初二语文第三单元教读引领课教案
初二语文第三单元教读引领课教案
【课型】教读引领课
【教学目标】
1．了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》，能流利朗读及背诵课文。
2．理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。
3．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。
【教学重难点】
1．积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。
2．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。
【教学方法】
讲授法、诵读品味法
【教具与教学准备】
教科书、伴你学、ppt
【学情分析】
学生对鲁迅不陌生，却对其童年生活不熟悉，借此文为《朝花夕拾》阅读作铺垫。
【教学过程】
一、激趣导入，交代目标：
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，也形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度、以及如何修身做人。
二、自主探究，合作学习：
（一）依据导纲，自主学习
1．介绍孔子及《论语》。
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家学说的创始者，被后世尊称为“圣人”。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，通六艺者72人。
《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录关于孔子言行的一部书。是儒家经典著作之一。全书共二十篇，行文以对话体为主，是语录体散文的典范。南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。
2．轻松听一听：学生听教师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
3．大胆读一读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。全班齐读，感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气，语调和停顿等，理解句子的意思。
4．合作译一译：四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。注意以下重点词语和句子。
①三省 愠 说 罔 殆 信 传 矩 十有五 堪 饭疏食饮水 好知者不如乐之者 择其善者而从之
②人不知而不愠，不亦君子乎？
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
三十而立，四十而不惑。
温故而知新，可以为师矣。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
择其善者而从之，其不善者而改之。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（二）分组研讨，组内合作
参考：第一则主要谈学习方法以及怎样做人。“学”是认知过程，“习”则是巩固提高的过程，二者有机统一，才能学有所成。“人不知而不愠”，这是谈个人修养的崇高境界。
第二则讲治学的人的品德修养。“吾日三省吾身”后面用了一个冒号，表示它是总领后面的内容。“三省吾身”在今天也仍然有它的现实意义。
第三则是孔子自述他学习和修养的过程。这是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程，就思想境界来讲，整个过程分为三个阶段：十五岁到四十岁是学习领会的阶段；五十、六十岁是安心立命的阶段。也就是在不受环境左右的阶段；七十岁是主观意识和作人的规则融合为一的阶段，在这个阶段中，道德修养达到了最高的境界。孔子的道德修养过程有合理因素：第一，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道德规范，而不是勉强去做，这两点对任何人都是适用的。
第四则主要谈对知识的巩固与创新。学习是一个由浅入深、不断循序渐进的过程，只有不断学习，不断创新，才能为人师表，简练的话语中蕴含深刻的哲理。
第五则讲的是学习方法，强调学习和思考相结合的必要性，阐明了“学”与“思”的辩证关系。
第六则是讲孔子称赞颜回，对他作了高度评价。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，这里包含了一个具有普遍意义的道理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。
第七则讲的是兴趣是最好的老师。孔子在这里没有具体指懂得什么，看来是泛指，包括学问、技艺等。
第八则是要提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子不会总是为自己的吃穿住而奔波，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。
第九则讲的是学习态度和个人修养，强调无论何时何地都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度。“三人行，必有我师焉”已成为至理名言。
第十则讲要珍惜时间，孔子说：“消逝的时光就像这河水一样啊，不分昼夜地向前流去。”
第十一则讲人要立志。“志”就是人的志向、志气。“匹夫不可夺志”，反映出孔子对于“志”的高度重视，甚至将它与三军之帅相比。人要有自己的独立人格，他应维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。
第十二则讲教育方法问题。即：博览群书，广泛学习，就与切身有关的问题提出疑问并且去思考，仁就在其中了。
（三）组间互助，答疑解惑
组间合作解决疑惑
（四）教师点拨，归纳总结
思考并讨论哪几则讲的是学习态度，哪几则讲的是学习方法，哪几则讲的是品德修养？
谈学习方法的有：第一则、第四则、第五则。
谈学习态度的有：第七则、第九则。
谈品德修养的有：第一则、第二则、第六则、第八则、第九则、第十一则、第十二则。
三、巩固练习，拓展提升：
宋开国丞相赵普说：“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思？结合所学的《论语》十二则，说说你的理解。
学生讨论，教师指导：
这句话的意思是说精通《论语》就可以治理天下。这句话道出了《论语》在修身、治国方面的作用。
四、反馈检测，布置作业：
《论语》的思想内容博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我们学习的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己言行，今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
【作业设计】
1.解释下列画线词语的意思。
(1)学而时习之，不亦说乎？（ ）
(2)吾日三省吾身。（ ）
(3)七十而从心所欲，不逾矩。（ ）
(4)好之者不如乐之者。（ ）
(5)博学而笃志，切问而近思。（ ）
2.请根据以下提示，从课文找出相对应的句子。
（1）孔子认为学习要时常复习的句子是：“_________________________， _______________________”。
（2）在全国中学生夏令营开营仪式上，主持人说：“ _____________________，_____________________。对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来这里！”
（3）孔子强调虚心学习别人的长处，克服自己的短处的句子是：“_____________________，_____________________”。
3．看谁填的对。
(1)《论语》中阐述学习与思考关系的句子是
(2)面对不义之财，孔子的态度是
(3)在生活中，表示应当向有长处的人学习的句子是
(4)别人不了解自己却不生气，也是有道德修养的人的句子是
4.孔子学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。一个问题是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说：“我不如他，他可以做我的老师啊！ ”
这个事例证实了课文中的哪一句话？
5.翻译句子。
(1)有朋自远方来，不亦乐乎？
(2)三十而立，四十而不惑。
(3)温故而知新。
6. 选择题。
（1）子曰：“三人行，必有我师焉”中，“三”的意思是( )
A．数字，表示具体数量 B．表示多数 C．表示少数
（2）“三人行，必有我师焉”中，“必”的意思是（ ）
A．必须 B．一定 C．必然
7. 阅读《<论语>十二章》（节选），回答问题。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
（1）解释下列句中画线的词。
不亦说乎（ ）
人不知而不愠（ ）
吾日三省吾身（ ）
不逾矩（ ）
（2）“吾日三省吾身”从___________、__________、___________ 三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视的修养。
课时训练答案
1．(1)“说”同“悦”，愉快 (2)自我检查，反省 (3)越过，超过 (4)喜欢，爱好 (5)忠实, 坚守
2．(1) 温故而知新 可以为师矣
(2) 有朋自远方来 不亦乐乎
(3) 择其善者而从之 其不善者而改之
3. (1)学而不思则罔，思而不学则殆。
(2) 不义而富且贵，于我如浮云。
(3)则其善者而从之，其不善者而改之。
（4）人不知而不愠，不亦君子乎？
4. 三人行，必有我师焉。
5. (1)有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？
(2) 三十岁能够自立;四十岁能不被外界事物所迷惑。
(3)复习学过的知识，就会有新的理解与体会。
6.（1）B（2）B
7.（1）同“悦”愉快 ；生气，发怒；自我检查，反省 ；越过，超过
【板书设计】
（2）忠 信 习 品德
【教学反思】
帮助学生理解古人治学的智慧。
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