89.5%的人倾心外国高等教育

　　    教育担负着人才输出的重任。在我国对外开放空前扩大的环境下，国内教育业一方面进行着自身体制改革、另一方面深受国际化浪潮影响。近日，中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》栏目组，仅就中国加入WTO后教育服务开放对人们教育消费产生的观念性影响，在北京、上海、广州三大城市对700余位居民进行了访问调查。

　　不同阶段寻求不同的教育环境

　　    调查结果显示：人们对于不同的教育阶段，有着不同的消费倾向。换言之，各种教育载体的优势也已经得到了人们不同程度的认可。

　　    具体分析人们对各阶段教育消费的偏好。对于第一阶段，学龄前阶段，46.5%的居民认为民办教育就挺好，完全可以完成对孩子的启蒙任务；37.5%认为如有可能，接受国立教育基础会更扎实；16%主张这个时期就让孩子接受外国教育，早作适应。在第二个小学、初中的九年义务教育阶段，受访人群中没有人倾向民办教育，高达96.5%相当肯定国立教育的基础作用，仅有3.5%的居民认为这部分教育应在国外完成。在第三个高中教育阶段，76.5%的人继续选择国立教育，18.5%的人开始倾向外国教育，同时民办高中的被选比例上升到5.0%。就是说，人们更倾向于把高中以前的教育消费投向国内，其原因在于现行的高考制度以及国立学校的价格优势。

　　    在第四个大学及以后教育阶段，目前模式的国立教育遭受冷遇，倾心外国教育的比率出现激增。数据显示，89.5%的人愿意接受外国高等教育，仅有9.5%、1.0%的人愿意继续选择国立教育、民办教育。出现这一情况的原因在于，人们对国内高等教育机构信心不足，包括国内教育的目的和方法方面、教育的软硬件环境方面、以至学业完成后的择业宽度方面，等等。同时看出，人们从高等教育阶段开始，对教育消费的投入明显扩大。

　　    到了第五个教育阶段——各类培训班，有70.5%的人更为认可外国教育，26.5%的人认可民办培训班，仅3.0%的人仍然认为需要国立教育来完成。全球市场经济化的趋势中，人才国际化的要求越来越紧迫。（见表一）

　　    综上，五个不同教育阶段有着适合各自的教育载体。国立学校是教育普及阶段的主力载体，外国教育是高等教育阶段被看好的载体，民办教育的生存空间目前局限在启蒙教育和培训班式的教育上。

　　外国教育优势在于开放性和新思路

　　    谈及外国教育的最大好处，26.8%的人认为可以体验新的思想观念，25.7%的人相信更容易成为国际通用人才，25.7%认为有利于美好前程，同时还有13.4%的人抱着学习处事高效率的想法，另有8.4%的人希望由此受到社会重视。（见表2）

　　    在倾心各类外国教育的受访人群中，59.9%的人声明：所指的外国教育是出国接受境外教育，7.6%表示在国内接受外资教育即可，32.5%认为两者皆可。（见表3）人们对接受外国教育的方式有明显倾向性，并且无论出境教育或国内外资教育，都意味着教育消费资金的外流。对于国内意识形态宣讲部门和高等教育机构而言，如何取精去糟地吸纳外来教育以更好地弘扬中国传统教育、培养首先属于中国进而才属于世界的人才，是个重大课题。

　　 

　　调查数据——

　　表1：不同教育阶段接受不同形式教育的赞同比率

　　 

　　民办

　　国立

　　外国

　　学龄前

　　46.5%

　　37.5

　　16%

　　九年义务

　　0%

　　96.5%

　　3.5%

　　高中

　　5%

　　76.5%

　　18.5%

　　大学及以后

　　1%

　　9.5%

　　89.5%

　　各类培训班

　　26.5%

　　3%

　　70.5%

　　表2：外国教育的最大好处

　　体验思想新观念          26.8%

　　成为国际通用人才        25.7%     

　　有利于美好前程          25.7%

　　学习处事高效率          13.4%

　　社会重视，有备无患       8.4%    

　　其它                   0.0%    

　　 

　　表3：接受外国教育的地点

　　出国接受境外教育        59.9%    

　　在国内接受外资教育       7.6%

　　上述两项都可以          32.5%