消除作秀式的劳动教育丨杭州市胜利实验学校校长张浩强：让每个孩子都会劳动、爱劳动

　　劳动课就是洗衣打扫吗？劳动教育就是校园里开片菜园吗？随着劳动教育新课标的落地，系列问题成为教育者们思考的方向。而在杭州市胜利实验学校，传统的劳动教育则被赋予了更为深远的意义。

　　翻开该校的《家长手册》，细致的家庭劳动教育清单让记者眼前一亮。清单内不仅详细地列举出学生在家时可以做、需要做、尝试做的劳动项目，完善的星级评价让家长时刻了解孩子的成长轨迹，也让孩子在劳动的过程中收获不一样的意义与快乐。

　　“我们要消除作秀式的劳动教育，让孩子从中学到些真本领。”该校校长张浩强表示，孩子们不仅在校内能学习到劳动技能，在家里也有丰富多彩的劳动项目等待他们完成。

　　关键词：课程引导

　　张浩强校长认为，现在的劳动教育不只是手工劳动这么简单，其中融入的多学科教育，让劳动课程更加有深度。该校每年的校运动会，运动员的奖牌新颖别致富有创意，这些都是由学生自己创作。除此之外，高年级的同学们还会学习电脑编程、激光切割、3D打印等，环顾校园内外，有许多艺术摆件或实用器具皆出自学生之手。

　　

　　

　　“劳动教育，就是要让学生在过程中有所想、有所得。”张浩强校长举例，“比如光盘行动，一般大家都会想到‘量力而行’‘剩菜称重’等词，但是也许孩子们只知道应该这么做，却不知道为什么要这么做。为此，我们设计了‘一顿午餐的旅行’这门课程，从一份餐的源头开始，让孩子们真正懂得节约粮食的意义。我们从食物采购开始，分类、运输、洗切、搭配、入锅、出锅，从头开始全程记录，同时让孩子们去观察、去了解、去学习，最后吃到嘴里的时候，会是不一样的美味。”

　　同时，张浩强校长还举了另外一个非常生动的例子：“校服，全校学生都是一样的。如果校服丢了、划破了怎么办？很多同学会觉得这是没什么大不了的事，会让爸爸妈妈再去买一套。如此以往，孩子们不会了解一套校服从制作到穿到自己身上需要付出多少劳动。就像这样一件小小的事，我们去引导孩子、教会孩子要尊重劳动成果，让孩子有意识地去重视劳动。”

　　关键词：因地制宜

　　如今劳动教育在全国开展得如火如荼。别人的优秀实践案例就真的适合自己吗？带着这个疑问，张浩强也在不断地基于胜利实验学校本身的校情进行探索。张浩强始终认为，劳动教育不仅要进行科学合理地设计，还要遵循“因地制宜”的规律：“有的学校适合开展开垦农园、种菜劳作，从中学习相关知识；有的学校充分利用校园周边资源进行劳动实践，我们可以借鉴但不能‘一刀切’地照搬，我们得创造属于胜利实验学校特色的劳动教育。”

　　经过多年的摸索，杭州市胜利实验学校在基于新版《义务教育劳动课程标准》的要求下，不仅在校内开设了丰富的劳动课程，更是将家庭劳动作为重要的推进目标。

　　在校内，该校会开设一些新颖且实用的劳动课程；而在校外，劳动教育便渗入每个家庭中的每件事，让孩子在生活中就能进行无时无刻的劳动教育学习。据了解，该校将家庭劳动教育的项目进行了细致地划分，分年龄段从卫生、整理、饮食、农活、手工等项目入手的实践，高龄段还会要求在父母的指导下学习家用电器的安全使用。

　　

　　划分有多细致呢？张浩强校长举例：“如1、2年级学会系鞋带、洗红领巾、垃圾分类等；3、4年级学会缝扣子、叠被子、削水果等；5、6年级学会拧螺丝、套被套、搭帐篷等。这些劳动技能在劳动课中得以落实，并通过劳动实践周开展技能挑战赛，以赛促训的模式，让孩子们不仅自我提升，更能相互监督与学习。”

　　

　　

　　这样的劳动教育，也不是只敷于表面，学校还会邀请家长加入，和孩子一起操作，不仅能更高效地提升孩子的动手能力，还能增进亲子之间的关系。“我们也会基于学校下发的家庭劳动教育清单，让孩子和家长共同商定长时间坚持的一项或多项家庭劳动内容。例如，饭前主动为家人摆碗筷。对于家长和孩子共同商定的这项劳动，我们会纳入学期综合素质报告单。”张浩强说，学校希望学生从坚持做一件小事中，锻炼持之以恒的品质，更能让其养成爱劳动的好习惯。

　　

　　

　　此外，虽然校园面积不大，但该校充分挖掘学校有限的土地资源，开发“小海燕微型农场”，实施六年级毕业季系列活动之“品尝胜利果”的课程。如，六年级同学期初种下土豆，等毕业前收获土豆，并与该学院的低年级同学品尝。该课程的设置旨在唤醒学生内心深处的“善”，培养“勤”，提升劳动能力，懂得尊重别人的劳动成果。

　　

　　

　　关键词：以劳代惩

　　上学期，胜利实验学校出台的《杭州市胜利实验学校教育惩戒规则实施细则》成为了杭城热议的话题。该细则界定了“扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的”“言行失范违反学生守则的”“打架斗殴，欺凌同学或侵害他人合法权益的”“影响公共环境或形象的”“其他违反校规校纪的”五类需要教育惩戒的行为，并根据失范行为的情节，不同年级的学生采取不同的惩戒形式。

　　做了错事不仅要改正，还得知道为什么错。该细则一经出台，得到了全校家长的一致认可。张浩强校长表示，对于犯错的学生，学校的惩戒办法是人性化的，惩戒的方式也有很多。其中通过劳动实践来为自己的错误“买单”便是其中之一。“比如有两位同学因为小事而产生了肢体上的冲突，我们安排他们去操场上拾取垃圾。偌大的操场，需要两个一起配合努力完成，不仅能化解俩人的矛盾，还让他们在劳动的过程中自我反省。”

　　在胜利实验学校，劳动似乎成为了除学习之外最常见的场景。据张浩强校长介绍，学校每学期都会组织3次全校性的大扫除，老师同学一起努力完成这次全校性的劳动实践。老师们要独立完成自己办公区域的清理，达到以身作则、以身示范的效果；同学们一起合力完成教室打扫以及校园角角落落的卫生清理。“一开始很多同学不知道怎么洗拖把、擦玻璃，同学之间相互帮助，你不会我教你，我们一起去做好。”张浩强校长坦言，每一次的全校性劳动，都是一次提升集体荣誉，以及转变学生观念的机会。

　　

　　

　　此外，该校从本学期开始开展了“小小志愿者”项目。孩子们可以根据学校、班级需要，去发现岗位、申报岗位和竞选岗位，例如黑板管理员、电灯管理员等等，孩子们需要在自己认领的区域内进行监督与负责，真正从被动去做，转变为自发去做，让劳动更有实际意义。

　　审核?/?章敏 秦思汉

　　记者?/ 张家榕

　　编辑 /?林舜

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