倾听童“话” 解读表征｜海盐庆安幼儿园幼儿游戏与表征研修活动

　　倾听童“话” 解读表征 | 海盐庆安幼儿园幼儿游戏与表征研修活动

　　追随孩子的脚步

　　读懂孩子的语言

　　孩子，是由一百种组成的——

　　孩子，有一百种语言

　　一百双手，一百个想法

　　一百种思考、游戏、说话的方式

　　一百种倾听、惊奇、爱的方式

　　一百种歌唱与了解的喜悦……

　　

　　每个孩子都是一本独特的书，需要成人慢慢用心品读。读懂幼儿，是每一位专业幼教工作者的毕生追求。为此，海盐庆安幼儿园展开了一场激烈的思维碰撞——园本教研《幼儿游戏表征研讨》。

　　探表征.走进儿童

　　深入班级，边走边研

　　自由观摩

　　01主题墙面，启发学习

　　主题板块的内容记录着幼儿表征开展的痕迹，记录着幼儿的问题与探索为目的的表征，让幼儿的一百种语言“发声”。

　　

　　主题

　　

　　02游戏活动，大大学问

　　在游戏活动的板块中呈现了孩子在游戏前、游戏中、游戏后的思考，以及幼儿多次探究的足迹。

　　区域

　　

　　03回归生活，细致角落

　　在我们的生活活动中也处处的体现了幼儿的表征痕迹，促进幼儿与班级环境的互动，让幼儿在表征中成长。

　　

　　生活

　　

　　04学习活动，展现教育

　　学习活动的板块中也呈现了幼儿在学习过程中的问题、活动延伸等的思考探究的表征体现。如：幼儿的故事续编，活动后拓展问题。

　　学习

　　读表征.解密故事

　　案例分享

　　01案例一：有趣的跷跷板

　　大四班周彦老师分享自主游戏案例《趣味跷跷板的探索计划》。在户外，孩子们讨论起了周末和好朋友一起玩跷跷板的游戏，突发奇想的自己制作了一个跷跷板。

　　

　　相同体重，没有变化

　　体重不同，一上一下

　　增加轮胎

　　保持平衡

　　增加人数

　　产生变化

　　

　　幼儿在游戏中遇到的小问题，教师没有给幼儿出谋划策，而是给幼儿充足的时间让他们自己想办法解决问题。幼儿通过记录表征，不断尝试，搭配着一次次的失败，最终他们成功了，并把快乐分享给了伙伴们。

　　02案例二：小学体验馆

　　大二班周敏怡老师分享自主角色游戏《小学体验馆》的有趣事件。大班的孩子他们更加喜欢模仿身边不同职业的人物，通过表征进行了人物之间的对“画”。

　　

　　我来当老师

　　传授你们运球技能

　　

　　+

　　我是超市售货员，请问你需要购买些什么呢？

　　

　　+

　　我是小小歌唱家，正在参加唱歌比赛

　　随着游戏的深入开展，幼儿发现问题、解决问题的能力越来越强，游戏情境更加深人，游戏内涵也更加丰富。

　　03案例三：趣玩滚筒

　　大一班杨慧芳老师分享了案例《“看见儿童 倾听童话 解读表征”让游戏成为幼儿深度学习的助推器——以大班“趣玩滚筒”为例》，通过研究幼儿看似相同的表征，实则有不同的诠释，透过表征理解幼儿不同的游戏方式，在幼儿的试错、重复中智慧推进。

　　

　　析表征.发现儿童

　　教师们通过对小、中、大不同年龄段实际案例的分析，畅谈各年龄幼儿的表征特点，感受幼儿表征在课程游戏化推进中的重要性，解密儿童表征的意义及价值所在。

　　头脑风暴

　　

　　激烈讨论

　　

　　通过“幼儿表征的特点”、“幼儿表征的运用”及“多种策略促表征”等多方面的实际案例分析，捕捉幼儿的兴趣点、了解幼儿的发展水平、看到幼儿的个别差异、发现幼儿的问题。

　　研表征.梳理策略

　　

　　智慧的碰撞

　　+

　　+

　　分析和策略

　　

　　儿童的表征，于幼儿，是思维的表达，于教师，是支持的依据。通过幼儿表征的研讨活动，老师们更好地理解幼儿，读懂幼儿，从而支持幼儿发展，探寻下一阶段性的幼儿表征！

　　接下来，海盐庆安幼儿园全体教师将继续深研幼儿表征，支持孩子的成长，倾听孩子，走进他们的世界，从孩子的角度出发，与孩子共同以幼儿为主的表征环境。

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