IB、CIS双重认证，探寻高配版港澳子弟学校的硬核实力
2023/03/08
香港教育局长到访ASJ
3月8日下午，香港教育局长蔡若莲博士携粤港澳教育界代表二十余人到访广州暨大港澳子弟学校（ASJ），与暨南大学校长宋献中教授、ASJ理事长邓强光先生等共同畅谈大湾区基础教育的发展。
在这所创立于2021年，短短两年已实现在校生近700人的学校里，蔡若莲博士一行欣赏了小学同学们精彩的朗诵表演，观摩了机器人编程课堂、舞蹈课堂，并认真听取了郑景亮总校长对办学情况的介绍。
与港籍师生交谈，还主动问询同学们在ASJ学习和生活的情况。
蔡若莲博士还勉励学校全体师生共同合力，突出作为粤港两地学校加强文化交流的特色，致力成为推进大湾区基础教育融合发展的示范学校。
我们了解到，作为内地第一所港澳子弟学校，广州暨大港澳子弟学校（ASJ）每年的招生情况都异常火爆。为什么这所学校能备受湾区家长追捧？学校的课程体系究竟有多香？校长和师资得有多亮眼才能被重视品质和风格务实的湾区家长所青睐？
在细致探校并与学校相关负责人一一访谈后，我们发现，暨大港澳子弟学校是一所含着金钥匙诞生的学校，在课程设计、师资团队、活动开展、升学衔接等各方面的定位和配套上，对湾区教育均有更深远和积极的意义，所以也备受和社会各界的关注和支持。
作为内地第一所港澳子弟学校，ASJ给我们的第一感觉自然是“与众不同”，虽为国际学校，ASJ却有着明确的“中国”定位和使命：
办学定位：暨大本色、湾区底色、港澳特色
办学使命：将港澳台侨学生培养成自觉拥护祖国统一、拥护“一国两制”、为港澳长期繁荣稳定和实现祖国和平统一做贡献的坚定爱国者。
将华人学生、外籍学生培养成了解和热爱中华文化、对我友好、主动担当中外交流的文化小使者。
很显然，ASJ更侧重培养有“中国根”和“中国魂”的学生。ASJ教学总监Audrey的介绍更验证了我们的判断，“ASJ办学的首要目标就是培养学生的身份认同，培养他们爱国爱港的家国情怀。” Audrey介绍道。
△ “我的家在中国”系列活动
“我是谁，我将成为什么样的人，学有所成后我将回馈谁？”从小学到高中，ASJ会一直启发学生们去思考，当找到了这些问题的答案，未来无论他们身在何处，都是一个有根、有灵魂的人。
△ 《我的家在中国》系列读本
Audrey告诉我们，ASJ的课程设计也非常鲜明地体现出“我的家在中国，我是一个中国人”。由广东教育出版社出版的、专门面向港澳学生的《我的家在中国》系列读本，也被融合到ASJ的课程中。
学校将课程中“民族、城市、节日、山河、湖海、道路”六大教学板块随入到IB的6个超学科的实际教学当中，给予孩子们更加生动、有趣、极具内涵的国家、民族和中华文化教育。
既然是港澳子弟学校，如何保证办学的港澳味？这无疑是我们家长最关心的。据了解，自办学以来，ASJ一直高度重视与香港当地学校的交流学习，分别与香港福建中学和香港官立嘉道理爵士小学缔结成姊妹学校。
即便是疫情也未能阻断这种交流。2022年6月，为庆祝香港特别行政区成立二十五周年，ASJ与香港久负盛名的拔萃女书院共同举办演讲友谊赛。活动以“香港-我的东方明珠”与“我的家在中国”为主题，以“两文三语”粤港两地连线的形式开展。
△ 香港中学校长到ASJ交流
疫情结束后，粤港两地的校际合作将会有更宽阔的想象空间。据ASJ小学部主任Grace透露，目前已经确定这个学期ASJ会派队前往香港参加校际演讲友谊赛，也有计划组织一系列校际体育比赛，通过这种港澳剧方式加强与香港学校的沟通交流。
目前，ASJ正在争取与香港合作学校开展交换生合作，未来双方的交流会更加深入。
作为内地第一家港澳子弟学校，ASJ没有现成的课程体系可以借鉴，但这根本难不倒她，毕竟作为已通过全学段IB认证的学校，自己设计并产出教材教案那是基本要求。
在与ASJ的老师们交流时，我们会经常听到一个新名词“两文三语”，细问之下才了解到，“两文三语”即书面的中文、英文，及口语表达的普通话、粤语、英语，这是ASJ课程体系的一个特色。
△落实“两文三语”政策
Grace告诉我们，在ASJ从课堂到生活，从升旗仪式到大型文艺演出，都会刻意营造“两文三语”的环境，最终实现学生中英文字语言间的无缝切换。此外，具体到中文，ASJ的学生还要学会中文简体字和繁体字的认读及书写。
这一系列学习任务，都被拆解分散到了ASJ从小学的课程中，逐层递进，完美衔接，可以说是为在内地的港澳子弟学生量身定制的。
在幼小阶段，ASJ非常注重英语基础的夯实，毕竟在国际学校，只有英语好了才能更好地适应后续的教学。
“我们的数学、科学、体育、音乐等课程，都使用英文原版教材，全英教学。”Audrey介绍说。
Audrey还特别向我们介绍了ASJ的英文演绎课，“这门课是ASJ的特色课程，采取中方英语教师和外方英语教师共同授课的方式，这样可以兼顾学生的自然发展的规律和他们的认知特点，满足孩子们在学习语言的时候所体现出来的不同需求。”
在ASJ IBPYP阶段，英文演绎课占总课时的25%左右，紧随其后的是中文课，占比15%-20%左右，这还是满让我们意外的，毕竟教育部对国内义务教育阶段学校语文课时数的要求也只是20%-22%。
更让我们意外的是，ASJ的中文课选用了人教版的语文教材。Grace告诉我们，这是学校综合考虑自身课程特色、学生需求做出的选择，“部编版的教材无论是文章的选择，还是教学方向的设计，都更符合ASJ植根家国的需求。而且部编版教材是简体字，你会发现孩子学写简体字非常快，比繁体字容易很多。”
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○ UOI课程为孩子赋能 ○
本文开头的短视频是ASJ小学部UOI主题课程中，G1和G2低年级学生的课堂现场。学生们们正在探究的主题是《光与声》，这是一个探究自然现象和自然规律，以及人类如何利用自然规律进行发明创造的单元。
关于“光与声“，孩子们可以提出很多有价值的探究问题。比如：如何证明光是沿直线传播的呢？光的颜色有哪些呢？什么是光的折射现象呢？声音是怎么产生的呢？我们的耳朵是如何听到声音的呢？等等。
为了帮助孩子们解开一个个谜团，老师引导孩子们做起了一个个有趣的小实验。同学们通过独立思考、小组合作，不断地尝试做实验，实验失败带给孩子们的是坚强的毅力和韧性，实验成功带给孩子们的是成功的喜悦和自信。
○ASJ的UOI是什么？
UOI作为一门整合性的课程，它打破学科界限，融合不同学科的知识，为孩子们创设真实的学习情境，让学习真实地发生。UOI课程十分重视学生的体验、实践、思考和展示。引导学会从多种角度探究事物的真相，从生活常识出发，结合生活经验，引导学生将所学知识所得理论用于生活，做到学习与生活的完美结合。
○UOI的个性化教学
UOI课堂可以为每个孩子都提供个性化教学，如何实现？ASJ的IBPYP协调员助理Ruby老师为我们做了介绍，“课程正式开始之前，老师会对学生进行前测，了解孩子的不同的学习风格、个性等。然后分组，并参考学生的意愿布置差异化的教学任务——有的侧重研究思考、有的侧重表达、有的侧重动手等等，并提供资源支持孩子们去完成各自的任务。”
“在整个探究的过程中，我们都是贯穿着评估的，以此来支持和调节孩子的学习。我们坚信，评估不应该只是老师的专属权利，我们整个学习者社区的成员们都应该参与。
因此老师还会使用不同的评估策略和工具来引导学生进行自我评估，同伴评估等。我们希望通过这些多元化的评估方式可以塑造具有终身学习精神和多元视角的反思型学习者。”
对于入读ASJ初中阶段的学生来说，初中三年时间意味着学生要从小学阶段的融合课程逐步过渡到高中阶段的纯港版课程体系，并从MYP逐渐向DSE过渡。
为了实现这一过渡，ASJ初中阶段的教材将会逐步切换为港版教材。其中，中文教材七年级、八年级将继续使用人教版语文教材，九年级开始使用港版的中文教材 ，学生也将从简体字适应到繁体字。
△中学生课堂讨论
其他学科方面，ASJ所选择的也是能和香港高中的DSE课程实现过渡的初中教材去，“这样初中阶段就成为学生从小学过渡到高中的桥梁，最终让学生能够完全的适应ASJ高中的香港DSE教学。” Audrey介绍说。
此外，初入读或升入ASJ高中的学生，这三年的课程会为DSE考试进行充分的准备。
△港籍老师班级里的学术擂台
Audrey告诉我们，ASJ的DSE老师都有非常丰富的经验，“我们的老师会深入研究DSE考试的内容，帮助十二年级学生做好考前准备，还会把这些题目揉散到了高中三年的教学中，让学生提前了解将要面对的考试形式及题型。”
目前，学校正在申请DSE考试认证学校，最快有望2024年参加考试。Audrey 表示，在校内的DSE考试运作和监考要求，会尽量与香港考试的做法一致。这意味着ASJ学子可以便利而快捷地报名参加香港DSE考试，获得升读国内外名校的通行证。
对于一所既着重港澳特色又强调湾区底色的学校来说，借助湾区产业资源变身为课程为学生成长赋能也是学校最为注重的部分。ASJ从一创立开始便确定了科技与体教两大校本特色。科技创新特色致力于为湾区培育未来的科技创新人才；体教合一则注重给予学生“坚毅、认真、不怕难“的生命力。
为培养未来建设者在解决问题、未知探究及突破创新方面的能力，ASJ采取在小学到高中的核心及非核心课程都加上了科技元素。
目前，学校开展了大疆机甲大师、STEM（麦高）、3D打印机等课程，并同步成立研习小组，按学生的能力及兴趣编组，巩固学生的知识结构，加深学生对人工智能、区块链、云端运算、大数据等崭新IT的认识。
△RoboMaster机甲大师科技竞赛
与此同时，学校还会邀请校外导师到校开展科技创新前沿信息的讲座，加深学生们对科技创新的了解，达成兴趣持续深入保持的可能性；学校还会组织学生走出校门，参观不同的科技类企业，帮助学生实现从课程到实践的进一步深入和巩固。
据悉学校3月份将举行第二届“创新科技节”，届时将会有精彩纷呈的学生科技作品问世，以及多样的科技类竞赛，诸如机甲大师竞速、体感飞机大战、太空基地争夺赛以及无人机飞行体验、航空飞行体验等等活动，让我们拭目以待。
ASJ对“体教合一”有独特的理解。首先，学校认为“体教合一”是与世界教育接轨的重要一环，学生获得的不单是奖项，还有经历和视野；此外，“体教合一”除了推动学生强身健体从意识到行动的全方位理解执行，更深层的意义还在于培养学生的坚毅力。
△学校成立“苏炳添速度研究与训练中心”
在充分发挥十五年一贯制教育体系的优势下，学校着力实施“运动苗圃”的教育理念：在学前阶段，学生实行“游戏主导”的健体运动教育；在小学阶段，学生开始接触不同的运动项目，培养兴趣与技能；初中及以上，培养学生的运动专项技能。
△学校体育课堂
“运动苗圃”计划将在体育热土孵化，是学校着力打造的重点特色项目，学生参与其中，在运动和学业上都将获得杰出的成就。
探校分析
EDUTALK INSIGHT
逆势上扬+认证等身+家长热捧
源于愿景一致实力出圈及执行力强的团队
虽然刚建校两年，但ASJ的一系列表现已堪称惊艳。2021年11月，开学两个月，学校即通过了IBPYP、MYP等年度审核（据了解ASJ拥有IB全学段的认证，广州仅有4所）2022年11月再获CIS认证。
从建校到获得两大认证和家长追捧，这一系列高难度任务都是在疫情期间完成的，我们不禁好奇，怎样一支团队，拥有如此强大的“战斗力”。
Audrey告诉我们，ASJ 2021年3月开始筹建，“经过严格筛选，学校聘用的管理团队成员都具有多年的国际学校管理经验，甚至创校经验。”
在申请IB认证和CIS认证过程中，这群管理者丰富的专业经验发挥了重要重要作用，“他们能够更好地把学校与认证要求对标起来，大大提升了工作效率。
香港大学教育学士（一级荣誉）
香港大学教育硕士（荣誉）
香港精英体育事务委员会主席
香港考试及评核局-体育科主考
2008年行政长官卓越教学奖
国际排球教练(FIVB)
国际沙滩排球教练(FIVB)
曾任香港培正中学副校长
三十多年香港教育管理经验
曾任佛山伊顿外籍人员子女学校中方校长
曾任多所剑桥国际学校执行校长及考官
具有丰富的K-12学校创办和管理运营经验
熟悉HKDSE、A-Level、IB等国际课程体系
20年国际教育及管理经验
英国利兹大学与英国帝国理工大学双硕士
维港教育集团总裁助理 / 对外关系总监
曾任英国驻广州总领事馆
及英国贸易投资总署高级官员
曾任广东英国商会执行委员会委员
曾任英国知名设计顾问公司高级商务顾问
教育管理硕士学位
剑桥国际学校考官
27年教学管理经验
曾任多家国际学校管理团队成员
加拿大Alberta省IB学校教学管理团队成员
国内某省级高级中学教学副校长
亚洲城市大学工商管理硕士
广州大学汉语言文学学士
现任香港维港教育集团总裁助理
广州暨大港澳子弟学校校办主任
曾任某香港集团办公室主任
某新加坡董事长秘书
获得中学语文教师证书
具有中学语文教学经验
“这群管理人员还有很强的敬业精神，在准备认证资料的时候，大家都不计较个人得失，连续加班去联系去沟通。” 在Audrey看来，大家能够保持着高昂的斗志是因为所有人都有共同的愿景，“看好港澳子弟学校在大湾区的独特性、地域优势及资源优势。“
“相对于执教经验，ASJ更看重老师的个人能力——国际视野、课程设计能力、课程融合能力等。因此ASJ在老师专业培训方面的投入非常大，包括安排老师参加IB官方的培训、送老师外出参加其他各种培训等，ASJ都是不遗余力的。” Grace补充说。
△ ASJ中学部教师组
学校有来自内地、香港、海外不同地区和国家超过50余名专业教师，硕士以上学历达到70%，具有五年以上国际学校教学经验的教师达到74%，内地教师中76%都有海外教学经验。
“2021年9月ASJ开学后，学校就不断遭遇疫情爆发不定期网课的情况，在这样环境中组建的教职工团队特别有凝聚力，“在Grace看来，与学校从创办开始走过来的老师对学校有很强的认同和归属感，也愿意跟着学校一起往下走，”我们也非常感恩有这样的一群实力出圈的老师们形成强执行力的团队，一起往前共同成长。”
招生信息
ASJ ADMISSIONS
广州暨大港澳子弟学校
2023-2024年秋季招生计划
户籍要求：香港籍、澳门籍、台湾籍、外籍
招生人数：300人
考试形式:
幼儿园及一年级：面试
二年级至十一年级：口语面试；英语、数学笔试
二年级至六年级及十一年级：加设语文笔试
考试难度:
以该校同年级学生学业水平考核的难度为标准，依据学生考试成绩、面试成绩，择优录取。
录取方式：
根据学生的报名及成绩情况进行分批录取。
考试时间：
3月11日(已报满）|??4月22日（下午） |? 5月13日
课程宣讲：
3月25日及4月22日
宣讲内容：
详细介绍学校的办学特色、课程优势、师资和环境等。
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