原创【我的随笔——“超越杯”观摩课暨研讨交流会】用最初的心，做永远的事
原标题：【我的随笔——“超越杯”观摩课暨研讨交流会】用最初的心，做永远的事
一起创造梦想
有梦想
就来一起追
我的一节思维导图公开课
王研老师听评课感悟
王雪婷老师听评课感悟
前言
心中有梦想就要一如既往，不能遇到困难说放就放，千锤百炼才能磨炼出好钢，饱经风霜才能更强。工作是一种乐趣时，生活是一种享受!工作是一种义务时，生活则是一种苦役!
JOIN US
我的一节公开课
用最初的心，做永远的事
教育，就是一程又一程地送往，也是一程又一程地迎来。老师们在那间小小的教室里，目送很多孩子飞向他们的未来！
开学以来，雷锋小学校的老师们开始忙碌起来了！一边做着班级管理工作，一边做着开学以来的各项常规教学工作。就在忙碌中，我们又迎来了我们学校一年一度的第十届“超越杯”观摩课暨研讨交流会活动！
我有幸参加了学校这次赛课活动，我教学了一节思维导图作文课《我的妈妈》，同时还跟班主任老师一起进行了交流研讨，讲一讲我的教学特色！
近几年来，思维导图广泛地应用在教育教学中，收到了很好的运用！我也开始了我的教学新构想。思维导图的本质是养成“导图思维！”我教学的这一节用思维导图课是写作文《我的妈妈》。
学生在我的引导下先把妈妈的外貌特征，性格特点，兴趣爱好……找出来，再运用具体事例写出与妈妈一起发生的故事！
我还把作文的写作方法分为修辞手法和描写方法用思维导图梳理出来！学生们明确，在作文中运用的修辞手法有：比喻，排比，夸张等，描写方法有：语言描写、动作描写、神态描写等方法！
学生的作文写得生动有趣！课堂上师生一起来用思维导图，总结写作思路，这样的语文课很有趣，让孩子看见自己的成长，又能感受到成长的快乐！培养了学生们的写作兴趣。
我上完课，我还与班主任老师们一起交流研讨，思维导图教学的好处。还把我的教学特色分享给同行！
教学多年，我一直坚持着“书香班级”这一理念。读书对于我们是快乐的，我希望每个学生也能天天感受到这份快乐。我们班级开展阅读活动，学生在我建立的小组群里读书打卡，有的孩子已经坚持240多天了！孩子们读了很多书。最近刚读完《烛光里的鱼》，又开始读《树叶鼻子》了。
一个人的学习态度，决定一个人的高度。我很喜欢雷锋小学校这种严谨治学的态度，很荣幸融入到了这个大家庭中来，我也同行们一起探究有效的教学方法。人走到一起不是团队，心走到一起才是团队。没有完美的个人，只有完美的团队。
用最初的心，做永远的事。选择了教师这个行业，我们一定会坚定地走下去。精彩与芳华就是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。
JOIN US
王研老师
汤老师语文课学习心得
在这次听课学习活动中，我有幸聆听到汤老师精彩的教学，收获很多。看到汤老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。下面我谈谈自己的体会：
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，汤老师将它演绎淋漓尽致，更能够牢牢抓住学生的心。当我听着汤老师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，能深入学生的心灵深处，让学生一边听绘本故事“我妈妈”，一边引导孩子回想自己的妈妈，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。更是选择用思维导图为写作奠定了基础。课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”汤老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
绘本导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来的成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次地探究世界。亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在汤老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。汤老师的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次听了汤老师的课，使我更深刻地体会到了在以后的教学中，我要本着提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
JOIN US
雪婷老师
03
汤老师语文课学习心得
今天有幸聆听了汤老师的一节作文课——《我妈妈》。汤老师用绘本故事导入今天的习作，首先整体给学生们介绍我的妈妈是什么样子的？我的妈妈是像沙发一样柔软，还是像太阳一样给我们无限的温暖？
接下来汤老师详细地给大家介绍了写人物时要描写人物的特征，包括一个人的眼睛……这些特征可以运用比喻，拟人等修辞手法进行写作。随后汤老师又向学生讲解不仅可以写妈妈的外貌还可以写妈妈的职业，可以通过1--2处事例给大家说明，同时给学生强调在习作时，需要注意运用神态、动作，语言的描写，丰富自己的习作。
最后汤老师给大家出示作文的开头，中间段以及结尾的写法，让学生了解在习作时如何构思。在教学的最后汤老师引用古诗词‘慈母手中线，游子身上衣’这句话体现出母亲对孩子深深的爱意。在教学过程中，汤老师结合思维导图的方式帮助学生学习习作，做到了高效教学，学生们的热情也很高，最后圆满的完成了这次习作。
学习是一种终身的活动，三学年的老师们正采用思维导图辅助教学并进行作业设计。学生们不仅用思维导图学习课文、进行写作、整理多音字、配画诗词，还能整理数学单元知识点等等。学生一边画一边写，大大提升了学习兴趣。
END
责任编辑：