教育部再次强调游戏化教学，学前教育模式创新任重而道远

　　6月1日，全中国的儿童都收到两份非常珍贵的“礼物”。第一份“礼物”，是新版《未成年人保护法》在2021年6月1日正式实施。第二份“礼物”，是教育部在6月1日颁布了《未成年人学校保护规定》。

　　

　　据了解，《未成年人学校保护规定》是教育部第一次就未成年人保护制定专门规章，就社会高度关注的学生成绩、隐私保护、家庭作业、学生欺凌、校园性侵等问题，明确了学校的保护职责。

　　游戏，儿童最喜欢的礼物

　　“六一”儿童节当天，朋友圈里面很多人都在群里晒买给自己小孩的儿童节礼物。我看到，由于工作太忙，大多数家长都是提前网购一件玩具送给孩子。有一些家长简单直接，带小孩子去餐厅吃一顿丰盛的大餐。也一些家长很有心思，在儿童节当天陪孩子去看一场音乐剧或木偶剧，真的是“羡煞旁人”。

　　其实，送什么“六一”礼物给小孩，完全是因人而异，没有什么参考标准。但从儿童心理的角度出发，游戏一定是儿童最喜欢的礼物，没有之一。

　　我本人已经是40多岁的中年人了，但我至今仍清晰记得孩童时期跟小伙伴们一起玩“老鹰抓小鸡”、“木头人”、“丢手绢”、“躲猫猫”等游戏时的快乐心情。那种天真烂漫的，无拘无束的快乐是脑海里永恒的记忆。

　　据我个人的观察和调研，我发现由于生活节奏的加快，工作压力的增加，很多家长都只能选择用物质的礼物来代替亲子陪伴。考虑到现实生活的不易，我想这也是年轻父母们的无奈之举。

　　但是，有一些家长在一些超前教育广告的误导下，给6岁以下的孩子报读种类繁多的兴趣班，使到孩子没有时间去游戏，去运动。每当我看到这种现象，想到本该属于孩童时代的快乐时光被超前教育剥夺了，心里一阵难受。

　　游戏，幼儿园的基本活动

　　6月1日下午，在教育部举行的新闻发布会上，有记者提问：《未成年人保护法》提到，学校不得利用假期时间组织学生补课，幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育，那么教育部如何监督这一规定的落实？

　　

　　教育部基础教育司朱东斌副司长表示，关于如何更好地落实这一规定，主要有三方面举措：

　　第一，开展专项治理。此前教育部已经两次部署各地开展幼儿园“小学化”专项治理，要求各地教育行政部门重点整治幼儿园教拼音、识字等小学课程内容，以机械背诵、记忆等小学化方式进行技能强化训练，社会培训机构提前教授小学内容等违规行为。

　　第二，要坚持推进科学保教。推动各地深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，推动幼儿园树立科学的儿童观和教育观，坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿一日生活，促进幼儿在游戏和生活中学习与发展。

　　第三，持续开展社会宣传。连续多年开展全国学前教育宣传月活动，开展多种形式的宣传活动，传播科学的育儿理念和知识。

　　其实，早在2018年11月颁布的《学前教育深化改革和规范发展若干意见》里面，就特别强调了：幼儿园必须坚持以游戏为基本活动。到了2020年9月7日，《学前教育法草案（征求意见稿）》也强调：幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。

　　游戏化教学，任重而道远

　　根据最近几年陆续发布的学前教育相关的意见和文件分析，游戏化教学已经成为学前教育的“必需品”。也就是说，游戏化教学已经不是“要不要”的问题，而是“怎么做”的问题。

　　实话实说，由于此前的学前教学模式已经存在很长时间，现在需要全面转型为游戏化教学模式是需要一定的时间，也需要各种条件的支持。

　　以我愚见，幼儿园实施游戏化教学，需要作出三个重要改变。首先，需要改变的是教育思维。园长和幼儿园老师要从思想上认可游戏化教学对儿童健康快乐成长的作用和价值，然后用科学的游戏化教学思想指导教学活动。

　　其次，需要改变“角色定位”。园长和幼儿园老师在游戏化教学过程中，要把自己放在一个组织者、观察者和协调者的角色。在游戏过程中努力做到“以孩子为中心”，让孩子自由发挥自己的想象力和创造力。

　　最后，需要改变教学方式。园长和幼儿园老师在游戏化教学过程中，要合理地借助数字化、信息化和智能化的软硬件，有效提高孩子的学习兴趣和专注力。

　　小结

　　可以预见，幼儿园游戏化教学模式的转型不会一蹴而就。因为转型涉及到教育思维、角色定位和教学方式的转变，会增加园长和老师的工作量与工作压力，特别是一些年龄稍大的园长和老师。

　　但是，大量的科学研究和教学实践已经证明，游戏化教学是幼儿园阶段和小学低年级阶段最自然的，最科学的教学方式。为了全国1亿多儿童的身心健康，快乐成长，再难也要迎难而上。