学生好就业技校招生却遇冷 重学历轻技能观念所致
一面是每年高达99%的就业率，学生还未毕业就被企业“抢空”；另一面是老师下到“田间地头”去，依旧难解招生困境……这是包括青岛技师学院在内的青岛20多所技师学校遇到的怪现象。究其原因，一是社会对技工教育仍然存在偏见，二是毕业生难获学历文凭，使技工院校“低人一等”。
昔日高考落榜生今在央企挑大梁
昔日的高考落榜生，顶着众人的“异样眼光”选择读技校；如今已成为央企的青年岗位能手，头顶多个光环，令人羡慕。他就是青岛技师学院毕业生安勇。日前，安勇被邀请回母校，为学弟学妹作励志讲座。
回想2006年的那个夏天，安勇是个“失意者”。2006年7月，安勇的高考成绩499分。看到成绩的那一刻，安勇伤心得哭了。
“要不，你再补习一年，来年你准能考个好大学。”当时班主任和父母都这么劝他。
“上了大学还是要找工作，我想去学门技术。”安勇自己打定了主意。原来，安勇的表哥是青岛技师学院烹饪专业的一名学生，毕业后去了青岛一家五星级酒店做厨师，表哥的工作环境和工资待遇都让安勇非常羡慕。
“上什么技校啊，传出去多不好听！”当时父母对安勇的选择很不理解，甚至把亲戚朋友都请上门来做儿子的工作。可是，安勇的坚决让他们觉得这孩子真是铁了心。
2006年7月底，安勇来到青岛技师学院参观，立即被学校先进的实验设备吸引住了。
“喜欢是前提，努力也是必不可少的。”安勇说，在学校四年，他可以说是“认真地上每一堂课”、“珍惜每一次实践机会”。在校期间，安勇在学校和青岛市的技能大赛上多次获奖。
2010年，安勇以优异的学习成绩被学院推荐进入南车青岛四方股份有限公司，从事高速动车组电气工程制造工作。因为认真负责，技术过硬，有独到的见解和丰富的实践经验，他很快被选拔参与诸多新车型的试制，并且为新造动车组提出诸多提案。他提出的一套有关“优化线路和电磁兼容性”改进方案，被公司采纳，大大提升了列车产品质量。
青岛市青年岗位能手、青岛市技术能手、青岛市技能工人先锋……如今这个30岁的年轻人集各种耀眼的荣誉于一身。
技校生还未毕业企业来学校抢人
和安勇一样，魏延泽也是此次被请回母校作讲座的优秀毕业生之一。2011年，从青岛技师学院毕业时，他以优异的成绩被青岛海信集团录取，目前担任一项目软件经理，他所在的部门只招聘211/985院校的全日制本科生。
其实，青岛技师学院毕业生的就业顺畅及火爆程度，一直保持良好势头。“学校每年的就业率都在99%以上。很多学生还没有毕业就被企业抢走，平均一个毕业生有三个以上岗位可供选择。”青岛技师学院招生就业处处长隋文帅坦言，在当前大学生就业难的形势下，青岛技师学院每年的就业率却居高不下，毕业生供不应求。来学校抢人的企业中不乏知名企业。
根据学校对技师班学生的跟踪观察，许多毕业生都成了所在岗位的业务骨干，在岗位上表现特别优秀，得到公司认可，工资待遇在6000元到10000元。
技术教育无文凭职业晋升障碍多
毕业的学生有很好的就业去向是事实，可近年来招生难题也是技工院校无法回避的现实问题。
隋文帅说，近几年，学校的招生压力很大，今年更严峻。学校面向初中和高中起点学历的学生招生，在高校扩招之前，技工学院初高中生源的比例是2:8，但现在初高中生源的比例变成了8:2，高中生源的比例越来越小。
由于技工学校和教育系统的普高及职业学校录取是两套不同的系统，技工学校是“单独招生，单独录取”，每年学校招生老师都要到各区市做招生宣传。“真是下到田间地头去，很辛苦的。”隋文帅说。
“社会、学生、家长对技校的偏见依然存在,特别是家长觉得孩子读技校,将来是技术工人，低人一等，面子上抹不开，这也是北方地区技工教育发展较为落后的主要因素之一。”隋文帅分析。
另一方面来说，技校学生毕业后没有文凭，也是影响招生的一大因素。记者了解到，技术教育至今不属于学历教育，拿不到文凭，在职业晋升空间上障碍颇多。在一些家长和学生看来，没有学历认证，会影响将来的落户、买房、子女教育等。
“现在也有一些高考成绩不理想的学生，家长打电话来咨询，可一问就是‘拿什么学历’、 ‘毕业是不是就得下车间’。这说明，重学历、轻技能的观念仍然普遍存在。”青岛技师学院招生就业处的单小飞说。
打通学历认证路形成“大职教”格局
“就业好，招生难，是大部分技校面临的困境。”青岛技师学院机电工程学院院长宋波介绍，目前青岛市实际拥有技工院校24所，其中技师学院1所、高级技工学校3所、国家级重点技工院校4所、普通技工学校16所。
据了解，在打通学历认证道路上，目前有学生通过套读大专的方式，获得大专文凭。套读大专有三种方式：成人高考、自学考试及到国家开放大学学习。学校已经与青岛科技大学、青岛大学、青岛农业大学、青岛理工大学、青岛电大等学校合作，这两年通过这种方式考取大专文凭的学生越来越多。
另一方面，破解困境需要打破部门、行业之间的管理界限，将技工教育和职业教育一并纳入青岛市大职业教育的发展规划之中，形成“大职教”的发展格局。 （记者 李珍梅）