北京硕原教育——浅谈“四为一提”教学模式

　　21世纪的社会是学习型的社会，学习的重要性更加突出，谁能掌握自主学习、主动学习的能力，谁就能在学习任何知识的时候快人一步，事半功倍。那么如何才能提高孩子的自主学习能力呢？就此话题，记者采访了硕原教育的逯校长，他根据硕原教育多年的办学经验，提出了“四为一提”的教学模式。东方今报首席记者 杨海霞

　　以学生主体为中心：让主体实现自我价值

　　从事教育多年的教师或行业专业人士都明白，学习的主体是学生、是孩子，那么我们真正将“以学生为中心”的教育理念落到实处了吗？新一代中小学生出生在被新科技、新知识、新思想所包围的世界，这些最新的信息时刻冲击着他们幼小的大脑，而这些信息往往是被动接收的。我们的课堂也常是如此。我们的教学模式往往是将前人应用、总结的智慧成果转化大量的知识点、习题和作业强加于学生，课堂以教师为中心，教师按部就班地讲解，学生被迫按教师的想法和做法来学习。我们往往以为这样就是最标准的学习方式，而事实却是—当学习失去主动性，也就失去了应有的乐趣。

　　“因此硕原要求在教学过程中坚持以学生为主体，让学生在课堂上真正感觉到自己是学习的主人，可以自主选择上课的形式和内容，大大提高了学生的主动性和自觉性。我们的老师会提出当堂要讲的知识点和大概要点，学习的意图和方向，让学生参与整个教学过程中。”执行校长李达说。

　　以学科知识为基础：夯实基础才能稳步提升

　　如果说教师教学是一个技术工种，那么其实绝大多数孩子都只需要一般性技术。众所周知，其实在各种考试中，所考察的知识点并不复杂，只需相应的方法和必要的练习，想要获得理想分数完全不是问题。这就要求教师在教学时必须以学科的基础知识为根本。万丈高楼平地起，基础是上升的根基，不从基础知识下手，忽视基础知识都将给未来提高带来牵绊，基础知识是比较浅显的，学生在学习基础知识上是能很快找到成就感的，只要有了成就感然后在基础上适当增加难度或强度就可促其进一步找到成就感，主动寻找突破口和解决办法。所以以学科知识为基础是硕原一直主张的教学要求。只要循序渐进增加我们的耐心，任何孩子都是可以培养并提高的。“我们的优势就是比家长更有信心和耐心。”执行校长李达笑着说。

　　以个性教学为捷径：“私人订制”学习方法

　　学习是一个积累的过程，“如春起之竹，不见其增，日有所长”。那么，学习当真没有捷径可走吗？“事实并非如此。根据不同的孩子采用不同的教学方法和思维模式，我们称之为个性化教学，就是一条捷径。”执行校长李达回答。个性化教学并非只是教学方法和思维模式的改变，而是在做教学设计和课程设置时将学生的性别、年龄、性格特点、爱好、对学习的态度和家庭因素等所有内容全部考虑在内，达到完全的“私人订制”。

　　以思维创新为核心：让主动学习成为习惯

　　学习习惯的养成是一个长期坚持的过程，也是一个非常艰苦的过程，要去完成这样一个过程必须要有强大的思想作为指导，即思维创新所带来的成就感。硕原教育付出了大量的时间和精力，让所教过的每个孩子具有思维创新精神，在面对任何问题时不逃避不畏怯，在思维创新的基础上积极主动地寻找解决问题的方法。究竟如何才能实现思维创新？硕原在教学中坚持以学员为中心，以学科知识为基础，以个性化教学为捷径，这整个过程其实就是一个思维上的创新。“我们不单要学员在学习过程中创新思维方式，还要培养他们将创新思维运用在生活中，形成长久的固定思维方式，这样才能让孩子长久地保持主动学习的态度。”执行校长李达解释。

　　全面提高学员综合素质：让孩子全面发展

　　当今社会是多样化发展的社会，需要的是全面发展的人才。作为基础教育的践行者，硕原教育深知当前教育需要的是思维创新，另辟蹊径。因此，硕原教育制定了“以学员为中心，稳抓学科知识为基础，寻求个性化教学捷径，突破思维创新为核心”的“四为”教学模式，让孩子在一个完整的教育教学模式下达到全面发展，真正让孩子不管是在学习，还是生活中，养成勇于面对问题，积极解决问题的习惯。

　　最后，北京硕原教育逯明总裁表示：“愿与社会各界人士共同关注教育，投资教育，携手发展中小学教育培训新模式。”s

　　园田校区：国基路与园田路交叉口向北500米

　　咨询热线：0371-63633588

　　瀚宇校区：丰庆路与龙门路交叉口向西100米

　　咨询热线：0371-63522277

　　招商加盟热线：18612807730

　　QQ：395157633

　　网址：www.bjsyjy.net