批发的“三好学生”丢掉了啥

　　孩子得了三好生称号，家长并不感到惊喜，因为班上光得三好的就有一打不止，再加上进步之星、体育之星、阳光少年等表彰，几乎人人都有奖！虽然没有正式放假，但是很多学校的期末表彰已经进行完毕。对于孩子一学期的表现情况，很多家长心态复杂：既希望孩子在激烈的竞争中能够拿奖，又希望这样的奖不要太多。（1月15日《 扬子晚报 》）

　　孩子获得三好生称号，家长和孩子都会高兴，因为这是对其学习和表现的肯定，可一个40人班级30个三好生，那这样的三好生，就变成了批发的三好生，还有多少榜样示范意义？

　　为何会有那么多三好生？显然不是因为个个符合三好生标准，而是因为“正是升学需求和家长的这种‘要奖’心理让学校在评奖问题上很难办，有时不得不增加名额顺应‘需求’。”原来，只要你有要求，你和教师“谈得来”，就能够让孩子获取三好生。这如同大学里的班干部一样，因为求职时，用人单位会看你有没有在大学里担任过班干部，于是班干部泛滥成灾，最终变成了谁都不相信的班干部。

　　三好生是学生的最高荣誉，应该是与学生的实际表现相符合，但因为三好生的“另外用途”，比如为升学增加份量，因此，孩子没有具备三好生条件，也要创造条件让孩子获取，而教师在种种被迫无奈之下，也就搞起批发三好生的生意，多多益善，学生和家长虽然脸上含笑，但谁都知道其中的含金量已经是相当低了。

　　其实，批发三好生，则是教育学生作假，这对于学生的健康成长是不利的。但要想使三好生权威起来，必须要把三好生和升学脱钩。这显然在目前是很难办到的，毕竟这涉及到教育资资公平分配的问题，只要校际之间还不平衡，就会有择校，就会使三好生成为筹码。“现在南京的所谓名校签约录取学生时，最低要求一到六年级每学期都要是三好，功课全优。”一语道破天机。（郭文斌 原题：批发的“三好学生”失却榜样的示范）