发现澄海教育｜倡导和雅教育的澄海凤翔中心小学
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2015年6月9日上午，汕头市澄海凤翔中心小学举行了一场主题为《当好小主人，相约中国梦》的分享会，主讲人是到北京参加中国少年先锋队第七次全国代表大会回来的本校学生许程超。入读凤翔中心小学以来，许程超年年被学校评为“三好学生”“文明生”和“优秀班干部”，还被评为“汕头市十佳少先队员”，曾荣获第29届广东省青少年科技创新大赛一等奖。2015年“六一”节期间，许程超作为第七次全国少代会少先队员代表中的一员，和来自全国各地的800多名“00后”小代表们一起赴京参加大会。
许程超入读凤翔中心小学时的优秀表现，与学校的精心培育密不可分。
汕头市澄海凤翔中心小学创办于1926年，前身为思诚私塾。近百年的发展历史，让凤翔中心小学积淀了深厚的人文素养和办学底蕴。学校坚持“为师生人生发展奠基”的核心办学理念，秉承“笃学慎思，勤谨朴诚”的校训，积极构建“和雅”校本课程体系，致力于实现“校园文化气息浓郁；学生素质全面、温文尔雅、阳光自信、团结向上；教师纯粹静雅、团结协作、充满教育智慧与热情”的美好愿景。
修业润德致和雅
教育的根本任务是立德树人。为了更好落实立德树人要求，凤翔中心小学倡导修业润德，促进师生共同发展。
教育发展，教师为本。凤翔中心小学历来重视教师素养提升与内涵发展。除了常态化的加强教师职业道德理论学习，开展教师心理健康教育等活动外，近年来，学校还开展争做“四有好老师”活动以及“四高三心一严”教师竞赛活动，通过活动讲奉献、树典型，更好地提高全体教师的师德修养。四高指的是“思想觉悟高、师德修养高、业务能力高、教学质量高”，“三心”指的是“潜心研究、精心教育、诚心育人”，“一严”指的是“严于律己”。这类有针对性有具体内容的师德提升活动，极大地激发了教师的积极性。
“师德修养是一所学校保持活力的核心支撑。提升师德修养，除了学习、竞赛等活动外，我们学校还有关键一招，那就是通过立足实践的课题研究促进教师素养提升。”学校校长李锦华说。凤翔中心小学在课题研究方面有着优良的传统。李锦华对于课题研究就颇有心得，他主持研究的汕头市“十二五”立项课题“小学班主任工作与心理健康教育的研究”已顺利结题，“师德、师能和教师心理健康教育一体化建设研究”目前正在研究实验中。2017年退休的校长陈江鸣在任时也十分重视课题科研工作，他认为一个学校的教学必须有课题研究做支撑，课题研究是一个学校教学研究的核心，课题研究做得好，能提高学校的教学教育质量，提高学校的办学层次，提高教师的专业水平。学校主抓教科研的副校长陈溯晓也用心践行“科研兴校”的理念，积极推动课题研究。从2009年学校的科研课题“信息技术与小学学科教学整合的应用研究”获省“十一五”立项开始，凤翔中心小学的课题研究从未间断。十年来，学校课题研究实验扎实有效开展，“十一五”规划、“十二五”规划的3个课题已顺利结题，“十三五”规划的3个课题目前正在研究实验中，已完成了中期报告书。课题研究硕果累累，共有科研教学论文80多篇发表于国级、省级、市级刊物，250多篇论文获国级、省级、市级奖项。
教师素质，是提高教育教学质量的根本。有了一批高素质教师队伍的引领，学校的校本课程丰富多彩，学生的发展既全面发力又个性彰显。
“我们的课程建设既全面落实国家基础课程与地方课程要求，又充分发挥自主性和创造性，逐渐构建了一套立足本校师资实际、有自己传统优势、富有活力、独具特色的满足师生身心发展、充分落实学校培养目标的校本课程体系——‘和雅’课程，为学生的课程‘配方’，更是为学生的人生发展‘配方’。‘和雅’校本课程以师生为本，关注学生发展，注重提升学生生命价值和生活品质，立足于广博的知识学习、和谐的生命体验、文雅的内涵修养，使教育获得形态美与内在美的和谐统一。”李锦华告诉记者，“和雅”课程包括人文、科技、健体、艺术四大类，开设了书法、美术、灯谜、舞蹈、演唱、围棋、足球、篮球、田径、机器人、电脑绘画、英语交际、演讲与主持、阅读与写作、古诗词大会、趣味数学、手工等51个项目供学生选择。“和雅”校本课程的开发与实施，为学生提供一个个展示自我、展示才华的平台，让学生在全面发展的同时充分发展了自己的个性和特长。现场接受记者采访的两位六年级学生都说在参加校本课程的学习中获得了知识，锻炼了能力，收获了快乐。其中，六（3）班的王欣桐是学校仪仗队主持人，还参加过舞蹈、书画课程；六（5）班的王珮铮参加过美术、田径等课程。
就拿学校的书法课程来说，学校倡导“书法怡情、书法养心、书法促行”，积极挖掘书法的育德、健体、修心、养性等文化内涵，培养学生高雅的情趣。一是纳入课程。包括：确定书法校本教材，一、二年级为硬笔书法教材，三至六年级为毛笔书法教材；保证训练时间，每班每周保证一节写字课，由书法专职教师和语文教师任课；每周三下午第三节开设学生书法兴趣班。二是定期开展书法展示活动。如：“春节”现场写春联活动，“扣好人生第一粒扣子——我和我的祖国”现场毛笔书法比赛等。三是营造氛围。如建设校园书法长廊、班级书法展示墙，编印《童心焕彩》学生书画作品集，出版“童彩书画报”，举办书画艺术节等，充分展示优秀书法练习作品，校园中处处流淌着浓浓的书法气息。四是聘请艺术教育顾问。学校聘请了澄海区八位著名的书画艺术家作为艺术教育顾问，指导学校书法教育工作。
和风雅韵显特色
修业润德，和风雅韵。“在总结学校发展经验的基础上，学校凝练出‘和雅’特色教育的方向。一是要培养阳光、文雅的‘和雅’阳光少年，二是要建设和悦、静雅的‘和雅’教师队伍，三是要建设和谐、雅致的‘和雅’校园环境。”李锦华说。
营造和雅校园环境。以“和谐、雅致”为主题，学校从孩子的视角美化校园，从教育启迪的角度设计校园，从而熏染师生自我激励，大力创建书院式校园，在校园环境的整体规划中，努力寻求自然环境与人文环境的和谐交融。比如不仅着力于学校的绿化美化，还在校园活动场所设置“和雅”文化石，在各个楼道墙壁布置学生的书法美术、电脑绘画等作品以及各项活动相片，把学校办成温馨和谐的家园、科学人文的花园、自主互动的学园，让学生在和谐的教育生态中处处受教育。
塑造和雅校园文化。以和雅为特色指向，学校确立了“以人为本”的管理理念，形成了人本、科学的制度文化；深入开展校本研修，形成了和悦、优雅的教师文化；大力开展文明班级创建活动，形成了友爱互助、积极奋进的班级文化；不断强化学校德育工作，每月一主题，每周一重点，形成德育常规和序列；积极举办每年一次的读书节、体育节、艺术节等节庆活动以及丰富多彩的社团活动，形成了丰富多彩、健康向上的活动文化。
在学校“和雅”特色文化形成的过程中，特别值得提及的是基于学生自治管理的“和雅”德育工作体系。这种强调学生自我认识、自我教育、自我管理的德育管理机制，让学生从内心深处产生了强烈的责任心和使命感。凤翔中心小学的学生自治管理主要有两大特色：一是设立红领巾服务队。包括红领巾门岗执勤队、红领巾课间纪律监督队、红领巾卫生检查队、红领巾眼保健操检查队等服务队，让学生在实践中自我成长，在成长中自主实践。红领巾服务队负责检查全校的校风、校纪、校貌，检查学生的行为规范、仪表、室内外卫生、纪律等，在检查他人的同时也对照自己的行为规范，达到自我教育的效果。二是设立学生自治委员会。学校在中、高年级中实行自我教育、自我管理的班级管理制度，强化班级内部管理，进一步培养学生的组织能力、管理能力，以达到学生自治的教育目的。学校设立班级学生自治委员会，以实现学生“自己的组织自己管、自己的伙伴自己帮、自己的活动自己办、自己的阵地自己建”的目标。“我们学校推行的学生自治管理实践重在养成，有利于学生形成自我约束力与自主发展力。”语文教师潘晓华说道。经过多年的实践，学生自治管理已成为学校德育工作的一大亮点。
采访手记：专业
引领让师生如凤飞翔
在采访凤翔中心小学的过程中，给记者留下深刻印象的，是学校对于专业引领的重视。而专业引领，也让学校师生得到共同的成长。
比如，学校有全国少先队优秀辅导员1人，省级少先队优秀辅导员3人。这些具有专业特长的教师指导学校开展少先队活动轻车熟路，而且充满创意。
比如，迄今为止，学校有9位教师评上高级职称。这与学校历来重视课题研究紧密相关。如果没有课题研究的推动与引领，要评上高级教师并非易事。
此外，为更好地推动学校各项工作的开展，学校还积极聘请专业人士来学校指导，如聘请艺术教育顾问，聘请省级书法家协会会员为师生授课等。
有了专业的引领，学生出彩也就自然而然了：“童彩书画社”被评为广东省优秀红领巾小社团，体操队两次参加汕头市学生广播操比赛均获一等奖，鼓号队参加澄海区少先队仪仗队行巡检比赛、花样操比赛均获第一名；有八位学生被评为广东省优秀队员，其中，许程超作为汕头市唯一代表参加了第七次全国少代会。
有了专业的引领，学校出彩也就水到渠成了：学校获得全国红旗大队、全国体育群体活动先进单位、广东省红旗大队、汕头市小公民道德建设实践活动先进单位、汕头市文明校园、汕头市语言文字规范化示范学校、汕头市健康教育示范学校、汕头市示范家长学校、汕头市红领巾示范学校等多项荣誉称号，更因教学质量优异，活动成果丰富，赢得了社会的广泛赞誉。
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