利用人工智能迅速扩充教育资源，以此推动教育均衡发展

　　人工智能和学校教育结合已经成为了主流趋势，这预示着在今后，教育已经升级到了“智能教育”的发展阶段。不过目前，我国城乡义务教育还存在着教育不均衡发展的情况，因此有必要采用人工智能来解决这一问题。

　　1 义务教育资源的不均衡性

　　义务教育也叫作基础教育，其会很大程度的决定学生能否得到全面发展和将来适应社会的能力，所以义务教育就显得非常的重要。我国面积广阔，在城乡之间不可避免的会具有义务教育发展不均衡的情况，就算是在同样的地区，教育资源也存在一定的差距，这也因此出现了择校热的现象，而这正是争取教育资源的一种形式。通常城乡义务教育不均衡主要表现在以下方面：硬件不均衡。例如实验性的课程，一些学校专门建立了实验室，学生有条件进行分组实验，此外教师还可以使用到物理教具，在传授知识的时候能够给学生进行演示。但是在一些条件较差的农村地区却没有这样良好的条件，硬件条件不甚理想，同时设备也较为陈旧，因此没有足够的条件开展分组实验，教具也不是很充足，从而导致教学质量始终达不到理想的要求。

　　软件方面的不均衡。教师团队的能力存在较大的差距， 在硬件条件好的学校，教师的教学质量会非常理想，这主要体现在如下几点：一，根据地区无择校生的生源条件下，硬件丰富的学校，学生的学习成绩普遍较高，而硬件匮乏的农村学校，学生的学习成绩则较差。此外，一些地区在开展知识竞赛的时候发现，硬件条件丰富的学校获奖的学生最多， 而他们大多数来自于城市，而这也间接的体现出了教师的教学水平之高。尽管并未采取统计，不过很多城市的家长具有较大的择校积极性，学区房价格不断上涨，这充分证明了农村教育资源在配置上和城市的差距。

　　2 影响教育不均衡的原因

　　2.1 教育资源分配不均

　　在对教育资源进行配置的过程中，经济条件好的地方具有充足的财力，因此也就能获取到最为丰富的教育资源。造成这样的的局面主要是因为：一是政府不重视对经济落后的农村地区的教育资金投入，二是政府将大部分的资金都用在了对经济发达城市的教育投入上。教育资源配置不均衡，导致资源被发达地区所占据。一些具有充足财力支持的学生可以毫不费力的进入到各大名校的时候，就表示着一些没有任何背景的农村学生失去了改变自己命运的机会。经济欠发达的乡村地区无法获得优质的教育，就不能够摆脱贫困。按理说，开展教育是出身不是很好的人踏入到上流社会的最佳途径，从而拉近和社会阶级的距离。不过目前的户籍制度，使得教育资源还没有得到合理的配置，这不但无法体现出教育代际流动的效果，同时还能够让让城乡教育水平的差距越拉越大，这对于实现教育均衡产生了非常非常大的影响。

　　2.2 户籍制度的影响

　　教育不均衡，主要是因为制度以及资源分配的问题。而户籍制度是最为重要的原因之一。当前国内不管是义务教育，或是职业教育，都对户口具有一定的要求。从义务教育的角度讲，外地工作者的子女不能够得到暂住地的义务教育。若不是本地户口，但想踏入高级学校，那么则要交取一部分的“借读费”。

　　3 利用人工智能助推教育均衡发展的措施

　　实施人工智能化来加强城乡教育均衡发展，属于一项实践性较强的工作，对实施措施的制定是这项工作最为重要的环节。利用文字云图来就样本文献采取可视化研究，并从中了解到，我国专业人员将研究的重点放在了提升城乡共享的区域教育资源创建、健全农村学校教育人工智能设施以及加强农村师资能力等方面，那么下面我们就来具体讨论一下：

　　3.1 利用人工智能迅速扩充教育资源，以此推动教育均衡发展

　　要推动教育的创新发展，那么就要采用信息技术来扩宽教育资源，提升信息技术在教学方面的普及率，特别是要让一些农村地区的学生获得更多受到教育的可能，这样就可以让教育实现均衡发展。当前校园网得到普及，这因此使得各个学生都能够共享到充足的教学资源。利用人工智能的的方式，能够很大程度的降低教师的教学压力，提升学生的学习热情和成绩，而且还可以让一些农村学校获得充足的教学资源，从而拉近和城市教育水平的差距。

　　若想实现教育均衡，那么前提就是要达到教学效果的均衡，因此这就需要采用相关软件来创建出一套完善的人工智能系统。利用人工智能技术当中的大数据、仿真技术，由专业人士进行操作，以此来建立一个能够控制整个学校的全方位智能平台，并安装在 PC、智能移动设备的上。这样一来不但能够在第一时间给学校带来智能服务，让它们获取课堂的真实情况，同时还能够让学生们得到个性化练习。信息教育和教育进行融合，可以将备课、预习、讲课这三大过程融入到同一个空间当中，并还可以在课下进行有关数据的研究。总之，各类人工智能平台的涌现，为实现教育均衡发展做出了重要的贡献。

　　3.2 加强面向城乡共享的区域教育信息资源建设

　　首先，要启用具有农村元素的教育信息资源，也就是在获取农村教育信息资源的过程中要能够满足所在地的实际要求，展现出所在地农村的文化内涵，让所启用的教育信息资源不但可以满足农村教育的特点，而且还可以凸显出其优势；其实，要向农村大力宣传城市的优秀教育。目前，相关专家以教育均衡性为视角，制定出了资源开发的策略：一， 启用高等学校的视频资源，以丰富城乡教育的手段；二，启用多种人工智能手段来获取虚实融合的教育资源；三，创建数字信息资源平台。专家提出了在获取教育信息资源的过程中要结合以人为本的理念，同时还提出了相关教育部门要给城乡的每个学校都带去所需要的教学资源，从而来满足学校的各种要求。还有的专家提出，创建区域教育信息资源，一是要对观念进行创新，并要形成两个相同的观念：教育信息资源公共产品观、“共建众享”观；二是建议人工智能信息化平台往农村落后地区提供全新的教学资源。

　　3.3 完善农村学校教育人工智能设施

　　专家建议要加大对于城乡教育信息一体化的创建，以让人工智能设施在农村学校达到均衡的效果。而目前这已经成为了教育工作者的一项重要任务。具体的策略包括：首先要让城乡教育人工智能化设施的创建工作实现标准化；其次是要实现教育服务的均衡化；最后是要实现教学水平的均衡化。

　　3.4 加强农村的师资能力

　　专家从两个角度制定出了加强农村师资能力的方式：首先要让农村教师接受机构、网络等一系列的培训，并建立完善的培训体系；其次要利用网络教学的方式，来让农村教师可以得到和城市教师同样的培训机会。教师的眼界能够影响到他们网络学习的效果，所以一定要提升农村教师的媒介素养，以此加强他们媒介素养的能力。此外还要加强农村教师的信息分析的能力，而这就要求要采用完善的理念来给农村老师进行多样化的信息分析培养。还有一些专家提出，创建农村教育人工智能化的主要目的是为了加强农村教师的信息素养，尽量拉近和城市教师在人工智能方面的技术水平。要将教师视作教育环节的重要组成部分，尽可能的让教师接受专业性的指导，这样一来就可以拉近和城市教育水平的差距。

　　3.5 创新区域教育体制

　　专家认为，若想让城乡教育得到均衡性的发展，那么就要创新区域教育体制，并创建教育信息化长效投入机制、义务教育均衡发展监督机制。此外有的专业认为，还要对教育信息进行完善，创建完善的教育信息化共享机制。目前一些地区已经开始采用人工智能化来进行城乡教育的均衡发展： 首先，明确人工智能在教育均衡发展的作用；其次是要采用教育人工智能化来完善城乡教育均衡发展的评价体系；三是要采用人工智能化来加强城乡教育均衡发展的控制体系。

　　4 结束语

　　目前，虽然国内的农村教育还比较落后，和城市教育还存在一定的差距，不过人工智能使得农村教育水平得到了稳步的提升，并慢慢的实现了城乡义务教育的均衡性发展。我们认为在将来，在人工智能的带动、政府的大力支持以及社会各界的推动下，农村学校教育的种种问题都会得到妥善地解决，这样一来就可以落实教育公平，从而让城乡教育真正实现均衡发展。

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