初二了，各科成绩都不理想，如何短时间提高各科成绩？

　　我在网上看到有一个初二的学生，各门成绩都比较差，具体的是语文30、数学51、英语53、政治31、历史29、物理46。孩子的爸爸要求他立刻把各门成绩都提高到70分以上，这孩子挺苦恼的，不知道怎么做。

　　其实我觉得这样的要求根本就是不合理的。因为初二的内容很难，要比初一难不少，分数不下降就不错了。

　　很显然，这孩子的爸爸不太懂学习，不知道学习是一个长期积累的过程，还幻想着通过突击迅速提升成绩，这个要求实际上还是很过分的。

　　但也不是说到了初二，成绩就提不起来了，有升有降，成绩总是会起起落落的，短期内迅速提升成绩做不到，但通过努力，在一段时间内形成成绩提升的趋势，到了初三实现逆袭还是可以的，这样的例子也不在少数。

　　我看了一下孩子的成绩，真是槽点多多啊，可以说任何一门都考得很差，我虽然经常给孩子们讲讲数学，但自己是物理学博士，所以对物理也懂一点儿，这么多年的学生经历让我知道，孩子可不是偏科的问题，也不是听不懂课基础差的问题，这孩子的问题是全方面的。

　　

　　第一，孩子的学习态度肯定是不端正的。

　　我知道你可能说，初中不比小学，内容多很多，也难很多，我小学的时候基础没有打好，所以数学语文都跟不上，成绩看起来比较差，我要问你一句，你历史29是怎么回事？这个东西你小学学过？小学历史基础没打好？还是同学都去课外辅导班补习历史去了？你自己没去补习历史所以跟不上？据我所知，几乎没有同学会在课外去找老师补习历史，补习数学语文英语的一大片，补习历史的闻所未闻，大家都是第一次学，都是在一个教室里学，都没有课外偷偷补习学，怎么你考出了个29分，你说什么原因呢？

　　而且这位同学是科科差，分数都不及格，除非他智商有问题，否则，就是学习态度不端正，不认真学习的结果，这个态度问题没有解决，后面的话你就不用看了，谁来帮你都没用。

　　

　　第二，孩子的学习强度肯定是不够的。

　　我经常听一些学渣说，我已经很努力了，初三那年简直是掉了一层皮，当我自己询问他们是如何学习的后，真心话啊，这哪里算得上是努力啊，可能是学霸们最为轻松的一种休闲方式，这就说明你眼中的努力和其他人特别是学霸眼里的努力有着天差地别的区别。

　　我自己是刷题派的，我虽然不鼓励题海战术，但必要的相当强度的习题训练还是要求的，所以，我完全能够想象得到这位同学的学习状态是什么样的，简单的说，就是和学霸比起来基本上就没有学习，学习的时间不够，学习的效率不够，专注度不够，练习的题量不够，如果你想提高成绩，特别是想短时间内提高成绩，必须把学习强度拉上去，否则谈效果？笑话。

　　

　　第三，孩子的学习方法肯定是不对的。

　　初二题目难度提高不少，很多同学的分数一落千丈，心里十分忐忑，这些我都理解，实际上，很多同学面对低的离谱的分数基本上都崩溃了，要说学吧他也在学，但方向性的东西根本就把握不住了，每天应该学什么内容，应该怎么安排学习其实都是懵的，对每一门课的学习根本就谈不上什么方法可言。

　　以数学为例，很多同学到了初二基本上就考不上80了（120满分），很多证明题完全无从下手，甚至一些代数题也做不出来，他们不知道是应该从初一补起还是继续死磕初二知识，有些同学甚至去研究小学五年级的方程和六年级的浓度问题，可以说是方寸大乱。

　　然后就是各科之间的学习时间分配也不合理，这次月考数学没考好，那就回去学数学，下周英语不及格，又临时起意去背单词，期中考试一堆不及格，那就彻底慌了神。

　　对这些个问题，我给出的建议是：

　　第一，观察一下学霸都在干什么。

　　要提高成绩，总是要找一个目标，找一个模板，更何况是目前比较迷茫的你，更需要一个人在前面指引，我的第一条建议就是看看学霸都在干什么，至少照着学霸的样子去做（未必能达到学霸的标准），比如学霸上课是如何听课的，学霸进学校后是用多长时间进入状态的，学霸的作业都有什么特点，学霸下课后干什么，这些点点滴滴就是你们产生差距的根源。

　　有了行动上的标杆，才有行动的方向，行动的具体内容，我特别建议你多观察一下学霸是如何听课的，看看他们上课的专注度和其他同学有什么不同。

　　第二，寻求校内老师的帮助，指出自己的弱点和解决办法。

　　你目前的成绩在班级里肯定是倒数的，这么说吧，在学校里，学习不好就是原罪，应该不会有什么老师是喜欢你的（当然，多讨厌你也不见得，老师还没那个闲工夫去讨厌学生，所以，那些说老师针对他孩子的家长也要注意了，没人把你孩子当回事的），我建议你寻求校内老师的帮助，有几方面的考虑。

　　一是给老师一个积极的态度，这么说吧，你这个成绩没有老师会特别关注你，而且相当多的老师会按照以往的教学经验认为你会平稳的走完初中生涯，然后就彼此再不见面的，反正也考不上高中，自己也没有太大的责任，就是人生中的一个过客而已。你主动寻求老师的帮助，比如说问问题，上课表现的积极主动一些，就是在老师面前增加印象，让老师记住你，关心你，不放弃你，这一点非常重要。

　　二是校内老师是最了解你的人，他们确实是可以给出一些建议意见的，有一些短板可能是你自己没有发现而老师发现的，可以及时告诉你，有助于你去改善它，还有一些是你发现了但不知道如何去克服的短板，老师会给你相对合理的处理意见。

　　特别是在学习上，老师的经验要丰富的多，他见到的学生数量，学生类型都是其他人无法比的，所以，相信老师的建议并认真去改正自己的行为。

　　第三，制定学习计划并严格执行。

　　要想学习好，必须有很科学的学习计划，以及超强的执行力。首先，你可以在老师的建议下，制定一个切合你实际的学习计划，比如说数学，是该补初一数学，还是加强初二数学，这个问题要想清楚，是代数不行还是几何不行，着力点在哪里也要想清楚。

　　然后是学习的时长，不能出现偏科的现象，不能在某一门功课上花费过多的时间，否则其他学科必然补不上来，这里就有一个协调和统筹的问题，我的建议是初二要给数学和物理更多的时间，毕竟初二数学在难度上提升了一个档次，物理又是一门新增学科，一定要在新增学科上不出现问题。

　　最后，还有一个各科学习的时间排序问题，比如说同样是一周每门课10小时，你肯定不能连续10小时学数学，然后再连续10小时学语文吧，正常的情况是学1小时或者1个半小时的数学，再学若干时间的其他学科，但这个量需要自己把握，切换学习的每门科目顺序也要自己报我一下。

　　但在我看来，对于你这种成绩不太好的学生来说，学习方法，教辅资料什么的都不重要，最重要的是执行力，能不能认真的按照自己的既定计划去一步步改善自己，这是很多学生的弱点，所以，我还建议有一个监督的人，最好是也想一起努力提高成绩的同学伙伴，做一个相互监督，共同进步。

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