[浦东]建平实验中学：探索德智融合 提升核心素养——语文学科主题研讨活动
春巡友至，鼓瑟鸣兮欢愉胜；志同道合，德智融兮育真人。2023年3月2日下午1点整，上海市建平实验中学暨金杨学区“探索德智融合，提升核心素养”语文学科主题教研活动在上海市建平实验中学建业厅举行。
出席本次活动的有上海市语文教研员、特级教师曹刚，上海市浦东教育发展研究院院长、正高级教师李百艳，上海市建平实验中学党总支书记兼校长魏澜及建平实验中学与金杨学区各兄弟学校语文老师代表。本次活动由建平实验中学语文教研组丁凤老师主持。
一、名师课堂
会议伊始，上海市语文教研员、特级教师曹刚老师为与会人员呈现了一堂展示课：《中国人失掉了自信力吗？》。
曹老师首先引导学生寻找驳论文中对方的观点以及对方用以支撑观点的材料其他动漫，进而指出读议论文要在寻找到的文字间建立起关联。随后，曹老师给出了三个具体的学习任务帮助学生梳理文章的论证逻辑。因果关系、转折关系等关联词的运用设计，显示了曹老师对课文的精准判断；学生在运用关联词进行表达的过程中，不仅获得了解读驳论文的方法，也提高了表达观点的能力。其中，曹老师对于“对方观点的逻辑错误是什么？”的提问，更是加深了学生的思维深度。在学生准确表述了作者的观点之后，曹老师又提出“作者是在什么样的特定的社会背景下写这样一篇文章的呢？你能从课文的文字里边发现吗？”引发学生对文章情感价值、社会价值的进一步思考。最后，曹老师和学生们一起再度回顾了整堂课的学习过程，使学生能够得法于课堂，得益于课后。
二、对话交流
余音回荡间，魏澜校长向列席的名师、到会的同仁表达了自己心中的欣喜，魏澜校长表示今天的研讨是语文人的盛事，办高质量教育、办好人民满意的教育是上海市建平实验中学的追求。
教师发展中心负责人孙伟菁老师做了《对话：走向德智融合》的主题发言，从“内涵解读与价值诉求”、“路径探索与场域构建”、“研究成效与实践反思”三个维度，向大家汇报了上海市建平实验中学近年来聚焦“德智融合”开展实践研究所取得的成效与思考，孙老师指出，“对话：走向德智融合”既是坚定践行于漪老师教育教学思想的应有之义，也是持续修炼建平实验中学品牌特色的必要之举。培根铸魂、启智润心，是我们作为基地学校开展项目研究的初心与使命，这也是未来三年学校教育教学改革的突破点和生长点。
结合自身上课、观课、研课所得，正高级教师周丽君老师分享了《感恩遇见，逐梦同行》的微讲座，围绕“德智融合”“对话共享”“提升素养”三个核心关键词，从教学内容的建构、教学进程的设计、课堂教学的实施三个方面对语文学科“德智融合”教学实践作了精要深入地探讨。
浦东新区语文学科教研员吴莹老师结合初三语文教研主题“增强课堂互动，提升学生素质”进行发言，她希望我们一线教师多像曹老师学习，在课堂上引导学生梳理解构课文的依据，帮助学生整理思考路径，通过丰富的语言实践活动有效地提升了学生的思维品质。
三、专家引领
曹刚老师从内容建构、进程设计、教学设计三个维度分享了这节课他的设计思路。曹老师将逻辑知识作为本文的核心教学内容，用思维导图帮助学生梳理论证思路，最后通过回顾思考路径引导学生学会迁移内化。在课堂中曹老师用关联词重构课文的语言实践练习，促进学生的思维转型、提供思维支架、培养学生以笔思考的习惯。曹老师还提到了在他的教学中贯彻了对话教学的理念，强调教师在与学生的课堂对话中要做到倾听、判断、点拨和点评，通过这种有效的师生互动，去让学生的德育和智育得到全面的融合和发展。
李百艳院长对曹刚老师的课给予了高度评价，这节课是有思想力、有洞见力的课堂，整节课目标聚焦，不蔓不枝；逻辑突显，结构优化；成效显著，学有所得。初中生在这节课中收获了学习议论文这类文章的方法，提升了逻辑思维。
李院长感谢这次活动让她回归了语文课堂；回归了建平实验这片热土。她向大家阐释了“对话教学”的内涵：对话是一种穿透，是同频共振；对话是一种探险，基于平等，精于沟通，达于理解，形成共识；对话亦是重塑。李院长对与会教师提出三点希望：希望能做有自信力的初中老师；希望能做有实践与理论双向建构的专家型老师；希望能做乐于倾听、善于反思、能够合作的对话人，在课堂中发现“不可预约的精彩”。
流觞曲水不足幸，高朋满座书香来。活动的最后，魏澜校长进行致谢，首先对李百艳院长回娘家表示热烈欢迎，向李校长学习对话，并感谢曹刚老师为我们带来了一场初高衔接高质量的对话课堂，并向所有在坐语文同仁也强调了语文课堂逻辑思维训练的重要性。最后勉励语文同仁教师要钻研文本、立足课堂、培根铸魂。
“源浚者流长，根深者叶茂。”建平实验语文人将继续秉持“以人为本、以文为根、教文育人、立文立人”的教育理念，深入挖掘语文学科独特的育人价值，积极探索德育、智育同频共振、相得益彰的课堂融合，不断探索，潜心育人，让课堂迈向新的高度。
