教龄决定职称的“好消息”，教师再也不需要埋头写论文了！

　　教龄决定职称的“好消息”，教师再也不需要埋头写论文了！

　　教师是学生成才道路上的重要引导者，是推动中国教育发展和进步的重要力量。

　　在中国各个地区，教师一直是一个需求量很大的职业。近年来，随着教育政策的不断调整和改革，教师的工资和福利越来越高，这也是为了提高教师的教学积极性，吸引更多的人才加入教师队伍。

　　学生评职称对教师的影响很大，根据教育部门的相关要求，不同职称的教师每月领取的额外津贴也会有所不同。一般来说，初级职称的教师每月领取300元的津贴，中级职称的教师每月领取500元，高级职称的教师每月领取800元。

　　

　　职称评定级别越高，说明教师的修养和教学水平越强，当然那些根本无法评上高级职称的人民教师，并不意味着他们的教学能力弱，德育部门每年下达的职称评定名额有限，真正能评上高级职称的教师很少，尤其是贫困地区和乡村的教师，即使任职20~30年，也无法评上高级职称。

　　职称评定难的问题一直是教师 "头疼 "的问题。为了减轻教师队伍的负担和压力，教师界给出了一个好消息，教育部门或将降低教师职称评定的难度，教师不必再埋头写论文。

　　

　　教师职业的好消息，教学经验决定了职称的高低

　　对教师来说，将职称评定与教学经验挂钩，意味着教师不必再像以前那样埋头写论文、担心职称评定，教师可以将更多的时间和精力投入到教育教学中去，进一步推动中国教育的发展。

　　教育部门这次提出的教师改革措施主要是根据教学经验来判断的：教龄满10年的热门教师可以从初级职称直接晋升为中级职称。教龄满20年的可以晋升为副高级职称，教龄满30年的可以直接晋升为正高级职称。

　　

　　一些省份已经将江陵作为教师职称评定的重要依据，黑龙江、河南、山东、北京等地都已实施。

　　基于教学经验的晋升有什么优势和劣势？

　　1、根据教学经验进行职称评定，可以增加教师群体的稳定性，促进农村教育的发展。

　　现在，以教学经验评定职称的制度主要是针对农村教师。由于工作环境不好，在农村任教的教师收入远远低于一线教师，各类教师要评上高级职称非常困难，有些教师要到退休后才能评上高级职称。

　　

　　按照教学经验进行评价，可以降低农村教师评职称的标准和难度，尽可能地提高农村教师的待遇，吸引更多的年轻人到农村教师岗位上，对促进农村教育发展具有重要意义。

　　2.根据教学经验进行的职称评定往往会打击年轻教师的积极性

　　按教龄评职称的方法也有同样的弊端，会大大挫伤年轻教师的积极性。按教龄评职称被认为是平等的，保证了教育事业的公平、公正，避免了教师职称评定的不公平。

　　

　　但是，这也导致了整个教师队伍中由于教学经验的长短而形成的懒惰心态，导致教师在毕业时不顾教学成绩和能力而获得高学历，进而使整个教师群体失去对中国教育发展的内在竞争力。

　　对于青年教师来说，无论他们是否努力工作，结果都是一样的。作为整个教师行业的主要力量，一旦青年教师失去活力，整个教育行业也会失去活力。

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