取消低年级数学课的“课改” 实属任性

　　在学校中推行课程改革实验，一二年级学生不用上数学课，湖北省赤壁市一所小学的这一探索受到网友关注。22日，赤壁市教育局公开回应称，近日已下达整改通知书，要求校方立即停止此项“课改”实验。（9月22日 新华网）

　　#一二年级取消数学课 “课改”步子迈大了# 胡辉：诚然，与刚刚进入小学的孩子相比，八九岁的学生更适合系统学习数学等强逻辑性知识。但是，教育是一个循序渐进的过程。低年级数学很简单，对一般小学生来说并不构成压力，这种由易到难的教学过程，既能激发孩子学数学的兴趣，也能培养他们的逻辑思维能力。更何况，取消一二年级数学课，与“开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度”的教育要求是相悖的。“课改”虽好，但还应把握好“度”，而不是“一刀切”。譬如说，放慢数学教学的步子，降低考试的难度，岂不是更好？

　　#“课改”需要探索 但不可突破底线# 曹建明：一二年级学生不用上数学课，也许是一种减负措施，这样的课改对于有着强烈教育焦虑的家长来说，确实大胆。虽然包括“课改”在内的任何一种改革，在一定程度上都需要打破现行模式，寻找新方法进行尝试，但作为教育改革，无论是教材选择还是课程设置，都应该遵守国家义务教育阶段的相关规定。即使“课改”在短期内提高了整体考试成绩，也未必代表这是成功的，例如，有的知识点没被学校列入考试范围，却属于国家要求学生掌握的内容。“课改”需要探索，但不可突破底线，更不可无视课程标准，随意减少相关内容。

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