这样点评公开课，让你在同事中脱颖而出，倍受领导青睐

　　笔者的工作就是听课和评课，据我观察，许多教师在评课环节表现的不尽如人意，要么委婉拒绝，只做一名听众；要么蜻蜓点水，说上几句好话；要么在骨干教师点评后随声附和，说我的意见和某某一样。这样去评课，说实话，没有任何意义和指导价值，而且还特别掉价，同事和领导都会觉得你才疏学浅恐怕词不达意才三缄其口或人云亦云的。那么，如何评课才能让人眼前一亮，过耳不忘呢？

　　

　　关于评课的专业术语，笔者在本专栏里已经做了详细的分享，有需要的各位读者朋友可以向上翻看自行查找。今天为大家分享的这篇文章，主要介绍评课切入点的问题，找好点评角度，再用专业语言把它表述出来，评课环节最出彩的人一定是你，让领导都对你刮目相看！

　　

　　评课时切记抓不住重点而面面俱到，这样点评的地方越多，反而越没有主次，没有重点。我们最好找到一、二处切入点进行重点点评，不仅指出优点也找到不足，并给出改进意见，这样可以使问题集中，让点评既独到又给人留下深刻印象。下面是非常受教研员们垂青的几个评课切入点，欢迎大家借鉴。

　　一、不只关注教师的教，更关注学生的学

　　“以学定教”是现代课堂教学评价的指导思想，也是我们评价课堂教学的一个新视角。许多教师只喜欢关注教师的教学思路是否合理、教学方法是否科学、教态是否自然，亲切、基本功是否扎实。殊不知一节公开课是否成功，最关键的标准是学生的学习效率。所以，我们在点评公开课时必须要转变评价视角，以学生的学为切入点，点评学生的情绪是否高涨，是否具有适度的紧张感，又有适度的兴奋感。点评学生参与学习的深度和广度，是否主动思考问题，是否主动回答问题，是否主动参与讨论，中等生和后进生有没有被调动起来。

　　

　　点评课堂上师生地位是否平等，师生互动是否频繁，学生达标检测是否全部过关。点评学生学习是否高效，有没有设置学生质疑环节，学生发现问题、提出问题、探索问题的能力和精神是否得到老师的积极回应等。从以上这些角度来点评公开课，视角绝对新颖，点评效果绝对让人信服。

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