部编版三年级上册各单元，语文要素的学习重点，老师帮大家整理了
关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
小岛老师拿到了三年级的新课本，通过和老教材进行对比，三年级的新课本中的知识点，还是有一些变化的。家长们都非常焦虑，生怕遇到三年级现象，所以我们提前了解新课本的内容变化，才能在开学后辅导孩子对语文学习有一个了解。三年级的整体难度加大了，所以学生们的语文成绩会在三年级之间拉开差距，这也是为什么我们需要引导孩子做好三年级语文学习的规划，语文教学有了新的变化，三年级对阅读和写作有了高要求，家长必须了解每个单元的语文学习要素，才能有针对性地辅导孩子学习。
低年级的语文学习主抓字词和语文基础，三年级需要继续巩固，同时提高阅读和写作的能力。从新版三年级教材的目录看，增加了一些星标课文，也就是略读课文，而习作练习也从语文学习园地中单独列出来了。在每个单元的扉页上，主题单元的人文主题，语文素养的要求，都标记得非常清楚了。很多家长和学生都直接略过这一页，单元课文复习了半天，对学习的目标也不明确。侥幸抓到了基础知识点，通过一两次考试，也会很快凸现语文学习中的问题，关于三年级上册的语文学习重点，小岛老师帮大家整理好了一些相关的学习要素，在开学之际，同学们对照每个单元的学习目标，家长帮助孩子辅导好语文学习的重点。
1、第一单元学习要素：关注句子
通过对第一单元扉页的概述，我们知道，这一个单元所选择的课文都和学校有关。进入了一个新的年龄段，了解不同的学校生活，结合暑假生活实际，我们展开一些想象。这个单元锻炼同学们的想象力，尤其是需要在阅读课文的时候关注重点的词语、句子，体会学习的快乐。所以，第一单元的重点学习要素便是句子，记录课文中的好句子，理解句子描写对课文的影响，作者情感表达的输出。比如《花的学校》，在这篇课文中，就有拟人和想象修辞手法，如何理解，是需要同学们反复熟读课文的。习作练习是猜猜他是谁，这是人物描写练习。要仔细阅读习作练笔的要求，观察有特点的同学，写出一两点，而不是好多特点。
2、第二单元学习要素：学习写日记
我们家长普遍认知：三年级要开始写作文了，正式的小作文，经过第一单元的人物练笔，到了第二单元，写作的重点开始放在日记上了。第二单元的课文主题是秋天，理解难懂的词语，学会写日记。对于三年级的孩子来说，什么是难懂的词语？形容景色的时候，有些成语和形容词，如何运用正确，这是最难懂的地方。三年级的孩子处于一个语言爆发期阶段，特别喜欢在作文练笔中，堆砌词语，其实这是值得鼓励的，积累词语，多用词语，我们才能理解词语。学习写日记，也是希望同学们能在日记这种写作题材中，建立使用难懂词语的习惯，把难懂的词语变成易懂的写作素材。
3、第三单元学习要素：编童话和写童话的区别
三年级的阅读重点是童话故事，相关的神话、民间传说、民俗故事等等，这一类故事符合三年级阶段，学生的阅读特点。童话故事类的内容，对于三年级的同学来说，是比较有趣的。在第三单元的学习素养重点上，感受童话的丰富想象力，试着展开自己的想象力，编写童话故事。也就是三年级的童话阅读不光是要读，还要学会模仿和写作。编故事和写故事还是有区别的，编故事是想象力，写故事是语言文字运用能力，只有充分展开想象力，才能把想象力运用到编故事中。学习到第三单元的时候，家长可以配合课文的要求，给孩子提供一些短篇童话故事，帮助孩子去积累。
4、第四单元学习要素：续写故事
第四单元还是延续了第三单元的写作重点，不管是语文素养的学习，还是写作重点的练习，第四单元仍是和故事分不开，编写故事，续写故事，边读边想象，同学们可以顺着故事情节去猜，学会预习和预测的基本方法，继续编故事的写作练习。所以，同学们可以看到，三年级的语文学习，单元关联是十分紧密的，第三单元如果没练习好，那么第四单元也衔接不好。讲故事和编故事的能力还是提高不了，到了这个阶段，就需要家长帮助孩子去了解语文学习要素，启发孩子多看故事书，多和孩子聊故事，做好阅读和写作的积累。
5、第五单元学习要素：观察力练习
很多家长会害怕孩子遇到“三年级现象”，生怕孩子在三年级落后于其他的孩子。结果孩子还是在语文学习上，表现出了一些差距。作文写不好，阅读没兴趣，课文不会背，在家长眼中，孩子一无是处。其实这些问题，很多都来自孩子没有一个良好的观察力。三年级上册第五单元，对观察力有明确的要求，观察的方法，如何通过观察来记录生活。很多三年级的同学，到了这个单元，才真正体会到自己的不足，一件很普通的小事，会观察的同学就能写得感人至深。不会观察的同学，写得乱七八糟，没有主题。所以这个单元要求学生是留心观察，家长在辅导的时候，也可以多鼓励和引导孩子去细心观察生活中的点点滴滴。
6、第六单元学习要素：学会围绕一个意思写作文
通过三年级的写作练习，我们同学从写人物作文开始，就会遇到，作文写跑题，没有按照要求写的普遍现象。这是因为我们学生还没有完全掌握写作文的技巧，面对文字没办法处理好中心思想和主要内容，这是三年级阶段的整体写作特点，家长也不要着急，在辅导过程中，我们再多读读语文课本，把第六单元的语文学习要素重点再看看，借助课文中的关键句，去理解整体课文表达的对祖国大好河山的热爱。学会围绕一个意思写作文，在考试中就不会写跑题了，一个意思的作文，也能帮我们练习作文的主旨和立意。
7、第七单元学习要素：感受语言的生动性
进入三年级学期的末尾，第七单元的课文选编也是非常轻松的，全部都是和自然有关，这个单元要求学生们感受语言的生动性，积累美妙的句子，留心生活，把自己的想法写下来。这和我们第一单元的习作练习又相关联了，所以我们可以看出，整个三年级的语文知识点，新教材中的关联度是非常高的，家长不要以为，我在学期前没有关注孩子的学习，在期末考试阶段，再来关注孩子的学习，错过了重点的语文要素的辅导，后面也很难再追上来了。
8、第八单元学习要素：掌握默读的方法
三年级上学期最后一个单元的主题是“美好的品质”，要求学生掌握好默读的方法，通过带着问题默读，理解课文的意思，学习写一件简单的事。单元习作的要求是“那次玩得真高兴”，可见三年级的作文练习基本都是叙事作文，从人物描写到观察日记再到用心去记录自己的想法，最后是描写在事件中的心情，突出真高兴。整个三年级阶段，阅读和写作的要求都是非常高的。这些语文要素的重点，需要家长耐心去理解课程标准，跟着孩子一起把语文课本读熟读透，不单单是辅导写完作业这么简单，希望家长朋友们根据这8个单元的语文要素重点，都能有方向和目标地辅导好孩子学习。欢迎留言或评论。
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