小学生作文人物类获奖佳作精选与赏析之二

　　本章内容为人物类的佳作精选与赏析，分为以下几个部分：一，展示自我；二，至亲百态；三，校园同学；四，老师写实；五，身边的人物。

　　三：校园同学

　　范文一 “三道杠”，好样的

　　提起我们班的“三道杠”李杨同学，没有人不心悦诚服地伸出大拇指。

　　夏天的一个早晨，老天爷大概伤透了心，大哭起来没个完。同学们顶风冒雨陆续来到教室，有的提着雨伞，有的拿着拖下来的雨衣，都湿漉漉的，一时不知放哪好。忽听有人大声说："快把雨具拿到这儿来挂吧！"我寻声望去，紧靠着教室后墙，由后门到后窗之间挂着一根粗铁丝，这可真是雪中送炭呀！大家高兴地把两具纷纷挂到了铁丝上。同学们开始议论起来，这件好事是谁做的呢？ 红红说：“准是老师提前来弄好的。”立伟说：“也许是家近的同学请家长来帮着弄好的。”正猜测着，丽梅悄悄地向我报告了重大发现：“看，‘三道杠’的手被划破了，看样子，铁丝一定是他挂的。”当我们向他投去询问的目光时，他只是平静地微微一笑。

　　

　　另一件事，大家也很感动。由于南方夏季天气炎热，同学们又好动，特别是爱踢足球的男学，往往到校不一会喜剧片儿，就已成了“大花猫”。若是老师布置课堂作业，他们的本子上免不了出现几个黑印，看起来脏兮兮的。老师又发愁，又没办法。一天下午，同学们走进教室，发现室讲台里侧的椅子上多了一些东西：白色的脸盆、绿色的肥皂盒、红色的毛巾，椅背上还有一“请讲究卫生”的纸条。是谁这么细心周到呢？

　　“丁零……”上课铃响了，老师进门一眼就发现了讲台旁的变化。正当大家迷惑不解时，老师笑容满面地望着大队长李扬揭开了这个谜。原来午饭后，老师去商店买东西，正好看见他在买椅子上摆放的物品。

　　噢，原来是这样！同学们不约而同地称赞道：“‘三道杠’，好样的！”

　　点评：文章内容新颖，以“三道杠”指代大队长，并选取了他为班级做的两件好事为视角，间接地赞扬了他助人为乐，为大家作贡献的好品质。文章采用了总————分—————总的结构，使文章更具条理性。

　　范文二 我们班的“法布尔”

　　我们班有一位大名鼎鼎的“法布尔”——李小勇，要说他是“法布尔”，一点也不过分。

　　记得一天中午，他正捧着一个装了四五只我说不上名的昆虫的纸食子认真地"研究"着。同学们闻讯而来，将他的座位里三层外三层地围住了。瞧，他从书包里取出一个放大盒，在从纸盒里小心翼翼地提起一只小虫放入大盒中，连忙盖上盖。同学们争先恐后地把头伸到盖上看。我一看，哇！原本瓜子般大小的昆虫，现在却变得黄豆那么大了。李小勇把放大盒拿到眼前。皱了皱眉头，学着科学家的语气说：“大小了。”便又从书包里取出放大镜放到盖上仔细观察起来。他眉头紧锁，嘴向上撇，全然是一位小科学家。

　　

　　他看完后，又将另一只分解成身体各部分，开始观察。

　　还有一次，他带来几只正在冬眠的蚂蚁。我们知道他要做实验，便纷纷来到他座位边，他已拿出了实验工具——放大镜。我们很奇怪，用放大镜作什么实验？我们怀着好奇的心情跟着李小勇来到了阳台。

　　实验开始了！只见他把蚂蚁放在温暖的阳光下，再用放大镜聚集阳光，照射在蚂蚁身上，

　　过了一会儿，那蚂蚁竟奇迹般地苏醒了，正活动着，要不是我亲眼所见，我是不会相信的！

　　这就是我们班的黎照勇，一位名副其实的“法布尔”！

　　点评：本文语言朴实、简洁，从神态、动作多方面着手，刻画出了一个形象生动的“法布尔”形象，尤其是他带来几只正在冬眠的蚂蚁，用放大镜聚光照射蚂蚁等，给文章增添一些幽默感。

　　范文三 “朝三暮四”的同桌

　　我的同桌，是个对任何事都容易产生兴趣的人。怎么说呢，我最近学的一个成语“朝三暮四”最能概括他了。

　　本学期刚开学，就见他下课时常在操场上和几个同学比比画画，还不时地哇哇怪叫。一天，我看到他屁股撅上天，两腿弯曲着站在那儿一动也不动，就问他：“你干什么呢？”“嘿，你不懂，这叫“马步”，练好了连少林和尚也打不过我！”我趁他不注意，用手一掀，他便一下子趴在地上。我大笑不止。他却两手叉腰，一本正经地说：“笑什么，我还没练成呢！”说着又练了起来。

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