为何进入初中之后，学习数学很“吃力”？一线老师说出几个原因！

　　到了初中，许多课程难度都会增加，数学是变化最大的。有些学生在小学时数学成绩很好，但在初中时可能会不及格，这也让很多人担忧。

　　在初中，数学的难度会增加很多，尤其是在函数方面。虽然很多学在课堂上都懂，但他们不知道在遇到真正的问题时如何解决。

　　

　　到了初中，很多家长发现孩子的学习越来越困难。最麻烦的是他们的数学成绩。常见的是：孩子们每天写很多题，学习很晚，但他们的成绩不但没有提高，反而下降了。为什么？为什么进入初中时数学成绩开始直线下降？对知识点知之甚少，而且在做题时经常陷入困境，而且对数学的信心越来越低，该怎么办？孩子们学习越来越吃力的原因是什么？

　　

　　1、对学习数学缺乏兴趣。

　　学习的动力离不开你对它的兴趣。如果你能够对数学产生兴趣，你就会有强烈的求知欲，能够积极学习。培养学生数学学习兴趣的方法有很多，比如让学生积极参与教学活动，让他们体验成功的乐趣；为学习创造适当的环境；扮演有趣的数学角色；提高教师的教学艺术等等。与小学数学相比，初中数学难度会大了不少，老师教学方法与小学也是有很大区别，学生的学习独立性增强。有些学生适应性差，意志薄弱。当他们在学习中遇到困难和挫折时，他们会退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降。

　　

　　2、被动学习

　　进入初中后，很多学生和小学生一样，有着强烈的依赖心理，追随老师的步伐，没有掌握学习的主动权。对计划不确定、等待上课、没有提前预习、不了解老师上课的内容、上课时忙于做笔记、没有“门道”。

　　

　　3、学习方法不够合理

　　上课的时候，教师一般要讲解知识脉络，分析概念内涵，分析重点难点，突出思维方式。然而，一些学生在课堂上没有注意到课程内容，没有听到要点或听不清要点，写下了一大本笔记，而且还有很多问题。课后，他们无法及时巩固、总结和发现知识之间的联系。他们只是匆匆忙忙地做作业，混淆问题，对概念、规则、公式和定理知之甚少，机械地模仿它们，死记硬背。有些人晚上加班，白天无精打采，或者根本不听课，所以他们自己做其他事情。那么结果就是事倍功半。

　　

　　4、不重视基础

　　有些学生往往低估了基础知识、基本技能和基本方法的学习和训练，但是他们“自我感觉良好”。他们通常知道如何做，而不是认真地计算和写作，但他们对问题非常感兴趣，以显示自己的“水平”。他们关注的是“数量”而不是“质量”，陷入了问题的海洋。在正式的作业或考试中，要么计算错误，要么中途“卡顿”。

　　

　　5、刻板的学校教育模式

　　国内学校的数学教学文化主要继承自前苏联的模式，其特点是崇尚抽象和逻辑推理。全国统一遵循严格的教学大纲，课堂上普遍缺乏符合儿童经验和语言认知的面向生活的教学环节。没有触及孩子内在的认知漏洞，没有引起孩子的共鸣和思考。

　　

　　因此，家长应该明白，要学好数学，关键是找到高效的学习方法，培养孩子的学习兴趣。基于这一现实需要，我们为家长和学生推荐一套系统学好数学的辅助书，即刘薰宇教授撰写的一套《数学三书》。这套书充分融合了兴趣，不仅在小学、中学。高中的数学学习框架包括许多有趣的学习内容，旨在培养孩子学习数学的兴趣。

　　

　　著名教育家刘薰宇是中国著名的数学大师，也是中国数学科普著作的开创者，有许多教授对这本书高度评价，比如杨振宁教授、华罗庚教授、陈景润教授等，给予了高度肯定。

　　

　　如果你想让你的孩子喜欢数学，那就让他们读这三本书。这套书集学习、兴趣、故事性和可读性于一体，专注于帮助读者全面提高处理数学问题的能力，让我告诉你如何思考数学问题。这是一本值得孩子们读的数学书！

　　

　　这套书的质量让人放心，做工非常细致，绝对会让大家满意。本书的布局图文并茂，易于分析主题，直观明了。舒适的单词间距和行距确保孩子们大大提高阅读体验。装订牢固，书页不易脱落，经得起反复阅读；绿色印刷，保健，可以放心让孩子读书。

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