校长来啦089｜胡雯峰：新成长教育理念下贤雅班集体建设的思考与探索
班集体是学生成长发展的主要场所，是班级学生的精神共同体。《奉贤区新成长教育行动纲要》（ 以下简称《纲要》）指出，我们要创新推进新成长班集体建设行动研究，以新成长班集体建设创新带动学校德育工作的高效转型。在《纲要》的引领下，上海市奉贤中学附属初级中学进行了新成长班集体建设的校本研究，围绕学校“ 培育品行端正、志向高远、学识广博的贤雅少年”的育人目标，探索贤雅班集体建设的策略和途径，以此激发每一位贤雅少年的成长潜力。
做好顶层设计，搭建成长框架
班主任是贤雅班集体建设的第一责任人。根据《奉贤区新成长班集体建设实施方案》，基于学校新手班主任和青年班主任较多的客观现实，学校组建了贤雅班集体建设领导小组和工作小组，制定了校本化的实施方案，并在暑期对全体班主任进行专题培训，明确贤雅班集体建设内涵、价值取向、特质表现、创建机制和评估标准。
学校引导班主任制定班级建设总体目标、计划和分学年目标、计划，通过关注初中四年班级建设全过程、关注班级每一位学生、关注学生德智体美劳全面发展，将贤雅班集体建设融入班级管理工作的方方面面，真正让班集体成为落实德育工作的基础平台。
同时，学校邀请德育专家就班集体特色培育、班集体创建机制和策略等进行专题培训，对班主任们制定的班集体创建计划进行指导与修正。
找好特色抓手，展现班级特色
在班集体创建计划的引领下，各班积极寻找班级特色和亮点，以“ 一班一品”促进学生成长，以班级创建特色为抓手， 为学生营造温馨和谐的成长氛围。
优化班级环境，让每一处文化元素会“ 说话”。活动中，各班积极开展班级物质环境创建活动，并以民主方式征集和确定班名、班训、班级口号、班徽，将制作好的班级名片展示在学校大厅的“ 班级树”上，以此引导学生树立班级整体意识。比如，七年级三班的班级名称是“ 拾穗”，班训是“ 厚积薄发，金穗扬梦”，班级口号是“ 风吹麦浪，耕耘梦想”。在布置班级物质环境时，七年级三班首先将全班同学共同制定的《班级学生公约》张贴在教室前方，配合班级积分榜，潜移默化地影响学生的一言一行；并以黄色为主色调，创建班级环境，以此展示“ 拾穗”这一班集体创建的总目标。六年级三班则抓住学校体育节的契机，通过定制班服、设置班服日等方式，增强班集体的凝聚力， 培养学生的集体荣誉感。
培养学生干部，让每件事都有人做。为促进学生干部培养，学校设计班级自主管理手册和班干部会议记录本，鼓励更多的学生参与班级管理，提高自我领导力和团队领导力。此外，由学校大队部牵头， 学校每两周开展一次学生干部专题培训活动，提升学生干部的班级管理能力。让我们欣喜的是，除了规定的班级小干部岗位外，有的班级秉承“ 人人有事做，事事有人做” 的理念，增加了许多个性化的班级岗位，如护花使者（ 浇花）、健康保卫员（ 量体温）、作业提示员（ 公示作业）、秩序管理员（ 核酸队伍管理）等，这些举措，不仅培养了孩子们的责任心，也让班级事务得到有效落实。
召开系列主题班会，让每节课都能解决问题。经过一年多的实践，学校从上到下达成共识，那就是班会课就是要解决问题的。考虑到校级层面的共性问题和班级层面的个性问题，学校德育处推进实施“1+1+2”班会课模式，即学校每月统一确定主题一次、年级组每月提供教案和课件一次、班主任每月自行设计班会课两次。比如，学校针对学生过度使用电子产品的情况，确定“绿网行动，Action”班会课主题，全校推进；六年级年级组针对学生学习习惯培养问题，确定“努力不求赶超别人，只为不负自己”班会课主题，全年级推进；班级针对学生审美素养问题，设计“ 适合中学生的美”主题班会。
组建互助小组，让每个人学会学习。同伴教育指的是人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景和兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，青少年尤其如此。因此，在班集体创建过程中，各班积极组建互助小组，发挥同伴教育的作用。比如，七年级四班以六名学生为一个互助小组，通过就近安排组员座位、进行团体考核评价等方式，引导组员互帮互助、共同进步。此外，班主任为每个互助小组配置一位导师，适时给予学生帮助和指导，在潜移默化中，提升学生的学习兴趣和学习动力，培养平等互助、团结友爱的同学情谊和和谐共生的师生关系。
及时总结提升，推进教师队伍建设
为促进互学互鉴，学校每学期开展一次贤雅班集体创建研讨活动，每学期举行一次德育论坛，邀请班主任介绍创建特色班级的具体做法，为遇到难题的班主任答疑解惑， 不断提升贤雅班集体创建的质效。
“对六年级学生来说，初中是人生的一个新起点，也是一个转折点。因此，帮助学生尽快适应中学生活、及时调整学习状态、提升自律意识，就显得尤为重要。基于学校培养贤雅少年的育人目标，我班将班名定为‘ 雅律中队’，并以‘ 行稳致远，探源溯流’为班训，‘ 自律善思，成就梦想’为班级口号，旨在培养一群自律而不失律动的贤雅少年。”德育论坛上，学校教师郁琦婷以《创建雅律班级，培育贤雅少年》为题，分享了自己一学年来的班级文化建设心得。
对学生们来说，贤雅班集体建设意味着什么？“ 没有规矩，不成方圆，我们在班主任老师的带领下，一起制定了班规。自己定的规矩哪有不遵守的道理，现在，我们班的纪律好了很多。”“ 自律的孩子才能走得更远，我们班的学习状态特别好，在这种环境中，我自然而然地做到了专心学习，自觉完成各项学习任务。”“ 这个学期我们中队每周都会召开一次班干部会议，会上大家一起反思班级出现的问题并讨论解决途径，各位班委积极踊跃地提出自己的意见和见解，让我深刻意识到了作为一名班委的职责。”……一学期的学习结束，学生们收获颇丰。
此外，学校还举行了线上班级管理研讨会。会上，青年班主任们不断发挥在信息技术方面的优势，挖掘钉钉群公告、打卡、钉一下、日程提醒等功能，逐渐完善线上班集体建设途径，为资深班主任们提供有效示范；资深班主任们也纷纷分享了自己家校沟通的技巧、培养学生干部的经验，为青年班主任们管理班级送去一剂良方。
在班主任们的分享中，我们看到贤雅少年积极参与班级事务管理、组织班会课、发挥榜样引领作用，也看到班集体的强大凝聚力，可以说，贤雅班集体的建设不仅助力了贤雅少年们的茁壮成长，也让班主任队伍迅速成长起来。每进行一次研讨交流总结，贤雅班集体建设的策略就会多一点，实施路径就会宽一点，我们的信心和劲头也会更足一些。在新成长教育理念的指引下，上海市奉贤中学附属初级中学将继续通过创建贤雅班集体，让每一位学生在班级文化的引领下，找到自己的归属感，激发向上、向善的力量，成为优秀的贤雅少年。
（胡雯峰，奉贤中学附属初级中学副校长，高级教师，林春辉名校长工作室学员，首届新成长青年干部培训班学员。曾获上海市优秀共青团干部，奉贤区十佳思政教师等称号。曾获教育部“一师一优课”优课，上海市德育精品课，多次获得行政嘉奖。教育格言：用心和行教育孩子。本文曾发表于《教育家》杂志2022年12月第5期。）