还是个初入职场的小萌新，有次跟同事共进午餐，听他们谈起“幼小衔接”这个话题，听他们聊了一会儿，才明白这四个字是孩子从幼儿园到小学的一个衔接过程。当时还在“高考地狱模式”地区上班的我，实在不能理解：从幼儿园到小学，还要衔接？不就是换个地方上学吗？还需要大费周章？
不知不觉，恬恬到了幼升小这一年。随着对“幼升小”各方面的了解和准备，我才真正意识到：当你有了孩子，需要直面幼升小这件事时，你才会明白，从幼儿园走入小学，并不是想当然的换个地方上学，这是一个需要家长和孩子共同面对的重要话题。
为什么“幼升小”如此重要？
幼升小之所以重要，并不是说小一的课程有多难，而是因为幼儿园和小学是截然不同的教育阶段，两者之间有很大的差异。
首先，从孩子学习的环境来看，幼儿园的活动区域更加轻松活泼，充满童趣，让孩子可以充分又自由的活动；而小学教室是固定化的桌椅座位，缺少趣味性，孩子刚开始可能会略感枯燥。
其次，从孩子学习的特点而言，两者也有很大的差异。幼儿园多以培养兴趣为主的启发式教育，而小学阶段则围绕国家统一规定的教学大纲，以老师授课学生听课的方式为主。对于坐不住的孩子而言，这是一件非常痛苦的事。
第三，从孩子与老师的相处模式来看，幼儿园跟老师亲密无间，吃喝拉撒都找老师，而小学阶段，每一科都有不同的老师授课，所以孩子遇到生活问题，大部分需要靠自己解决。
第四，生活节奏完全不同。幼儿园的孩子，每天背着空空如也的书包，快快乐乐的在幼儿园吃早饭，午休，开心的玩耍，而小学生需要吃完早餐，背着沉甸甸的进入校园，午睡问题也根据家长的安排丰俭由人，下午再背着沉甸甸的书包，带着作业回家。两者的生活节奏截然不同，慢性子的孩子可能需要更多的时间才能完全适应小学的节奏。
还有很多细枝末节的区别，我整理了一张对比图，清晰的体现了幼儿园教育和小学教育的不同。
看完这张表，我们可以这样理解幼升小：它是一个从幼儿园过渡到小学的过程，是一个长期且持续的过程。所以我们不能单纯的把择校以及给孩子上“幼小衔接班”、兴趣班跟幼升小这件事画上等号。
因为幼儿园跟小学有天壤之别，所以幼升小这件事才显得尤为重要。这不仅需要孩子尽快掌握一些基础知识，避免零基础入学，也需要家长提前给孩子规划学校，培养孩子学习习惯，锻炼孩子的自主生活能力，从而能更好的适应幼升小阶段。
另外一方面，幼升小的重要性也来自家长的焦虑。
很多家长在给孩子择校时，头脑里会不断的设想自己的孩子未来会考上什么大学，会成为怎样的一个人，会成就一番怎样的事业。似乎家长在孩子六岁时做的这个决定会影响孩子的一生，如果没把握好，似乎孩子的一生都会受影响。所以，这种过度的焦虑也让幼升小这件事变得更为重要，成为史诗级的灾难片。
幼升小，到底应该准备什么？
这个问题不止一个朋友问过我，朋友们都希望我能列一个标准的范本，他们直接按部就班的打勾执行就可。But，我真的做不到啊，因为学校与学校之间的教学进度、教学要求以及所使用的的教辅都存在差异，这也就意味着如果你想做好幼升小准备，那么就要与你的对口学校的目标相匹配，而不是在网上找答案。
我找到了一份上海市教委编写的《幼小衔接家长手册：家长自检表》，这份自检表可以让我们对孩子的教养方式做一些初步的判断和测评。
有兴趣的朋友可以试试，共15题，大家按内心真实的想法选“是”或“否”即可。
1.您认为自己的孩子不如身边别的孩子吗？
2.孩子是否认为您为他所做的一切都是应该的？
3.您所做的决定会因孩子耍脾气而改变吗？
4.您是否认为孩子只要学习好，其他方面好不好并不重要？
5.您是否经常对孩子说：“你怎么这么笨，教也教不会？”
6.孩子做错了事情，您是不是动辄就打他，或者庇护他？
7.孩子与伙伴发生矛盾时，您是否经常站在孩子这一边？
8.孩子遇到困难时，您会经常鼓励、安慰，并给他提出一些建议吗？
9.您会每天抽些时间与孩子聊聊他感兴趣的事情吗？
10.您经常陪孩子一起阅读，并与他交流书中的内容吗？
11.家里来了客人，您会让孩子主动上前打招呼吗？
12.您是否会教孩子自己吃饭，并保持用餐卫生？
13.您是否要求孩子专注地做一件事，按时完成一个任务？
14.您是否要求孩子按时起床和睡觉？
15.孩子入学后，您会为他创设一个安静、整洁的学习环境吗？
以上题目满分为15分。其中，1~7题选择“否”得1分，选择“是”得0分；8~15题选择“否”得0分，选择“是”得1分。得分越高表示您的教养态度越正确。如果得分较低，也不要气馁，它只是提醒我们在教养方面有哪些不足，我们用心改正即可。
上述测评，只是让我们对自己的教养方式有一个较为清晰的审视，幼升小阶段，光做自检不做准备，那肯定是不行的。
所以接下来我们来具体谈一谈，幼升小阶段，我们需要从哪些方面准备。
1，心理准备
从幼儿园走向小学，是孩子人生中的一个转折点，孩子从小的集体生活走向了更大一些的小社会，面临的不再是游戏和玩耍，而是真正意义上的学习和知识。
所以，前期给孩子的心理铺垫就显得尤为重要。从上大班起，我时不时的会跟恬恬讲“上小学”这件事，告诉她小学是做什么的地方，小学跟幼儿园有什么不同，小学可以学到什么，以及小学老师对孩子的要求有什么不同。
我想让孩子在期待开启小学生活的同时，明白自己需要面对的校园是什么样的，自己要适应哪些不一样，让她自己设定一个为之努力的目标，用自己的目标鞭策自己更好的前行，也算是帮助孩子逐渐建立自驱力，让孩子有意识，有目标的努力。
2，习惯养成
叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”那么，这些好习惯有哪些，家长是否了解呢？
单从幼升小阶段而言，我认为好的习惯主要体现在这么几个方面：
第一，早睡早起，规范作息。
规律的作息制度，可以让孩子更加清晰明确什么时间做什么事，而不会白白荒废大把的时间。
第二，制定计划，按部就班。
“凡事预则立，不豫则废”。提前制定好计划，可以让孩子有目标，有计划的对待学习，也能督促孩子更好的执行计划，让学习这件事变得可以量化和预测。
第三，勤于思考，敢于攻关。
孩子在做题过程中，经常会遇到困难，如果家长听之任之，让孩子面对困难就退缩，四处求助，而缺少了自己动脑思考的过程。长此以往，孩子很大程度上是一个缺乏毅力，不善于思考的人，不利于孩子的健康成长。所以需要家长帮助孩子克服困难，鼓励孩子动脑思考，逐渐形成举一反三的能力，树立克服困难的信心和毅力。
第四，独立自主，拒绝拖延。
从恬恬中班开始，我就有意识的开始培养她独立自主的能力，试着放手让她自己去处理一些力所能及的事。现在到了大班，我放手的事情更多了，基本的生活习惯，都让她自己搞定。我想，每个孩子成长的每一个阶段，都需要学会自己解决可以自理的事，家长要做的就是逐渐放手，让孩子逐渐养成自己的事自己做的好习惯。
而当给孩子最大程度的自主和自由，伴随着父母的鼓励和认可，孩子也会在父母给与的自由这个圈中，建立自己的规则意识和时间意识，逐渐改善磨蹭拖拉的坏习惯。
第五，凡事认真，才能轻松。
幼升小阶段的孩子，学新知识的能力特别快，很多问题一讲就透。但，也会存在一个共性问题，那就是不够认真。很多家长感慨万千，但凡家长盯着孩子完成的项目，孩子都做的特别好，只要家长放任不管，那孩子就习惯性摸鱼。归根结底，不是孩子不会，而是不认真。
小学的学习节奏会逐渐加快，学习任务也会不断加重，如果不培养好孩子做事认真的态度，那么就会恶性循环，老师讲的知识越来越难以消化，因为不认真不断返工重做，白白浪费时间。所以，家长需要从学习，生活等多方面培养孩子认真的态度，为以后的轻松奠定基础。
3，学科知识
除了上述的“软实力”，我想大家最关心的应该还是各学科内容的准备上，家长最迫切的想了解，幼升小阶段，让孩子学那些内容？准备到什么程度比较好？
这个具体要求还是要结合对口小学的要求来区别对待，我没有标准答案，但可以肯定的是：任何一门主科，零基础上小学，肯定不行。
我简单梳理了我们（普娃普娃普娃）在各学科在幼升小方面做的准备，给大家参考。
1，语文方面
识字方面：识字量达到2000字，能自主阅读适龄的绘本或故事书。
拼音方面：掌握拼音拼读规则，用拼音认读生字。
写字方面：能掌握书写基本规则，能书写一年级上册一类字。
阅读方面：保持朗读的频率，亲子阅读多多互动和讨论，提高阅读的深度。
2，数学方面
数与算方面：认识100以内的数，熟知基数和序数规则，熟练掌握100以内的加减法计算。
图形方面：认识各种平面、立体图形，熟悉各种图形的特点。
3，英语方面：
听力方面：继续按计划听原版音频，保证每天听音频的时长和效率。
朗读方面：每天坚持朗读一篇或几页英文书籍，保持语感。
阅读方面：按现有的节奏继续推进RAZ的进阶。
口语表达：鼓励孩子自编小对话或者故事，维持兴趣。
语数英三科幼升小准备的内容就是这么多，比照小学一年级的大纲，有些方面其实都超纲了。所以，我梳理的这些内容，大部分普娃都能做到的，牛娃就不讨论了。
幼升小，是一个过程，所以不是一个可以临阵磨枪的短暂过程。如果，家长在幼儿园开始阶段就已经有意识的培养了孩子的认识能力，思维能力，独立自主能力以及帮助孩子形成了良好的习惯和性格，那么在幼升小这一年，孩子会适应的相对从容，幼小衔接之路会相对顺利。如果一直以“快乐童年”为教育理念，放养式的度过了幼儿园小中班，那么，幼升小阶段，孩子可能会比较痛苦。
所以，临渊羡鱼，不如退而结网。与其羡慕，不如行动，抓住幼升小最后一个学期！
幼升小，你准备好了吗？
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