这样的科学兴趣课，学生们爱了

　　原标题：这样的科学兴趣课，学生们爱了

　　谁都知道，气球吹得太大会吹爆，但2月27日在宁波市江北中心学校的一节科学兴趣课上，小学生们却看到了不一样的现象！

　　这节名为“气球在手，玩爆科学”的兴趣课由初中科学老师执教，小学六年级学生参与。师生们利用生活中常见的气球、竹签、橙子皮、火焰等，试验气球是否爆炸，在有趣的小实验中探究背后的科学道理。

　　□现代金报|甬上教育

　　记者 马亭亭/文张培坚/摄

　　通讯员 陈超颖

　　踩不破的气球 引起学生们阵阵惊呼

　　这堂课一开始，老师让学生们做了一个小实验：一根细细的牙签，在鼓鼓的气球上轻轻一戳，气球立马就爆炸了，“嘭、嘭”的声音在教室里此起彼伏；但是用几十根整齐叠放的牙签去扎气球，气球却不会破，这是为什么呢？

　　这时，科学老师俞碧霞又抛出了一个问题：“同学们，用脚踩气球，气球可能不爆炸，是真的吗？”同学们讨论起来，有的同学认为肯定会踩破，有的同学则猜想不会爆炸。

　　一名同学自告奋勇上台验证，他的一只脚刚踩上一只气球，气球立马爆炸了。

　　紧接着，老师拿来20个气球，它们呈4×?5排列粘在一起，上面铺着一块薄木板。在前面的实验中，一只脚就能轻轻松松把一只气球踩破，这20个气球，能承受住怎样的踩踏？

　　同学们迫不及待地一起踩上木板，想要验证气球会不会爆炸，4个、5个、6个……人数不断增加，直到站上了9个人，气球也完好无损。“哇哦！”同学们不断发出阵阵惊呼，没想到小小的气球竟然有这么大的承受力。

　　通过实验，同学们得出了这样的结论：受力面积越小，气球越容易爆破。气球被挤压之后的受力面积变大，不容易被压破。由此，他们懂得了“压强”的概念，联系到实际生活中，背包带做得较宽，书包背起来就比较轻松；而菜刀刀刃要磨得锋利一些，菜刀就更好切菜切肉。

　　有趣的小实验背后

　　蕴含着许多科学原理

　　接下来，老师又提出一系列问题，引导同学们自己动手探索真相。

　　用竹签戳气球，气球可能不爆炸，对吗？同学们以小组为单位积极协作，小心翼翼地将竹签戳进了气球，有的小组瞬间就戳破了气球，而有的小组的气球竟然没有爆炸，同学们开始积极探索是否与戳的位置有关系，最后总结出，穿过中间会破，穿过系口附近以及气球顶端厚点处不破，甚至有的小组还将竹签穿过了整个气球。

　　气球放在火焰上烧，气球可能不破，是真的吗？同学们针对老师提出的问题快速讨论起使气球烧不破的方案，他们想到了在气球里灌水，经过实验，灌水气球果然烧不破。

　　用剥过橙子的手轻拿气球，气球可能爆炸，是真的吗？随着实验开始，同学们开始剥橙子，兴致勃勃地尝试起来，一声声“砰、砰、砰”的气球爆炸声夹杂着同学们的尖叫声在教室里响起。原来橙子皮里有丰富的芳香烃类化合物，它对橡胶（气球）的溶解度很强，这两种物质遇到一起会发生剧烈的化学反应，就会导致气球爆炸。

　　用激光笔照射气球，气球会爆破，这是真的吗？几个胆大的同学高高地举起了双手，争着想要当个“激光爆破员”。他们上台用激光笔对准了不同颜色的气球，其他同学紧紧地捂住了耳朵！

　　602班的凡傲杰同学感叹：“气球是生活中很常见的东西，我之前没想到小小的气球里有这么多的科学奥秘。科学太有趣了！”

　　“验证一个结论比纯粹学习一个结论更重要。孩子们在动手动脑、积极体验中收获了成功的喜悦，对科学产生了浓厚兴趣。”江北中心学校初中部校长助理颜胤豪介绍，这一科学兴趣课是全体初中组科学老师一起实施的，虽然涉及到压强、热量、化学反应、光学等，但只是让同学们在日常现象和小实验中有初步的认知，并不讲述具体的知识点。

　　为什么要设置这样的兴趣课？原来，老师们在教学中发现，小学生刚刚升入初一时，一些同学一时间难以适应新的学习内容和难度，做好初中、小学的学段衔接非常重要。因此，依托学校九年一贯制的优势，老师们想在课程上做一个衔接，实现中小学课程的融合，让学生们通过有趣的科学探究去理解一些科学知识，也通过这样的课程培养他们的探究能力和实践能力，渗透小组合作意识，提高科学素养，为以后初中的探究课堂做铺垫和准备。

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