青岛西海岸新区辛安小学：构建智慧活力课堂 让学生站在课堂中央
“智慧活力课堂的核心就是让教师活起来，学生活起来，课堂活起来。不放弃不抛弃每一个学生，推动每一个学生都参与到课堂当中。”
——青岛西海岸新区辛安小学校长赵德明
青岛西海岸新区辛安小学始建于1903年，是一所百年老校，学校以仁和文化为引领，着力将学生培养成为博文约礼、胸怀天下的新时代少年，先后被授予“山东省教育系统先进集体”“省级规范化学校”等荣誉称号。
青岛西海岸新区辛安小学
2019年年底，青岛西海岸新区全面推进“因材施教”人工智能+教育创新应用示范区建设，辛安小学顺势而上，抓住契机，在全校积极推进智慧教育，将课堂教学改革与智慧教育相结合，探索“四段一评”教学模式，逐渐形成“学生有特长、教师有特点、学科有特色”的“智慧活力课堂”新形态。
“活力课堂”——探索特色智慧教育发展模式
在西海岸新区以创建智慧教育示范区为目标的背景下，辛安小学高度重视智慧教育的推进与发展，并积极探索有学校自身特色的智慧教育发展模式。在校长赵德明看来，“让智慧教育和活力课堂有机融合在一起，才是我们应该下功夫的。”
青岛西海岸新区辛安小学校长赵德明
新课改以来,课堂教学研究经历了主题为“有效课堂”“高效课堂”“活力课堂”的三个阶段。所谓“活力课堂”，是指学生、教师和学科知识都焕发生命活力的课堂。赵德明认为“智慧教育的引进提供了活力课堂建设所需要的物质保障，也弥补了方法上的欠缺。”
借助新区智慧教育建设的东风，辛安小学迅速开展起智慧活力课堂变革，所谓的“活”有三层含义：一是教师“活”起来，二是学生“活”起来，三是办法“活”起来。“力”也有三层含义：一是学习力，二是创造力，三是合作力。“智慧活力课堂”旨在多个层面解放学生，让学生成为活力四射的少年儿童；多种方法激活学生，让学生拥有持久的发展动力。
赵德明校长介绍，学校颁布了《辛安小学教育集团智慧活力课堂实施方案》，稳步从三个方面来打造智慧活力课堂：以课题研究为着力点，提升学生核心素养；以教学比武为切入点，推进课堂教学变革；以话题讨论为突破点，引领教师专业成长。
“毫不夸张的说，智慧教育是让课堂‘活起来’的动力，它让学生走进了课堂，并站在了课堂中央。”
“四段一评”——让学生站在课堂中央
在智慧活力课堂教学改革中，辛安小学承接了市级重点课题“基于活力教学，培养小学生全面发展策略的研究”，以课堂教学改革为基础的，与智慧教育相结合，探索出了“四段一评”（即学、研、展、练、评）教学模式。
“四段一评”力求在提升教师的专业素养的同时，达到以评促学的目的。把教师评价、学生互评和个人自评相结合，实现评价主体多元化。借助智慧课堂系统，师生能够很好的建立教学过程中的评价体系，通过智慧课堂中的小组评价、个人评价以及班级的量化得分等，实现评价手段的多样性，将过程性评价和结果性评价相结合，激发学生学习兴趣，促进学生主动发展。
“有了智慧课堂之后，我会在课前会布置预习作业，通过后台反馈的报告，清楚看到学生对于课程的掌握度，从而给备课提供参考。”六年级数学老师麻慧琳感叹：“智慧课堂带来的这种即时性评价在教学每一个阶段都会帮我们很大的忙。”
麻慧琳老师
而在课堂上，老师可以通过系统随时布置课堂练习，及时看到学生完成作业的情况，以便灵活地转变教学侧重点，从而更好地实现以生为本、生生评价、师生互动，打造活力课堂。“智慧课堂在提高学生兴趣、提高学习效率方面有着不可替代的优势。”得益于智慧课堂的高效互动，英语老师李巧慧切实感受到了学生的变化。“通过即时评价、小组合作等形式，我们真正地让学生站在了课堂中央，让每个学生都能积极参与课堂讨论与学习，激活学生思维，培养学生的创新精神和实践能力。”
李巧慧老师
不仅是在数学与英语课，语文课同样也在“焕发新生”。作为六年级语文老师，薛旭最喜欢的就是智慧课堂的小组PK功能。“小学阶段的孩子对所有事物充满好奇，喜欢挑战。智慧课堂通过营造积极向上的竞争氛围，能够极大地激发孩子们的学习兴趣，瞬间点燃学习热情，在你追我赶中汲取新的知识，获得新的成长。”
薛旭老师
“教学比武”——建设骨干教师队伍
“教学的主阵地在课堂，教学的变革也最终体现在课堂教学上。”赵德明校长说道，自学校开展智慧活力课堂教学改革以来，定期组织全校一线教师全员参与的智慧活力课堂教学大比武，这是建设骨干教师队伍，推动智慧活力课堂教学深入推广的重要举措。
每轮赛课后，教师们会开展互评活动，参赛教师反思教学，同组老师提出疑问，老师们就自己在智慧活力课堂中出现的问题及经验进行交流探讨。“在跟其他老师交流的过程中，自己也在不断成长。”参加过教学大比武的麻慧琳老师表示，这不仅仅是一次次“比武”，而是为教师们提供了分享、协作的平台，在相互交流中学习如何高效利用信息技术实现教育教学的减负增效。
教学大比武的同时，辛安小学还在教师内部组成年轻教师带老教师的互帮互助小组，帮助年龄较长的教师更快地掌握新技术。在实行过程中，赵德明发现，其实老教师的学习热情是非常高涨的，而且他们有着更丰富的教学经验，将智慧教育与传统教学的闪光点有机融合，方能让智慧教育真正服务于课堂，提高课堂的教学效果，实际上，交流过程中年轻教师和老教师也在相互成就。
“时代在不断发展，技术在不断革新，教师唯有主动，才能适应未来教育的发展。”赵德明校长对教师们提出了殷切期盼。课堂教学改革是时代赋予教育的使命，辛安小学教育集团进行的智慧活力课堂变革已经走过一个年头，未来，学校还将继续探索智慧教育与活力课堂有效结合的教学模式，努力实现学生乐学、教师乐教的目标，打造活力幸福教育。
举报/反馈