县管校聘：“优秀”应该是基础教育的主旋律？
2020年，改革的春风吹进了基础教育。中央一号文件指出，2020年，在九年义务制阶段，全面实行：县管校聘！县管校聘的实施，意味着，继医生“铁饭碗”被打破后，教师这最后一只“铁饭碗”也被打破！
由于这是“铁饭碗”的打破，带来的将是基础教育的巨变：教师由先前的“稳定”一下子巨变为“不稳定”！因此，县管校聘的全面实施，马上引起了大家的热议，有人欢呼有人哀叹，这也是常态，事情都有两面性！
一、什么是县管校聘？
县管校聘，简单点说就是，县教育局聘任校长，校长聘任老师的一种管理模式。县管校聘的目的显然是：优胜劣汰，全面提高教育质量！它的运作方式是：教育市场化！
在县管校聘下，教师不再“稳定”，因为校长一旦最终没有聘任，就意味着教师本人：直接下岗！因此，县管校聘下的教师“铁饭碗”已被打破，从此，教师“稳定”成为历史！也意味着，教师不可能像先前那样：全心全意扑在教育上，没有“后顾之忧”！如今，除了教育外，还得面临随时“下岗”的风险，有“后顾之忧”！县管校聘一旦全面实施，其带给基础教育的影响将是十分重大而深远！
二、“优秀”应该是基础教育的主旋律？
县管校聘的目的是全面提升教育质量！那么，人们就要问，教育质量的提高，靠的是什么？显然，其中最主要的一点是：人才，尤其是优秀人才！“优秀”应该是基础教育的主旋律！
1.百年大计，教育为本？
不可否认，在教师“铁饭碗”时代，虽然其中存在一些不满意，但总体上是良好。百年大计，教育为本，教育是国之重器！我们今天所取得的骄人成就，与教育尤其基础教育的教育质量是分不开的。没有教育质量的保证，一切大计都是徒劳，各行各业的人才都是通过教育产生的，没有教育，何谈我国GDP全球第二？何谈天宫上天？何谈高铁奔驰？何谈……一切的一切，都离不开教育！
2.教育质量的提高离不开优秀人才？
如何提高教育质量，我们是花了不少的精力和心思。因素有很多，但其中关键的一点是：教育质量的提高离不开优秀人才！
一是没有优秀人才的加入，即便内部有竞争，这种竞争也是低水平、无意义的“菜鸟互啄”
为什么足球球员都要向往欧洲联赛？因为那里联赛的水平高，是优秀球员高水平的竞争，是“优秀”的竞争！这样高水平的竞争才会产生更“优秀”的球员。如果球员在中乙联赛，即便你如何竞争，那也是低水平，甚至是无意义的竞争，是“菜鸟互啄”，这样的竞争，能产生优秀吗？
同理，要全面提升教育水平，必须要引进优秀人才，优秀人才之间的竞争才会存在高水平的竞争，有了高水平的竞争，才会全面提高教育质量。如果，教育没有优秀人才的加入，进入教育行业的都是一些低水平的“菜鸟”，那么，即便市场化操作，让这些菜鸟激烈竞争，这种竞争表面看轰轰烈烈，而实际上无半点水平，“菜鸟互啄”竞争，争来争去还是低水平，能提高教育质量吗？
二是优秀人才的引领作用
优秀人才的加入，可以引领教育高质量发展。大伙想想，教师中没有优秀人才，是一群低层次人才，那么，当他们去研究教育时，能设计出高质量的方案？当面对教育中存在的问题时，他们能高质量地去解决？当国外教育突飞猛进时，这些不是优秀人才的教师，他们能紧跟时代？他们这些人脑力本来就有限，你让他们如何去引领教育新潮流？你让他们如何用“菜鸟”级脑袋去设计教育未来？没有优秀人才的引领，教育质量又如何去提高？
三是优秀人才的智力引领
在教育领域的人都知道，要教育好学生，作为老师，至少要比学生知识渊博，所谓：教学生半桶水，自己必须一桶水。因此，教育需要优秀人才的智力引领：最起码要求，若想让学生懂，至少老师自己要懂！如果一个问题或题目老师连自己没法解决，你怎么去教育学生把这个题目做好？这样的学生能教好吗？只有老师自己知识渊博，能全面把握一个题目，才能将问题分析得头头是道，学生才会听得明明白白，津津有味！如果老师都对这个题目一知半解，如何去教好学生？俗话说得好：什么样师傅带出什么样的徒弟！可以预见的是，优秀人才教师带出来的学生并非全是“优秀”，但“菜鸟级”教师带出来的学生大部分是“菜鸟”！因此，教育需要优秀人才教师的智力引领！
纵上分析，“优秀”应该是基础教育的主旋律。这样，我们的教育才会生机勃勃，教育质量才会稳步提高！
三、县管校聘：“优秀”成为基础教育的主旋律？
很显然，教育质量的提高，除了竞争外，还必须有“优秀人才”的加入，使“优秀”成为基础教育的主旋律！那么，怎么吸引优秀人才，使“优秀”成为主旋律？
1.职业的两种分类
如果我们单从是否能吸引优秀人才的角度去考虑，可以将职业分为两大类
一是没有技术含量的职业。这类职业的特点是：首先，人人可做，没有什么水平要求，低水平竞争；其次，这样的职业一般不稳定，不是“铁饭碗”，工资低。
小结：由于工资低，无“铁饭碗”，很难吸引优秀人才！
二是有技术含量的职业。这类职业特点是：首先，由于有技术含量，并不是人人都能做，需要高水平学历要求，其竞争是高水平竞争；其次，这样的职业要么“铁饭碗”，没有“后顾之忧”；要么“高工资”，即便没有“铁饭碗”，但是在年轻时有工资做为“养老储备”，本质上也是无“后顾之忧”；要么，两者兼有，既是“铁饭碗”，又是“高工资”，那是最完美的了！
小结：由于需要技术含量，别人为了这点也是拼命学历，付出代价的。因此，“铁饭碗”“高工资”也是别人辛苦得来的。由于有这么好的优惠条件，人往高处起，这是天然，因此，这种职业能吸引优秀人才！
2.县管校聘下的教师职业是哪类？
在教师“铁饭碗”时代，教师的职业可归类为：有技术含量的职业！由于“无后顾之忧”，因而还能吸引优秀人才进入，虽然工资低。
到了“县管校聘”时代，将教师的“铁饭碗”打破，教师的职业就成为：工资低，无“铁饭碗”，有“后顾之忧”！这样，教师职业就蜕变为：无技术含量的职业。
3.县管校聘：“优秀”成为基础教育的主旋律？
显然，如果县管校聘一旦全面落实，那么，教师职业会马上成为没有技术含量的职业，那么，这样的职业如何去吸引优秀人才的加入？没有优秀人才的加入，又如何使“优秀”成为基础教育的主旋律？“优秀”不能成为基础教育的主旋律，那又如何去提高质量？若如此，与县管校聘的初心：提高教育质量，岂不是背道而驰？
县管校聘的全面落实，与局部实施的结果可能不一样，它带给基础教育的影响是全面的。它的实施，带给基础教育的影响很难做到短暂。一旦实施，影响是深刻而久远的。因此，我们在看到正面的积极作用的同时，也应该看到它的负面的消极作用，是否与我们的初衷背道而驰？如果是这样，我们是否应该提前加以防范？打破教师“铁饭碗”是否适当？是否做到，使“优秀”成为基础教育的主旋律？我们只有做到周密部署，才能使县管校聘越来越好！