成都簇桥小学：聚焦“数学核心素养”，探索“空间观念”培育路径

　　本文转自：中国网

　　中国网4月6日讯（黄梅兰）3月31日,成都市武侯区教育科学研究院举行了全区数学四年级线上研讨活动。活动以“挖掘‘数学核心素养’养成素材 探索‘空间观念’培育路径”为主题，围绕具体课例展开研讨。成都市簇桥小学校李剑、陈敏、李巍老师在研讨活动中呈现了精彩的课例和主题发言，得到参会老师和教研员的好评。

　　簇桥小学四年级数学组李剑老师执教北师大版四年级下册第四单元观察物体《看一看》一课。整节课基于学生学情，从观察一个正方体、两个正方体、三个正方体搭立体图形，画出从三个面看到的形状，在逐步深入的学习中学会辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状，学会画出表示从正面、上面、侧面观察到的平面图，感悟分别从正面、上面、左面获取到的层、排、列的对应信息。

　　簇桥小学四年级数学组陈敏老师进行了以“基于核心素养下的结构化教学——以《看一看》为例”的专题讲座。陈敏从基于核心素养培育要求，重组教材，实现知识结构化；基于学生学情，制定教学策略，帮助思维结构化；基于磨课过程，总结反思，实现教学结构化三个方面阐述了簇小数学团队对如何挖掘数学核心素养养成的思考。

　　簇桥小学四年级数学组李巍老师开展了以“立足单元视角 优化作业设计”为主题的交流，详细交流了该校数学组是如何立足单元视角，探索“空间观念”的培养路径；怎样纵观单元结构整体，实现结构化教学；如何探究基于核心素养下单元作业的设计。

　　武侯区教育科学发展研究院数学教研员何瑜姝对本次教研活动进行了总结。对簇桥小学数学组给予了高度的评价，并以“核心素养背景下的思与行”为主题和全区数学四年级老师展开交流。她表示，老师们在执教《观察物体》知识板块时，对于目标的定位，不能只关注学生是否会解决问题，而应更深入地挖掘知识背后的本质，培养学生结合获得的直接经验与间接经验，发展空间观念。还建议老师们在备课时应该站在更高的角度，立足整个单元视角，实现结构化教学，为本课及单元后续课程，甚至为之后进入中学的学习内容打好坚实基础。

　　簇桥小学相关负责人表示，本次教研活动充分展示了该校在对学生数学核心素养的培养中所做的实践，也给参与线上观摩的老师作了一个良好的示范。未来，还会继续探索如何在教学中渗透对学生数学核心素养的培养。

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