权威专家评析2022年贵阳中考试卷
语 文
践行立德树人，落实全面发展
白云区第三中学语文高级教师 陈润玲
2022年贵阳市中考语文试题，全面落实了义务教育语文课程标准要求，以核心素养为考查目标，落实了立德树人的根本任务，材料选取体现了时代性、典范性、多样性，试题难度适中。
一
面向未来，立足发展
本次语文学科试题的命制，处在2022年版义务教育新课程标准正式颁布的重要时间节点上。在这样的背景下，命题组既在内容要求上依据2011版课程标准，又很好落实了2022年版义务教育语文课程标准的目标要求和课程理念，全面考查学生课程核心素养的发展水平，也对今后的学科教育，起到了正确的引导作用。以语用大题23小题为例，内容上以“强省会”为主题，用对联的方式宣传贵阳旅游，旗帜鲜明地指向了“文化传承与理解”这一核心素养：关注学生对对联这一传统文化的意识与态度，鼓励学生关注并传承对联这一悠久的文化。在具体的考查形式上，要求学生在两个备选项中进行选择，并说明理由，这又从“语言构建与运用”这一素养入手，不仅考查学生平常对对联这一传统文化的积累与语感 ，更考查学生“整合与语理”这一高阶能力，不仅让学生知其然，更考查学生是否知其所以然。
命题者在这里传达了新课标下语文教学的新理念：立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能，并将文化自信、语言应用的核心素养考查目标有机渗透到命题中。同时也向学生表达了语文学习，要能走出教材，面对日新月异的世界，关注时代的发展，传承悠久的文化，培养具备敏锐宽广视角的建设者，肩负璀璨文化的传承者与创造者。
二
立德树人 润物无声
对学生成长的关注、品质的培养、能力的提高无处不在。
现代文阅读材料《睦邻》，让学生们在阅读中，去感受和谐的邻里关系，去体味与人为善、互相帮助、孝顺长辈这些中华传统美德。现代文阅读材料《买菜做饭中的统筹规划》，又旨在引导学生们在生活中如何善于统筹规划，提高生活治理能力，向“一团乱麻、顾此失彼”的现象说再见。并将统筹规划延伸到“学习和工作中”，去提高学习、工作效率，这恰是我们很多即将进入高中学习的学生，所必备的一项能力。第13题的选项，细细诉说孩子们生活中应注意的点点滴滴。文言文阅读材料《竹赋》，让孩子们在无声之中学习了竹子的精神品质。
第2题选项中出现的多彩贵州的独特文化、逐梦太空的航天事业，语言运用材料中北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时、第21题对“夏至”节气的详细介绍、第23题出现的助力“强省会”，用对联宣传“避暑之都”贵阳旅游，这些内容洋溢着对祖国科技发展、文化建设的自豪，对家乡独特文化以及日新月异变化的骄傲。读题做卷的学生也会发自内心为祖国欢呼、为家乡喝彩。
语言运用第22小题，通过让学生找“不妥之处”，潜移默化地让孩子知道要好好和他人说话，建立和谐的人际关系……
试卷还关注了学生身体的健康成长。第3题的选项中出现了“禁毒”教育；第22题，通过小王拒绝对方的一番话，让学生加强了“防溺水”的安全意识。
三
覆盖面广，重点突出
初中语文6册书，对学生的能力要求多而杂，如何全面覆盖，如何重点突出，如何考查出学生真实能力，本套试卷继续做出优秀的回答。
从版块而言，仍然采用“书写水平”“基础积累”“阅读能力”“语言运用”“写作能力”这五大版块，在命题人系统思维的推进下，整套试卷完美涵盖了语文书中的方方面面：默写考查了六册书，名著重点考查了七下的《海底两万里》和九下的《儒林外史》；文学类文本既涉及了小说，又涉及了九下的戏剧单元；说明类文本既涉及到了八上、八下的说明文单元，又涉及到九下的辩论……内容上全面覆盖，用心良苦：引导老师踏实立足课本，立足于学生能力的全面发展。
从能力而言，本套试卷具备新课标学习任务群的具体化、层级化的鲜明特征。命题人从系统思维出发，整合6册书的内容，传承创新，让人耳目一新。
四
题目设置，小巧准灵
问题小而具体，却能窥一斑而见全貌。第7题文学名著《海底两万里》中阿龙纳斯一开始不甘心离开“诺第留斯”号，后来却坚决逃离。分别概述“不甘心”和“坚决”的原因。这一题就很好地体现出“小”的特点。《海底两万里》这部名著共24章，字数也不可谓少，本题通过阿龙纳斯前后态度的转变入手，紧紧抓住整部小说的精华：科技与人性的关系到底该如何处理？这样一个小问题足以引发学生对小说的深层思索，也足以成为名著阅读教学策略的经典示范题目。
阅读语段中的题目设计很巧妙，韵味无穷。如：古文阅读17小题，“竹子精神品质的两个短语”这一题，从考点单纯而言，似乎只涉及摘抄，文中短语很多，但要找到“竹子精神品质的”却并不容易，学生需要通过独立阅读结合上下文进行搜索辨别。通过这种韵味无穷的命题设置，引导老师深度挖掘文本价值，打通课内外文本阅读能力。
在能力考查目标准确度上，试卷命题可谓典范，尤其是考查对象准，考查语境准。试题命制自始至终都以学生为主，因此在问题设置上，充分考虑学生真实的生活情境，对学生能力的分层也考虑得很周到。第15题，为学生设置了小辩论的情境，让学生作为正方辩手辩驳反方一题，便是很好的证明。
考查方式灵活，题型灵活，思路灵动。纵观整套试卷，考查学生的识记能力用填空题，考查学生基本的搜索辨别能力用选择题，考查学生高阶的理解、创造能力用简答题，这都充分体现出考查方式的灵活，题型的灵活。
另外，在叙事类材料《睦邻》中设置了剧本片段的考查题，在说明类材料《买菜做饭中的统筹规划》中设置了小辩论的考查题，这对教师今后的教学有引导作用，由一种文体可以考查另一种文体的知识，可谓匠心独运。
五
贴近生活，选材广泛
试卷所选材料，贴近学生的日常生活。“强省会”的宣传学生耳熟能详；社区生活、邻里关系学生身处其中，耳濡目染；日常生活中的时间统筹，更是需要每天完成。
作文题目“我也出了一份力”，贴近学生生活，选材面宽广，对事情发生的时间和地点均无限制，事情可大可小。导入语营造了积极向上的心理，告诉孩子们，向着共同目标一起努力奋斗的路上，不能少了他（她）的力量；“也”“出了”这些词语带着满满的自豪感。
命题者还给出了温馨的“提示与要求”：
“为何出力”：要写清楚是为什么事出力；“我”的出力与团队共同目标之间的关系：要写出“我”的出力对完成这件事所起的作用；充分表现如何出力：要把重心放在“出力”的过程上，把过程写充分；恰当处理“我”的出力与团队中其他人出力的详略：不仅写自己如何出力，还要写团队中其他人如何出力，处理好两者之间的详略；有真情实感，写出自己的发现、思考、感悟：在和他人一起为团队出力的过程中，“我”有什么发现、思考、感悟呢？在审题上，要把握好重心，避免对“我”为之出力的事情交代得太多，忽略了“出力”的过程，导致“出力”的过程展开得不充分。
2022年贵阳市中考语文试题，和2021年相比，试题大题数、小题数没有变化，题型略有变化，材料与时代接轨，“国际博物馆日”中贵州博物馆的种种活动，在线上举办的数博会，这些就发生在我们身边。展开试卷，熟悉带来的亲切感和来自各个领域积极向上的正能量，迎面而来。
数 学
聚焦课标促双减，提升思维育能力
贵阳市第十九中学 高级教师 刘婷
2022年贵阳市毕业生学业水平数学考试（以下简称中考）， 依据学业质量评价要求为标准，坚持素养立意，彰显育人价值。以核心素养为导向，关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与学科素养。适当命制应用性、探究性和综合性试题，题目设置注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。同时秉承近年来中考数学考查知识点覆盖面广、题型稳定、凸显数学思想、思维能力命题特点，体现了贵阳中考命题的连续性，及学科的课程理念。
一
突出学科特色，发挥育人功能
在考试核心功能上，突出学科特色，回归“育人”本位，落实立德树人根本任务，体现了鲜明的民族性和时代性。
（一）结合时代特征，关注优秀传统文化
数学教育不可能完全割裂历史，中华优秀传统文化是重要的数学课程资源。如第8题以“赵爽弦图”为背景考查正方形的相关知识，第15题利用《九章算术》中的经典算筹问题，考查学生的建模意识。在考查学生推理能力和抽象能力、模型意识和应用意识的同时，强化了数学文化的传承，彰显了数学的教育价值，有助于激发学生民族自豪感，引导学生思考、领悟和汲取蕴含在中华民族优秀传统文化中的民族精神和民族智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动，并潜移默化地引导学生学习和掌握其中思想精华。
（二）理论联系实际，关注现实生产生活
如第18题以2019—2021全国货物进出口总额的数据为试题背景。这一现实生活的真实素材设计了问题情境，背景公平，富有时代气息，体现了“数学与人类生活和社会发展紧密关联”体现了中考命题关注国计民生，有助于引导考生在问题解决中更好地认识和把握数学与生活的关系，体会数学的价值。试卷第3题中国科学技术大学利用“墨子号”科学卫星传输信息，选取我国科技发展与进步中取得的重要成就作为试题背景，体现数学的应用价值和时代特征，激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。
（三）合理创设情境，渗透安全教育元素
试卷中第7，11，22题分别以“法治和安全知识竞赛”“节水意识调查”“交通安全”等为素材分别考查了等可能性，中位数和众数等概率统计知识及建立直角三角形模型运用直角三角形的边角关系解决问题的能力。突出了数学知识与生活实践的联系，考查基本活动经验。将安全知识与数学基础知识有机结合，发挥数学学科在渗透安全教育中的引导作用。
二
考查学科素养，落实“双减”政策
（一）注重基础，引导教学减负提质
试卷突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。试题立足于教材，注重基础，教材作为数学知识和思想方法的重要载体，大部分试题都源自于教材。如试题1，2，17等分别考查有理数，截面，方程等核心主干知识的试题，学生均能从教材中找到“影子”，其有助于稳定考生的考试情绪，增强考试信心，同时减轻学生的学业负担，为一线教师指引教学方向。
（二）关注数学阅读，重视基本方法
数学是一门严谨的学科，有自己的语言。由于数学语言的抽象性、精确性、严谨性、多样性的特点。要求学生有效地进行(文字、图形、符号)语言转换，才能获得很好的解题思路。如18题本题考查了统计图的选择，有效地描述数据等基础知识，考查运算求解能力、统计等数学思想，突出考查数据分析等核心素养。考生需要具备良好的数学阅读素养，才能从情境中提取关键信息，抽象出本题的实质。试题引导学生知道生活中有许多问题可以通过收集数据、系统分析，得到某些能为我们决策作依据的结论，从中感悟统计思维与思想方法，培养数据分析观念，解答时对于数据的读取不能单单读取数据本身，应当是数据之间的读取，找到统计图中数据之间的关系。
（三）关注核心概念，注重素养考查
发展学生的理性思维，提升学生的数学素养，引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界，成为善于认识和解决问题的人才，是数学课程的主要任务。如第10题考查学生的反比例函数模型，题目简洁，图形简明，但需学生通过数学抽象建立函数模型，体现用数学眼光观察世界，会用数学语言表达世界的核心素养。如第20题其本质是从复杂的背景中抽象出数量关系，用数学语言建立方程数学模型，将实际问题转化为纯粹数学问题进行求解，然后回到复杂的背景中进行解释。其中包含数学抽象、符号化、数学推理等关键能力。
三
提升数学思维，培育关键能力
加里宁曾说:“数学是思维的体操”数学课堂就是以知识为载体，在教学中适时渗透类比转化数形结合、特殊到一般等数学思想方法，揭示数学本质，逐步培养和提升学生的思维水平，开发学生创新和发展的潜能，培养其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提升学科综合素养。试卷中的第25题以问题提出—问题探究—问题解决为线索呈现试题的探究过程，围绕平行四边形的性质，综合图形变化的核心几何性质、定理及其应用。素养立意，命题形式新颖，突出对学生思维能力和动手操作能力的考查，在试题命制及课堂教学的方向引领做了一次有益尝试和创新。
“立足学科核心素养，关注四基四能、关注数学文化、关注育人价值”是本次中考试题的基本特点体现了新时代立德树人背景下命题的科学导向，同时引导一线教师在日常教学中要充分重视教科书，全面用好教科书的各类资源，既要重视知识形成和应用，也要重视知识拓展和能力提升的数学活动教学。同时聚焦双减重视初中数学核心概念和数学学科核心素养的考查，真正发挥数学课程在学生全面发展、持续发展和终身发展中独特的育人作用和不可替代的育人价值。
英 语
实施整体外语测评 发展语言运用能力
贵阳市第十七中学 高级教师 吴晓燕
2022年贵阳市中考英语试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分体现了《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，发展英语学科核心素养，实施整体外语测评，考查学生在具体语篇语境中运用英语理解和表达意义的能力。整卷题型和题量与2021年一致，基础题、中等难度题和较难题比例约为7：2：1，聚焦关键能力，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。
一
外语育人，发展素养
为实现以评促学、以评为学的评价目的，今年的试题选材与初中生所学紧密结合，试题内容积极健康，充分体现了英语课程育人的重要价值。试卷融入中国元素，倡导健康运动理念，帮助考生形成劳动观念，全面考查了考生的综合语言运用能力，突出了对关键能力和必备素养的考查。试题语篇选材丰富，体裁广泛，内容新颖，贴近生活。47题引导学生尊敬民族英雄，学习英雄的品格。52题引用名言“行动比空谈重要”。完形填空第一节讲述了感动中国2021年度人物江梦兰的励志故事，她半岁失聪，仍学习唇语，考上清华大学博士。完形填空第二节讲述一个热爱爬山的父亲带领女儿锻炼，从而将这份热爱传承的故事。阅读理解A篇是非连续性文本，选自一则纽约中央公园自行车租赁广告。阅读理解B篇是一篇说明文，介绍了中国传统剪纸和撕纸技艺。阅读理解C篇是一篇议论文，谈论我们的人生会有两条路，一条是“应该走的”，另一条是“必须走的”，作者倡导我们勇敢地选择“必须走的”这条路。句子还原是说明文，介绍了轻音乐有助于人们治疗失眠。任务型阅读是说明文，介绍了一种非常干净又便宜的能源——风能。
二
落实理念，反拨教学
试卷落实了《义务教育英语课程标准（2011年版）》的课程性质和理念，题型设置合理、难度适中，问题设计科学，遵循了导向性、科学性、规范性和适宜性等原则。试卷图文丰富，搭配巧妙，所配的11幅插图有效帮助考生理解文本，学思结合，提取关键信息，自信做答。考生不仅需要理解表面意思（read in lines）, 还要能根据语篇的谋篇布局特征和语言表达方式多维体验和深入探析文本意义（read between the lines）。此外，考生若能根据语篇意义，超越母本（read beyond lines），实现创造，则更难能可贵。试题体现了内容与语言结合的整体测评理念，摒弃考查无交际意义的所谓语法点、句型结构、语言知识等。所有的考点都基于核心素养设置，并渗透在富有社会意义的多模态语篇中。这样做的目的是进一步引导教师转变教学观念，提高自身的测评素养，实现高效教学，努力将“外语教学”向“外语教育”推进，并彻底摆脱“外语培训”的低端无效做法。试卷17题、18题、19题、23题、25题、27题等都是考查细节理解能力，20题是对文本类型的考查，21题是对词义猜测的考查，22题考查作者观点，24题考查总结归纳能力，26题考查写作手法，28题考查写作意图，体现了不同的层次性，引导学生从低阶思维走向高阶思维。句子还原部分考查了学生对于语篇结构的分析能力和逻辑推理能力。任务型阅读不仅考查了细节推断能力，也考查了学生的总结归纳能力。
三
语境真实，关注运用
试卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境，以生为本，从学生熟悉的生活实际出发，体现了课程的核心目标。39题引导考生关注广泛阅读的重要性，40题描述了过生日吃鸡蛋的传统活动，42题教育考生要时常运动，关注生命健康。这些都是学生比较熟悉的话题。试卷注重考查学生灵活运用语言知识解决实际问题的意识和能力，在真实、地道的英语语境中考查基础语言知识和文化知识，要求考生关注具体语境中不同词语、句子与整个篇章结构之间的联系，考查考生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握运用情况。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出要对中小学生要加强劳动教育，书面表达将这一政策落到实处，要求学生写一篇题为“Let’s Take Part in Labor Activities”的短文，列举2-3项经常参加的劳动，重点谈谈参加劳动的收获并提出建议。这个话题符合学生认知水平，贴近学生实际生活经验，每个层次的学生都有话可说，综合考查了学生的语言运用能力。
四
放眼国际，传播文化
试卷放眼国际，有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，学会客观、理性看待世界，树立国际视野。阅读理解A篇通过美国纽约中央公园骑行自行车租赁广告，引导学生观察细节，找出特定信息，比较中外文化的异同。46题选自教材，介绍新加坡的夜间动物园，让学生感受不一样的文化。同时，试卷用英语介绍中国文化，帮助学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。阅读理解B篇介绍了中国传统剪纸技艺，也介绍了学生不太了解的撕纸技艺，扩展了学生的视野。48题引用了习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话，“未来属于青年，希望寄予青年。”寄托了习近平总书记对青少年的殷切希望。45题弘扬了中国尊老爱幼的优良传统。52题介绍了中国伟大的教育家和思想家孔子。41题黄果树瀑布和53题大数据都是关于贵州的话题。
总之，2022年贵阳市中考英语试题在主题意义引领下，依托不同类型的语篇，考查学生综合运用语言知识分析问题和解决问题的能力。试题实施整体外语测评，选材丰富，设计规范，体现了科学性、基础性、实践性、公平性、价值性、导向性的命题原则。
在今后的教学中，教师应转变教学理念，认真研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》，努力实践以主题意义为引领的英语学习活动观，实施深度教学；应创设真实语境，以学生的生活经验和兴趣点为基础，鼓励实际运用；要加强对学生阅读、写作等关键能力的训练，注重语篇意识，培养学生的语用能力；要积累中国文化素材，讲好中国故事。
物 理
“新课标”为导向，指向课程核心素养，凸显学科育人价值
贵阳市第十八中学 高级教师 于茜
打开贵阳市2022年初中学业水平考试物理试卷，有让人耳目一新之感。作为读者，我深刻体会到命题组通过试卷，表达了对学科课程性质、课程理念的理解和诠释，尤其是在贴近即将落实的2022年版新课程标准中课程目标的创新追求上，力争通过命题考查初中学生课程核心素养的发展水平，命题的思想立意着重表达了学科的育人价值，关注学生全面发展的考试评价导向。试卷考查目标明确、情境素材选材思想站位高，渗透着浓浓的家国情怀和关爱学生的教育情感，题型设计合理、难易恰当、难点分散，既能激发学生的学习热情，又能科学地评价学生的学业水平、学校的办学质量，同时为普通高中选拔人才提供有价值的参考依据。
一
把控试卷难度，力求科学平稳
中考命题的难易程度每年都是大家高度关注的问题。试卷过易、过难都不利于评价和选拔，会使其考查的效度大打折扣，也不利于对教学的正确引导。命题组在本次命题中很好把控了试卷的总体难度，较好落实了整卷容易题、较容易题、较难题7:2:1的比例分布的命题要求，不设所谓“压轴题”，并充分关照初中学生的考试心理。通过呈梯度的难度布局、难点分散的方式，让学生能以较好的心态逐渐进入答题状态，以最大限度缓解学生因过早“卡壳”造成的心理负担，力求使学生表现真实的学业水平。整卷无偏、怪、繁的试题，总体看，每道试题都有较为明确的考查目标，情境描述、信息输送语言简练、准确，问题设计紧扣目标，答题指令明确。今年中考物理卷较好地把控了试卷难度，使得广大学生得以平稳发挥，从另一个侧面践行了“双减”政策要求。
二
遵循命题原则，呈现育人价值
个人认为本次命题很好地遵循了“以课标为依据”的命题大原则，无论是在落实课程理念、课程目标，还是对标课程内容、考试评价方面，都严格以《义务教育物理课程标准》为命题依据，同时，也较好地遵循了我市中考命题的基本原则。
1.注重基础性原则。试题命题范围囊括义务教育物理课程内容“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三个一级主题，体现对学生物理观念形成的考查，如，第12题，考查内容涉及杠杆五要素的确定、通过力臂长短结合杠杆平衡条件比较力的大小等，既是对基本物理观念认识的考查，同时又要求学生用基本的物理规律分析实际问题。再如第18题，以今年冬奥会的冰刀滑雪运动作为素材，考查冰面凹痕形成的原因，以及用水和干冰能够快速修复凹痕的原因，学生需要运用压强、物态变化的相关知识对其进行分析、推理，才能做出正确的解释。
2.关注实践性原则。在考查学生基础知识、基本技能的基础上，命题注重考查学生灵活应用理论知识解决实际问题的意识和能力。第28题选择了我国古代《天工开物》提到的煮海水制盐技术，引导学生应用所学知识分析其原理，体会我国古代科技对人类文明发展的促进作用，体现了物理学与古代技术的融合。
3.落实公平性原则。试题选择既注重素材的真实、新颖，又充分考虑不同生活环境、生活阅历给学生造成的差异，例如选择“天宫课堂”、嫦娥号及祝融号等素材，既关注了我国航天事业、新材料、能源的发展，激发学生的民族自豪感，又是所有初中学生都能理解和知晓的信息，试题情景兼顾了对不同群体学生作答的公平性，符合该年龄段学生的认知水平、学业水平和心理发展特点。
4.凸显价值引导原则。命题注重体现学科的育人价值，注重考查学生课程核心素养，在不同的试题中渗透了对学生物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任不同要素的考查。命题尽量避免考查学生对知识的单纯记忆，更避免那种通过大量刷题、固化解题模式获取高分的试题出现。命题组在考查学生科学思维、探究能力、科学态度和社会责任感等方面努力探索，在部分试题中设计了一些开放性的问题，突出考查学生的物理思维、思辨能力。例如第25题，聚焦不同程度近视眼的矫正方法，通过探究题型进行考查，几个小问环环相扣，不断深入，最终引导学生利用所学知识揭示出近视眼成因及矫正方法的基本原理。平时若靠机械记忆、题海战术等方式进行学习，是无法有效分析、解答这一场景所蕴含的物理原理的，这就引导教师，日常教学中要注重对学生科学探究、科学思维等核心素养的培养。再如第24题，通过提供的部分实验数据，引导学生分析数据得到合理结论，考查学生分析、推理、归纳、总结的探究能力。
总之，今年的物理试题紧扣时代脉搏，立足主干知识，凸显对学科思维和能力的考查，充分体现了物理学科的课程性质、体现了课程育人的导向、课程核心素养的培养，对我市初中物理教学起到了积极的导向作用。试题引导教师深入思考“培养什么人”和“怎样培养人”的问题，转变教学理念，重视实验教学，思考如何在每一个教学环节中将物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的培养落在实处；同时也体现了初中学生应学会学习、学会合作、学会生活，学会主动应用物理知识解释生活现象、解决实际问题，积极参与到各种探究活动中，提高探究能力和创新能力。
化 学
落实“双减” 凸显素养
贵阳市第二实验中学 中学一级教师 黄莘然
贵阳市2022年初中学业水平考试化学试题的命制以《义务教育化学课程标准（2011版）》为依据，又较好渗透了新课程标准的思想、理念。以“立德树人”为目标，从“能力立意”为出发点，突出了化学学科的特点，凸显学科课程理念，以考查学生的科学素养为主旨，注重科学探究过程及学习方法的考查，彰显了化学学科的育人价值。同时试题还聚焦“双减”政策，摒弃机械记忆、强化训练的教学方式，立足对基础知识的考查，并将知识与社会热点、生活实践、社会发展紧密结合。对我市培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人及学科教学发挥着积极的导向作用。
整套试卷符合贵阳市初中化学教学实际，在继承我市初中学业水平考试化学命题优良传统、特色的同时，敢于创新。试卷的结构、题型、题量上均保持一致，试题的难度设置严格遵循“7∶2∶1”的难易比例，合理控制了试卷的难度，难点分散、淡化压轴，兼顾了不同水平的学生，充分发挥本次学业考试的激励、评价、选拔和导向功能。
一
落实“双减”政策，突出学科核心知识的考查
初中化学的基础知识主要包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等五个一级主题。这些基础知识的考查是学生形成化学学科素养和发展的基础，也是提升学生分析能力、解决问题能力的基础。例如选择题中涉及到的基本实验操作、化学安全知识、化学式的意义、实验设计。非选择题中气体的制取、燃烧条件的探究、金属性质及材料的使用和生产、常见酸碱盐的化学性质、有关化学方程式的计算等，都是学科课堂教学的重点。在整卷中没有出现“怪、难、偏”的试题，在强化基础知识考查的同时，落实了国家的“双减”政策，将课堂教学的导向指向“减量、提质、增效”，助力建构良好的教育生态。
二
彰显学科特点 ，突出学科关键能力的考查
贵阳市初中毕业生学业考试化学试题一直秉持以知识为载体，以考查学科能力、学科思想、学科素养为主线的命题基本原则。如在选择题第6题中利用同一套实验装置盛放不同的化学试剂，学生需要根据相应的现象对得出的结论做出判断。在31题中提出问题：关于北京冬奥会在传递火炬时要实现水火交融的情景，你认为需要解决的问题有哪些？学生要学会从化学的视角来思考问题，将知识与实际生活联系起来，利用化学学科知识和能力来解决现实问题。第33题中有关金属活动性的探究以独特的呈现形式，要求学生从多维度、多层次的去认识化学变化的本质，在分析和解决化学问题中考查了学生的学科能力。另外今年的试题中涉及的化学实验高达25个，化学用语的考查仅化学方程式的书写就有9个。从中可以看出试题加强了对学生实验探究能力及化学用语识别和运用能力的考查。
三
关注学科观念，突出学科思维品质的考查
在非选择题29题中以我国研究团队利用CO2人工合成淀粉体现出物质的转化观、化学反应中的守恒观。31题中，创设情景以锂离子电池原料价格上涨使钠离子电池在运用上取代了部分锂离子电池，通过两者在生产和用途的介绍上，体现出化学学科的基本思想“结构决定性质，性质决定用途”。在33题、34题中无论是金属活动性还是甲烷组成的探究，又或是酸碱盐的性质考查，对实验的分析、结论的探讨和评价，都强调了学科思想方法。其次探究过程中都体现出从定性到定量的研究过程。重在考查学生的思维能力和语言表达能力，充分体现了试题的选拔功能。
四
注重情景创设，突出学科核心素养的考查
试卷坚持以“立德树人”为导向，结合学科热点，在素材的选取上具有时代发展特征，将试题的情景融入到与化学发展紧密相关的材料、环境、能源、医学等领域。以彰显化学与生活、生产实践的联系。引导我们的教学要关注身边的社会热点，培养学生要学会从化学的观点去认识和了解我们的世界。在今年的中考试题当中，命题组采用了大量的情景素材。例如北京冬奥会、贵州桥梁、科学家从中药中提取的能抑制新冠病毒的千金藤素、2021年中国科研团队利用二氧化碳人工合成淀粉、锂离子电池和钠离子电池在多个领域的快速发展等。这些鲜活、真实的情景不仅能让学生感受到化学学科的价值和魅力，还能引导学生关注社会进步发展的新动向，引领学生关注我们国家社会、科技、建设的发展，感受家乡新变化等方方面面，以此培养学生的核心素养、社会责任感和正确的价值观，这也是学科教学立德树人的崇高使命。
总之，2022年的贵阳市初中毕业生学业考试化学试题聚焦了“双减”政策、学科特点、学科素养、情景创设等多维角度，突出了对基础核心知识、关键能力、思维品质、学科核心素养的考查，真正实现了贵阳市初中毕业生学业考试的各项功能，顺应时代的召唤，响应国家的号召，为贵阳市未来的化学课堂教学实现提质减负明确了方向。
道德与法治
立足学科特点 坚持守正创新 强化素养导向 培育时代新人
观山湖区教培中心 高级教师 刘翔
贵阳市2022年初中学业水平考试道德与法治试题依据《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）命制，彰显立德树人的育人理念，落实素养导向的课程改革要求，探索学业质量标准向学业评价实践的转化，承前启后，守正创新，稳中求进。
一
遵循新课标稳步推进中考改革
今年中考是新版课标实施后的首次考试，是贵阳市本轮中考改革中道德与法治学科实行闭卷考查以来，计入中考总分的第二年。本次考查内容以九年级教材内容为主，覆盖七、八、九年级教材以及禁毒、劳动教育等。试题符合新课标要求，从整体上把握道德与法治课程内容主题的结构性和关联性，从我国经济社会发展的实际和学生真实生活中选择情境，进行正向思想引导。试题素材选用了《关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见》（国发[2022]2号）文件、《促进绿色消费实施方案》、北京冬奥会、“双减”政策等时政热点创设情境，适切设问，有益于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，体现社会主义核心价值。整卷题型、题量跟去年保持一致，以选择题、非连续性文本、阅读与思考、判断与分析、实践与探究五种题型呈现。试题满分70分，容易题、较容易题、较难题的比例为7:2:1，难易适中，能体现考试的激励、评价、选拔、导向和教育功能。命题体现了政治性、思想性、综合性和实践性的课程性质。本次试题设计，遵循新课标的要求，选材范围广，图文并茂，辩证统一，彰显课程理念和学科育人价值。
二
依据学业质量标准落实学业评价
新课标对学业质量进行了描述，反映课程目标的达成度，是指导评价与考试命题的基本依据。本次考试通过创设典型情境，科学设问，正确处理核心素养与课程内容、情境、任务之间的关系，有效探索了学业质量标准向学业评价实践的转化。例如：第四学段（7~9年级）学业质量描述中的这部分内容“知道全人类共同价值的内涵，具有初步的国际视野，了解主要的国际组织，阐明维护以联合国为核心的国际体系的意义，阐述构建人类命运共同体的意义。”选择题第7题，通过新中国恢复联合国合法席位50周年，中国一直坚定捍卫《联合国宪章》宗旨和原则，多次派出维和官兵参加联合国维和行动，坚持“执戈为和平”的典型情境创设，考查学生的政治认同和国际视野。判断与分析第35题，联系材料，结合所学知识，判断分析“当今世界面临着重要挑战，中国倡导各国合力开创未来。”本题解答不仅需要学生具备基础知识，还要有梳理知识之间关联性的意识和能力，理清逻辑关系，有序组织答案。学生的能力差异将区分出他们在解决问题中的素养高下。
三
强化素养导向促进“教学评”一致性
学业水平考试以考查学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养形成与发展为目标。试卷注重考查学科基础性知识、能力和基本素养，根据学段特点进行评价，注重与高中的有效衔接。
本次考试选用新、近素材创设情境，力求考查学生在真实、复杂情境中运用学科知识、必备品格和关键能力处理问题时的素养表现。例如：选择题第3题，围绕“宪法和法律是行为底线”，指引学生作为社会成员必须具备法治观念。选择题第10题，给学生树立榜样，用14岁的奥运冠军全红婵接纳自己乐观坚强，直面困难自信自强的态度追求身心健康，锤炼健全人格。选择题第11题，捕捉疫情期间，大学生志愿者开展“云托班”活动，用实际行动传递爱与温暖的社会现象，在试题中弘扬社会主义核心价值观，传递社会正能量，有助于学生形成正确的是非观，加强道德修养。非连续性文本第33题，以两幅图片作为载体，围绕“双减”政策设问，关切社会生活中的“真问题”，回应社会热点，助力国家“双减”政策落实，引导师生教与学观念的转变，追求低负高效的教学。阅读与思考第34题，以“你可以永远相信女足！”“你可以永远相信中国短道速滑！”“你可以永远相信中国！”充满正能量的三则材料，层层递进，不断强化，用真实事例讲好“中国故事”，激发学生爱国情感，增强“四个自信”。学生的阅读过程、答题过程就是接受洗礼的过程，增强信心的过程，情感升华的过程，进而培育学生政治认同。可见，素养导向的学科教、学、评具有一致性。
本次试题体现了基于核心素养的命题导向与立意。试题设问具有开放性，不存在大量考查机械记忆的试题，学生不能仅仅依靠死记硬背课本知识点，而是要通过课堂教学和自主学习理解学科基本概念，架构知识体系，在夯实知识的基础上，运用学科知识解决问题。
四
担负关键课程使命培育时代新人
试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极担当道德与法治课立德树人关键课程的使命，坚持正确政治方向和价值导向，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等重大主题内容有机融入考查内容，着力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。例如：实践与探究第36题，围绕“青年之责任——青春之精神——青年之行动”这条主线，将时政热点“中国共产主义青年团成立100周年”和中华民族精神以及即将召开的“中国共产党第二十次全国代表大会”巧妙串联起来。通过知识体系的图示建构，展现沟通历史、现实和未来的，宏大、立体的时代图景，创设试题情境，通过设置开放性问题，引导学生置身其中，建立起个人与国家社会之间的联系，多角度分析思考，选择个性化解决问题的方案，既考查了学生的素养状况，又发挥了试题的育人功能。
总之，作为2022年版新课程标准颁布实施后的第一次道德与法治中考试题，在推进课程改革和贵阳市中考改革，协调新课程标准与现行教材，中考改革之间关系，探索学业质量标准落地过程中进行了有意义、有成效的探索。发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能，必将对未来贵阳市初中道德与法治学科教、学、评，产生积极的导向作用，引领一线教师在实施大单元教学，关注学段衔接，助力落实“双减”，教学提质增效等方面积极实践。
历 史
落实核心素养 凸显必备知识
贵阳市第一实验中学 高级教师 谢振华
2022年贵阳市初中毕业生学业考试历史学科试题严格以历史课程标准为命题依据，体现课程目标的要求，准确考查学生达到课程标准要求的程度。试题继承了近年来贵阳市中考改革和命题的成果，充分发挥试题的激励、评价、选拔和导向功能。试题面向全体学生，以立德树人为根本目标，在注重考查学科主干知识的同时，突出历史学科的学科特点，凸显学科核心素养，彰显历史学科的育人价值。
从试题难度来看，整体适宜，分值分布合理，学生容易入手，在问题的设置上兼顾各层次学生。试题的题型、题量和内容与往年基本保持一致。
一
立德树人，注重价值导向
2022年贵阳市初中毕业生学业水平考试试题把“立德树人”根本任务落到实处，发挥学科的育人功能，注重引导学生以史为鉴，启发学生历史的智慧。同时，引导学生从不同视角追溯人类不同阶段的文明成果，培养学生关心国家命运、关注世界发展的责任感。典型试题如31题材料解析题，以中国共产党人探索中国革命道路为主题，知道民族民主革命的艰巨性，考生回答《论持久战》发表的历史背景，并分析抗日战争为什么是一场持久战、第三问要求学生归纳人民解放战争终将取胜的主要因素，让考生从中感悟没有中国共产党就没有新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。
再如，试题32题材料解析，该题以“敬畏自然，保护生态环境”为主题，要求学生列举地球面临哪些生态问题，并回答造成这些生态问题的历史根源。试题将德育教育隐含其中，让考生从中华先民对待自然环境的智慧中培养社会责任感和历史使命感，理解中国传统文化对世界文明发展做出的巨大贡献，加深对祖国历史文化的认同感。
二
博学积累，立足基础考查
试题坚持考查主干基础知识，引导教学回归教材，重视教材结构。今年的试题以学生熟知的重大历史事件、历史人物、历史线索和历史现象为立足点，以唯物史观为指导，注重史料运用、论从史出的历史认知方法，从贴近学生生活的视角切入，让历史照亮现实。如选择题和填空题考查了分封制、虎门销烟、开国大典、“一国两制”构想、古代埃及文明、科举制、洋务运动、亚历山大东征、巴黎公社等，都是学生熟悉度较高的主干基础知识和必备知识，充分体现了试题命制的基础性原则。
三
审问慎思，践行素养培养
历史学科核心素养是学生通过历史学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。学生的核心素养是在解决学习问题的过程中发展的。试题考查了学生在具体的时空条件下认识历史事物的能力，从多种渠道获取、处理历史信息的能力，运用材料和所学知识具体理解、分析和解决历史问题的能力。
如选择题第17题考查计算历史事件的基本方法。选择题第22题考查学生史料的搜集和解读的能力。选择题第23题考查学生区分历史史实和历史解释的能力。第30题第二问，考生需根据材料二给出的图片和文字说出反映了契丹人哪一生活习俗，并结合所学知识，分析这一生活习俗的历史背景。学生需要从材料中提取有效信息，并根据材料和所学知识，提出历史认识。第32题第二问，考生根据表格内容，归纳西方社会自然观的变化，并归纳联合国为保护生态环境作出的努力。
四
明辨笃行，体现学科特点
试卷卷面图文并茂，试题情境设置和历史材料的选取上，坚持立德树人的育人导向功能和教育功能，彰显历史学科的价值引领和人文情怀。如填空题每个题目创设的情境，官员选拔·社会治理、晚清危局·探索自救、不懈追求·粮食增产、地跨三洲·东西交汇、革命战歌·鼓舞斗争。第30题以“中华民族共同体形成是中国历史发展的必然结果”为主题、第31题以“中国共产党在中国革命历程中积累了宝贵的经验”为主题、第32题以“敬畏自然，保护生态环境”为主题。学生阅读试题的过程也是德育教育的一种方式。
总之，2022年贵阳市初中毕业生学业考试历史学科试题突出能力立意，减少机械记忆类试题，围绕历史学科的基础性、思想性、人文性和综合性展开，引领教学避免简单重复训练，减轻学生负担，体现了“双减”背景下课程改革的评价理念。
来源：贵阳市教育融媒体中心