岱岳区：“课后服务+作业管理”双管齐下，推动教育高质量发展

提升课后服务质量、减轻中小学生课业负担是增强教育服务能力、全面推行素质教育的重要举措。今年以来，我市先后针对优化“课后服务”、加强作业管理出台了规范文件，岱岳区教体局根据省市两级要求，面向全区中小学发布了一系列指导意见。学校如何具体落实这两项工作？学校教学管理及学生学习生活又发生了哪些变化？近日，记者来到岱岳区的学校进行了实地探访。

优化课后服务，推动学生全面发展

“家长不用来回折腾了，回家不用辅导和批改作业，亲子关系也更加亲密，解决了我们的一大难题。”说起学校开展的课后服务，学生家长司秀苹赞不绝口。她的孩子正在岱岳区岳峰小学读二年级，现在每天都可以在学校完成当日的课后作业，回家后还能够选择自己感兴趣的书籍阅读、帮她做些力所能及的家务。

2019年，岳峰小学在多方调研的基础上，建立起了制度完善、内容丰富、全员参与的课后服务体系。岳峰小学校长张春说：“根据教育主管部门关于规范课后服务的有关要求，学校有效利用课后服务时间，开设了素养提升课程、特长发展课程和实践体验课程，合唱、武术、足球、乒乓球、篮球、攀岩、国画、智能机器人等29项特色课程常态化开展，为了满足学生特长发展的需要，除日常每天一节的社团活动课程外，学校还将每周四定为‘无作业日’，学生可以尽情选择自己感兴趣的社团并参加活动。”目前，课后服务学生参与率达到96%以上，教师课后服务参与率为100%，各个课后服务社团在各级比赛中捷报频传。

在实施课后服务以后，家长们也向学校反映了自己的苦恼：学生的课后作业都在学校完成，晚上回家后，应如何指导他们学习？针对此问题，岳峰小学为学生编印了《岳峰小学三主体育人居家登峰学习足迹》小册子，帮助学生对回家后的阅读活动、劳动教育、运动技能、日行一善等方面进行科学的规划，即落实每日读书半小时、每日锻炼半小时、每日完成一项劳动、每日做一件对他人有帮助的事情。这样的规划指导帮助学生培养了阅读习惯，强健了体魄，体验到了劳动的快乐，真正延伸了课后服务的广度。

加强作业管理，促进学生健康成长

课后服务的开展让学生告别了“放学后下班前”的“老大难”时间，成了“有人管”的孩子；而课业负担的减轻则让他们告别了“超重”的书包，成了“有童年”的孩子。“作为80后的父母，我们更希望孩子能够快乐、健康、自信地成长，成绩并不是衡量孩子的唯一标准。”岱岳区智源小学学生家长齐林林说。

自2018年建校以来，智源小学深入把握作业的育人功能，充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。“为了严格控制作业量和作业时间，我们给学生布置的作业内容都是教师共同研讨后再针对各班情况布置的，各班进度相差不大。我们还会根据学生在各个学段的学业任务和年龄特点，灵活安排他们的课后服务时间。”三年级（5）班班主任孙欣欣告诉记者，在课后服务时间，语数两科教师交替负责组织、督促和指导学生完成作业，一名协助教师帮助组织、维持纪律，提高学习效率，这也给教师当面批改作业提供了机会和时间。

此外，学校还通过集中宣传、家长学校等形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，做好学生家庭作业督促落实，不额外给学生增加家庭作业负担，避免“校内减负、校外增负”现象发生。“我们也了解到一些家长也给孩子报了一些课后辅导班、兴趣班，我们会定期与家长沟通、交流，让大家在对孩子有一个理性的成长目标的基础上去判断需求。”孙欣欣说。

岱岳区多举措把好事办实、实事办好

自组织各学校开展课后服务、严控作业量以来，岱岳区教育的服务质量和育人效果得到了同步提升，也得到了家长们和学生们的积极参与和一致好评，“课后服务+作业管理”双管齐下取得了预期效果。

课后服务和作业管理都需要综合施策，系统解决。 据了解，岱岳区各学校的课后服务内容以组织学生做作业、自主阅读为主，并根据各年级段实际情况，开展文体、科普、社团活动以及户外拓展训练、劳动实践教育等，一二年级以活动为主，三至五年级可优先安排学生做家庭作业。此外，岱岳区教体局鼓励各学校充分挖掘资源潜力，注重学生个体差异和兴趣培养，开展丰富多彩的活动，促进中小学生德智体美劳全面发展，严禁借课后服务名义组织集体补课或教学。

岱岳区教体局相关负责人表示，接下来，岱岳区教体局将会继续发挥总调度、总监督的作用，让辖区所有学校更好、更快落实课后服务和作业管理，努力“办人民满意的教育”。

【最泰安全媒体记者 刘小敏 杨丽宁 编辑 程蓉 审核 王天姿】