挑选最优秀的学生，跳过高考，直接接受最优秀学者的培养

　　中国数学的总体是大而不强，而为了改变现状、培养顶级数学家，国内高校做了各种尝试。近日，清华大学发布“丘成桐数学科学领军人才培养计划”。作为清华大学丘成桐数学科学中心主任的国际著名数学家，丘成桐非常地重视基础学科的建设，长期关注国内数学的发展。此次计划的发布，意在为中国培养顶尖的数学家。

　　那么，问题来了：如何筛选“好苗子”？又该如何培养？

　　筛选“苗子”

　　要培养一流数学家，就要招生。那么，“丘成桐数学科学领军人才培养计划”要招什么样的学生呢？下面一段描述的就是此次计划的招生对象。

　　《招生办法》：“崇尚科学、身心健康、成绩优秀、具有突出数学潜质和特长并有志于终身从事科学研究的全球中学生”是“丘成桐数学科学领军人才培养计划”的招生对象。具体地，面向内地招收高中一、二年级学生，特别优秀的初三、高三学生；面向海外招收十、十一年级学生，特别优秀的九年级、十二年级学生；当年度已被录取的清华本科新生也可申请。

　　“丘成桐数学科学领军人才培养计划”的《招生办法》显示了四个特点：

　　无需高考，直接组织考试；打破地域限制，统一标准、面向全球选拔人才；真正地从娃娃抓起，特别优秀的初三学生即可报名；招生人数少，不足100人。招生的合理性

　　说实话：高考制度，对有才华的少数学生来说，是一种摧残和浪费。请考虑一下，高考数学满分的学生多不多？很多！即便是在这些满分的学生中，其水平差距大不大？很大！那这些学生花费那么多的时间，重复机械地训练，其意义何在？不如跳过这个阶段，接受更合适的培养。

　　纵观数学知识体系的全体，不难发现：基础教育阶段的数学内容，占比真的很小，难度也不大。而每个学生的认知能力、水平也不尽相同，总会有少部分学生能够快速地掌握所学内容，因此而不必禁锢在按部就班的年级阶段。

　　从人数上来说，顶级数学家是一个很小的群体，可能同一时期内，几十人就非常不错了。正因为如此，需要更精准的培养，跳过一刀切的高考、跨过地域限制，从全球范围内，筛选出一小撮学生，是高效地、低成本的做法。

　　还有一个最值得说的一点：那就是招考不考偏题、难题、怪题。这才是真正的选择有才华、天赋的科学方法，正确方向。

　　如何培养？

　　招生后，该如何培养呢？为培养顶尖的创新型人才，最优秀的学者应该培养最优秀的学生。顶级的数学家、学者接触的是前沿问题，有着突出的科研能力。他们可以快速地引导学生选定科研方向，强化专业研讨和论文写作，进入学术前沿。学生会看到大师的完整思考过程、科研过程，从而得到科研方法的训练。

　　《招生办法》：成立书院，采用“‘3+2’+3”培养模式，从本科连续培养至博士研究生阶段。前3年数理基础课程学习，第4、5年科研训练；博士阶段‘3’，要进行职业科学家学习训练。其中“3+2”阶段学习期间不得转入其他专业。

　　国内中小学阶段，不同水平的数学老师，为完成教学目标，面向水平不一的全班学生，将程式化的方法装到学生脑袋里，而往往忽略了“数学思路、方法”的产生渊源、背景。这就造成一个怪现象：学生往往知道怎么解题，却不知道为什么这么解。而“丘成桐数学科学领军人才培养计划”的培养，采用书院式培养、学术大师授课、制定数学史和科学史课程。

　　此次计划中，丘成桐十分看重数学史和科学史课程，他认为：数学史可以让学生懂得数学家都做了什么重要工作；以及把握数学学科的发展走势。总之，丘成桐的目的是让学生能真正地接触到数学中有价值、有意义的数学问题，这种真正的好问题一定是数学学科发展导向的。

　　#丘成桐领军计划#

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