青苗故事｜从“彭老师”到“彭警官”，“小课堂”演绎大精彩

　　原创 木兰 四川省女子监狱

　　彭瀚科，四川省女子监狱八监区四级警长。曾经，她站在三尺讲台，娓娓而谈，传道、授业、解惑；如今，作为高墙内的“特殊园丁”，她循循善诱、春风化雨、重塑灵魂，努力把罪犯教育改造为守法公民。

　　从“老师”到“特殊园丁”，变的是岗位，不变的是初心。

　　教师技能竟成“短板”？

　　“隔行如隔山”，这句俗语道出了彭瀚科从教师到监狱警察的转变。

　　还记得，初次与违规违纪的罪犯谈话，彭瀚科拿出教书时的常用招式——引经据典，孜孜不倦地劝说。谁知道，该罪犯不仅不肯与她交流，在谈完话的第二天继续违规违纪，丝毫没将彭瀚科的“苦口婆心”听进去，这让彭瀚科很是受挫。

　　“小彭，教育罪犯和教育学生是不同的，你要多学习。”同事的直言不讳让彭瀚科脸色一红，但她没有退缩。深思熟虑后，她决定向老民警请教，观察老民警如何教育罪犯，分析每次个别谈话时罪犯的反应。经过长时间的观察和总结，彭瀚科逐渐有了自己的教育改造思路——“教育改造罪犯需要先了解其家庭支持系统和个人成长经历等，然后通过个别谈话的方式，适时启发、疏导、警示、感化教育罪犯，引导她们塑造正确、积极的改造态度。”

　　一次，彭瀚科新接手管理一名改造出现波动的罪犯李某，她立马就把刚学到的技巧付诸实践。正式谈话前，她做足功课，详细查阅判决书和罪犯档案。从李某的犯罪经历到个人成长，从家庭背景到爱好特长，她都进行了深入了解。同时，她还向李某之前的主管民警和同监舍罪犯了解李某的改造表现细节。终于，彭瀚科成功勾勒出李某原生家庭、成长经历和犯罪成因的“画像”，在与李某进行个别谈话时，彭瀚科有的放矢，从成长经历、心理状况等多角度对李某改造出现的问题进行剖析，直戳李某的痛点。这种方法让彭瀚科在个别谈话和日常管理中掌握了主动权。渐渐地，李某开始敞开心扉，与彭瀚科进行真诚的沟通和交流。

　　教师+警察=最优配置

　　“我这个教师的BUFF终于派上用场了！”高墙内，民警作为教师，会为罪犯集体授课，教授法治知识、文化知识，引导罪犯敬畏法律、洗涤罪恶、重塑新生。在这高墙内的讲台上，教学经验丰富的彭瀚科找到了自己的用武之地。

　　彭瀚科认真制定教育培训计划，反复研磨课件内容，不断提升授课质量，让罪犯“听得懂、学得会”。在她眼里，集体课堂就是教育改造罪犯不可或缺的重要一环，而曾经的教师经验告诉她，一堂好课不单只有精彩的讲授，更要有教学的互动。因此，她有了自己的讲课风格。在她的课堂上，会抽选部分罪犯进行发言，让她们谈谈自己对授课内容的理解和认识，并开展小组讨论，让罪犯在这些“教学互动”中增加接受改造的主动性与参与度。每次上完课，彭瀚科还会给罪犯布置“课后作业”，让她们书写“课后心得”，以此巩固和检验教育工作的实际成效。同时，彭瀚科利用业余时间更新自己的知识储备，运用教育心理学，从点滴入手，努力提升教育改造效果。

　　把自己磨成“行家里手”

　　2021年，彭瀚科因业务调整，开始担任八监区的狱政管教。狱政工作内容范围广，涵盖了计分考核、分级处遇、监管安全等重点工作，成长的焦虑再次向彭瀚科袭来。

　　困难面前，没有捷径，彭瀚科决定从零开始。她搬出2015年以来各级的狱政管理文件，一页页地认真翻看，将重点内容记录在笔记本上。在她的笔记本上，黑笔记录重要的知识，红笔辅助说明，易忘点裁剪下来粘贴，她说：“最淡的墨水，胜过最强的记忆力，我的笔记本就是我的‘工具书’。”慢慢地，彭瀚科把自己磨成了监区里的“狱政管理小百科”。同时，她还不忘利用业余时间，充实完善监区罪犯基础资料数据库，使监区民警在日常执法中，能第一时间迅速、全面地查询和掌握罪犯相关信息，大大提高了工作效率。

　　立德树人，讲台上有万千风采；铸魂育人，高墙内有朽木新生。今年是彭瀚科入警的第四年，作为一名青年民警，她始终不忘初心，持之以恒。正是因为有一批又一批像彭瀚科这样的青年监狱民警，用教师的情怀和法度的威严，将罪犯改造成为守法公民，筑起维护社会稳定的最后一道防线。

　　肩扛正义 致力新生

　　原标题：《青苗故事｜从“彭老师”到“彭警官”，“小课堂”演绎大精彩》

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