顺德心理咨询专注青少年心理顺德儿童心理成长中心钟清辉主任答疑

　　基本情况，男，11岁，就读顺德小学五年级。来访者留着短短的小平头，主动来到心理咨询室。第一次来的时候，衣着都比较干净整齐，指甲也剪得很干净。在五年级男孩子里，属于个头比较高的，体型适中，很健康，浑身充满着活力，是个帅气的男孩子。当他来到心理咨询中心治疗室和我聊起来的时候，让我感觉他的性格比较内向，不太爱说话，说话的时候会脸红，挺腼腆的。

　　

　　这位来访者，是来自于重庆的，来顺德务工者子女，父母都是重庆人，在顺德做小本生意，经济负担还是比较重，一家三口挤在一间十几平米的房子里，努力的工作赚钱，改善生活质量是父母的生活重是，对于来访者来说比较放任，只是要求他别在外面惹事。别给他们找麻烦，耽误他们做生意。来访者的父亲，脾气比较暴躁，待来访者在外面惹事之后，父亲解决的方法就是打骂，在家来访者经常挨打，除此之外，他的父母，对他来说是疏于管教的，给在给这个来访者做心理辅导期间，没有接触过他的父母。

　　

　　曾经通过他的老师了解到，他父母跟学校配合教育方面，是有所欠缺的，有些问题，班主任想跟他父母沟通，请他们来学校也请不来。在与来访者交流中，有时提到他的家庭，他的父母，作为来访者，都是谈及很少来访者，是被班主任老师推荐来做心理治疗中心心理辅导的。他的班主任，是一位年近40岁的女教师。有着丰富的班主任工作经验，在来访者的学校，是一位能干，学生喜欢的老师。她中等身材，说话起来语速偏快，做事麻利，是一位很干练的女性。通过班主任的介绍，了解到这位来访者在班上可以说是一个问题学生，经常惹起事端，下课打闹，有时会伤到同学。

　　

　　而来访者，却若无其事的去做别的事情，因此，他跟班上的同学关系不好，没有什么朋友。当其他老师在提到这个来访者的时候，听到的评价都是负面的，来访者面对于老师同学的批评、指责都没有反应，无动于衷。学习方面，又比较懒散，经常不完成作业，成绩也不是很好，老师也做过很多工作，但是收效甚微。老师也没有好的方法了，于是，她就介绍过来顺德儿童心理成长中心找钟清辉老师，希望通过心理辅导，能帮助这个来访者，我们通过问题的分析。通过辅导者的观察，来访者是一位个性比较内向，不爱说话的孩子，但在班级中，他却表现出很调皮、淘气，甚至有时会恶作剧。

　　

　　钟清辉老师认为，这位来访者行为中有不一致的，主要是他缺乏正向的支持有关。在家庭里面对父亲脾气暴躁和打骂，以及父母对他的不关注，他只能被动接受，但内心的委屈、不满却无从诉说，得不到关爱。在学校生活里，他在老师同学眼中，又是个问题学生，不被集体接纳，同样得不到关爱。因此，当他和同学发生冲突的时候，就以攻击的方式解决问题，表达心中的不满。来访者学习没有动力，与他的父母对他没有要求，没有期待，有关孩子与父母的连接是松散的，甚至没有。孩子对现在居住的这个城市，也缺乏这种归属感，只是暂时寄居住，又没有动力，甚至好坏都无所谓。

　　

　　辅导状况从2021年的3月到2022年的1月，来访者一共接受了20次的沙盘游戏辅导，每次辅导的时间，是90分钟，两次之间，间隔一周，在此之期间，由于来访者，未按时完成老师布置的作业，来访者的老师，要求暂停过一次辅导，公众假期，暑假，自然会终止了一段的辅导，到2021年9月左右，恢复了每周一次的这种辅导，整个沙盘辅导过程中，第一次的辅导，作为五年级的孩子，态度很认真，很认真的去审视沙盘，思考着摆放什么，在整个过程中，他的这个心理，很容易就被内在的意念启动了，沙盘呈现他的状态与联结。

　　

　　整个沙盘呈现出来的问题，是来访者的意识和无意识的分离，意识层面的无所谓，缺乏动力，是无意识层面的干净有序表达，意识与无意识之间的不平衡，给来访者带来很大的焦虑和压力。从这种状态可以分析，当来访者处于意识层面与同伴、老师发生冲突的时候，他表现出来的会是混乱冲突的。当他处于无意识的层面的时候，他又很舒服，很滋养的状态，他跟现实不连接，就会表示出无所谓的状态，老师和他沟通做工作的时候就会很无效，所以来访者，在整体里面，顺德儿童心理成长中心找钟清辉老师认为，他就是有要需要一个新的联结，在整体的辅导里面，我们针对了这个来访者特殊的一个区域，做了一些整合，激发自我治愈力，开启来访者自我探索及自我修通，达到放松身心的作用，治愈来访者的心理问题。

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