一起探秘！安吉游戏推广国家实验区创建交出怎样“答卷”

　　● 清远市连州市——聚焦游戏，全面推进

　　连州市努力践行“以游戏为基本活动”的课程改革，秉持学术立意、实践立场、协同发展的工作思路，以适宜性为导向，以游戏研究为支点，挖掘农村乡土资源，立足幼儿发展，推动师幼关系和学教模式的升级转型，开启了一场具有连州样态的自主游戏探究，实现了区域保教质量的提升。

　　试点工作实施以来，实验区行政教研并举，强有力地保障了整个项目的实施与推进，项目启动后投入经费共约501.3万元（含省市县三级财政），各级部门在制度、经费、资源、专业引领等方面实现保障先行，有序推动，奏起游戏革命的四部曲。

　　全面解读，游戏精神平稳落地

　　多渠道了解安吉游戏课程，强化学习。制定实施《连州市安吉游戏推广试点工作教师培训计划》，以共读一本书、强化参观资源再现、解读专家讲座、安吉游戏线上平台学习等方式深刻领会安吉游戏精神。依托“四级”教研网络分层开展研训，逐层实践，研训一体并行推进游戏课程实施与教师专业发展两条主线，促进游戏精神平稳落地。

　　

　　

　　教师体验式教研　　全力改造，游戏环境回归本原

　　开启“破”与“立”的环境革命，以打造多样、开放、自主空间为目的，融入农村生态自然元素，实施“学习经验—依园规划—关注资源—运用实践—追随（儿童）调整”的路径，实行一园一策，全力改造游戏环境和材料优化。聚焦游戏时间，不断调整和验证游戏的连续时间及轮换时间，有效实现幼儿游戏和学习经验的连续性和深刻性。

　　全心提升，游戏践行改变观念

　　聚焦安吉游戏课程实施的三阶段，从一玩二思三分享中践行游戏，提升游戏开展深度，关注幼儿学习经验的自主发展，支持幼儿多通道反思行为，实现深度学习。

　　让孩子有机会玩，老师不断调整游戏行为，在“放手”“退后”“观察”中践行与反思，不断发现孩子的精彩表现，相信孩子是有能力主动的学习者，改变儿童观。

　　“游戏故事”“游戏分享”是幼儿从做到思的过程，通过引导幼儿画、说、听、展等形式，教师的工作从原来更多以教授为主，逐步调整为观察、倾听、对话，推动师幼关系和学教模式的转型,逐步树立“儿童在前，教师在后”的教育观。

　　随着试点工作的深入，从“室内外自主游戏——充满游戏精神的一日生活——基于游戏、生活即时生成教学”的课程实施路径，逐步形成大课程观。

　　注重与家长同盟军的并进，开展约36次家长培训，影响2180个家庭，帮助家长更新观念，增强对游戏价值的认识，支持游戏的开展。

　　

　　

　　

　　幼儿游戏　　全区联动，游戏经验互融互通

　　实验区充分总结前期实践经验，构建结对网络、组织宣传推进、开启体验研训、激活同理心、深入现场指导，开启推广“安吉游戏”学前教育提质扩面工程，增加26所市级实践园，组织28次县级以上的区域交流活动，逐步实现区域性整体推进，改善薄弱幼儿园和农村幼儿园“重教学、轻游戏”的困境，彻底纠正“小学化”倾向，以安吉游戏撬动学前教育“变革”。