浅谈初中道德与法治课堂效率的提高 （教学与研究第324期）

　　张瑞琦

　　随着新课改的不断推进，教育教学理念和方式方法也发生了较大变化。初中道德与法治课堂作为初中教学体系的重要组成部分，需要教师采取有效的措施，提高课堂效率，进而不断提升学生的综合素质。初中道德与法治教师需要认识到学生的发展需求和实际情况，对课堂教学方式和方法进行创新优化，不断提高课堂教学效率，进而培养学生良好的道德品质和法治意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

　　一、创设情境，激发学习兴趣

　　在初中道德与法治课堂教学中，教师可以从学生的实际生活出发，利用生活情境来激发学生的学习兴趣，使学生能够将所学知识运用到生活中去。在日常生活中，很多学生都会遇到一些与道德和法治相关的问题，如：“我的父母不让我上网怎么办”“老师布置的作业太多了怎么办”。教师可以结合教学内容，通过创设生活情境、视频情境等方式为学生创设更加生活化的情境，使学生在情境中更加轻松愉悦地学习和思考，提高学生的学习兴趣。

　　二、合作学习，丰富学习体验

　　合作学习是学生在教学过程中应掌握的重要方法之一。初中道德与法治教师要认识到学生之间的差异性，合理运用合作学习策略，以此来增强学生之间的交流和互动，不断丰富学生的学习体验。例如，在讲解“坚持科学发展观”这一知识点时，教师可以组织学生进行合作学习，让学生通过小组讨论和分享的方式来完成知识要点的学习。通过合作学习可以进一步帮助学生了解和掌握科学发展观的内涵，进而更好地促进其全面发展。

　　三、角色扮演，增强法治意识

　　角色扮演是学生在教学活动中学习知识、体验生活的重要途径，能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合，强化学生对所学知识的理解和应用，促使学生养成良好的行为习惯。初中道德与法治教师在教学过程中可以通过角色扮演的方式，引导学生针对案例中人物角色进行深入分析，促进学生对知识进行理解。同时，教师还可以在课堂上组织学生开展模拟法庭等活动，让学生扮演法庭法官、检察官等角色，进行案例分析，以此提高课堂效率。

　　四、联系生活，感受法治力量

　　新课改倡导学科教学要联系实际生活，初中道德与法治教师需要从学生的生活经验和认知水平出发，以生活案例为依托，积极构建生活化的道德与法治课堂，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。例如，在进行“生命健康安全”一课的教学时，教师可以根据班级学生的实际情况，让学生扮演不同的角色，在课前搜集一些有关校园暴力、交通事故等内容的案例，教师可以结合课堂内容给学生提出问题和要求，让学生以小组形式开展讨论和探究。

　　总之，初中道德与法治课堂效率的提高，需要教师从教学内容、教学方式和教学评价三个方面进行深入探究，充分了解学生的实际情况，为学生提供适合他们学习的教学内容，通过合理的方式和手段，对学生进行引导和教育，让学生在教师的引导下不断学习和进步，提升自己的综合素质和能力。

　　（作者系隆阳区沙坝中学教师）