厦大“恋爱课”火爆，高校应培养学子成为“有爱的人”

　　□刘一昂（吉林大学）

　　“我是不是恋爱脑？” “TA这样对我，是不是一种情感操控？”……8月22日，正值七夕节，厦门大学发文分享了该校《爱情心理学》授课老师赖丹凤的部分授课内容，在网络上引起热议。（8月22日 《中国青年报》）

　　这堂课到底有多火爆？据媒体报道，厦门大学开设这门《爱情心理学》课程已有10余年，每到“选课季”，都会出现十分火爆的“抢课”画面。比如，今年小学期，该校就有5000余人“抢课”，最终只有80名同学成功“上岸”，抢课成功率不足2%。课堂上，赖老师也会让学生分组讨论，帮助他们树立正确的爱情观。

　　事实上，厦门大学并不是唯一开设“恋爱课”的高校。近些年，有不少高校都接连开设了《爱情心理学》之类的课程。在武汉大学2021年的一期“恋爱心理学”讲座中，教室里挤满了学生，没有座位的学生甚至带着小板凳听课；在武汉科技大学，婚姻家庭法选修课已经开设了14年，如今，这门课走到线上，已有近12000名网友报名学习。

　　“恋爱课”如此受追捧的背后，不仅是对学生“需求高涨”的回应，也是基于社会现状的考量。一方面，在中小学阶段，绝大多数家长和老师都禁止学生早恋，甚至避讳谈论相关话题，这给“恋爱”两个字蒙上了一层神秘的面纱，抱着这种好奇心理，有不少大学生报名相关课程，希望了解一些恋爱的“干货”。另一方面，长期以来，高等教育忽略了对学生爱情观、婚恋观的塑造，相关教育的缺失导致部分学生缺乏基本的自我保护意识，从而出现因感情不顺而寻短见、轻生等不理性的行为。

　　面对这些因各种缘由出现的悲剧，高校有必要直面时代的变化和学生群体观念的转变，加强相关教育，对学生进行有针对性的引导。值得注意的是，社会上有一种声音，认为“大学生还处于学习阶段，鼓励和提倡恋爱会对学生产生负面影响”。恰恰相反，通过开设“恋爱课”，既可以让学生们科学、系统的情感心理知识，帮助他们树立正确的爱情观和婚恋观，促进大学生的人格自我完善，也可以让他们学会“爱人的能力”，成为“有爱的人”，对他们的人生发展有着不可替代的积极意义。

　　可以说，高校开设“恋爱课”，是对学子情感教育的补充，教会他们如何规划人生的爱情篇章。当下，由于师资、观念等原因，还存在开设高校数量少、覆盖面较窄、形式较为刻板等问题。这需要更多的高校打破固有思维，扩展思路，从“人才培养”的角度出发，建设相关教师队伍，鼓励学生开展有关社团活动，引导学生正确对待恋爱，对自己负责。同时，高校也要做好延伸教育，做好大学生心理健康教育和生涯规划教育，为他们的人生发展“保驾护航”。

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