浅谈利用地方红色资源建设特色少先队活动

　　□?湖口县第二小学?杨谦

　　活动是少先队的生命，是少先队组织开展少年儿童组织意识教育最重要的方式。地方作为学校少先队组织根植和成长的土壤，其特有的地方文化是学校少先队活动创新发展的一个基本立足点，同时少先队组织所承载的文化和精神启智也是推动地方文化传播与传承的重要力量。因此，学校少先队组织通过地方红色资源文化，不断创新少先队活动，对提升少先队活动质量，推动区域文化的传播传承，引导少先队员树立远大理想等方面发挥重要的作用。

　　一、地方红色资源在少先队活动中的意义分析

　　少先队活动的开展真正有效地引入地方资源，会产生重要的意义和价值。

　　1.深入挖掘地方红色资源，弘扬红色文化，有利于对学生进行理想信念教育、爱国主义教育；有利于加强勤俭节约、艰苦奋斗的精神教育。

　　2.依托地方红色文化资源，培养小学生坚毅勇敢的意志品质，勤于思考的学习习惯，乐观自信的生活态度，锐意进取的学习品质。

　　3.利用地方得天独厚的红色教育资源和学校国防教育特色以及三色（红色、绿色、古色）校园文化建设，进一步深化学生对红色历史的认识，引导学生树立正确的理想信念和道德情操。

　　4.通过红色教育，锻造和培育小学生积极向上的人生观，用实际行动弘扬和践行社会主义核心价值观。

　　二、利用多种方式向少先队员渗透地方红色资源

　　红色资源对于少先队员而言本身就较难理解，如何将其转化后对少先队员进行思想意识、爱国主义以及价值观等方面的教育实属不易。对于少先队员的红色教育应该形成体系，综合运动多种方式。

　　1.开发红色校本课程

　　本着“活动即课程”的原则，结合地方特色，民族特色，开发爱国主义教育、乡土文化教育、军队文化教育、国防教育以及良好行为习惯养成的校本课程，将红色文化融入其中。

　　2.开展兴趣社团

　　兴趣是少先队员学习红色文化最好的老师，开设红色知识社团，利用课外时间或者以兴趣社团的形式对其进行教育，引导这部分少先队员自主探索学习红色知识，在体验中加深对红色文化的理解和内化。

　　3.参观地方爱国主义教育基地

　　对于少先队员而言，亲身体验学习形式比课堂学习形式更能加强理解、改善学习情绪。因此，开展地方红色景点研学活动，让学生走出课堂，实地参观、接触，近距离接近红色资源，就更能提高学生的学习兴趣。

　　三、深挖地方红色资源开展少先队特色活动

　　湖口拥有丰富的地方资源，其中蕴含的丰富文化能够为少先队特色活动开展提供相应的条件和支持。比如，国家级“非遗”湖口青阳腔、湖口草龙都在县博物馆展览。此外，湖口还有九江舰爱国主义教育基地、“杨赓笙故居暨杨叔子院士事迹展”爱国主义教育基地等，这些都能成为少先队活动开展的重要途径。

　　四、整合地方资源内容形成合理文化活动课程

　　学校能够有效深入湖口地方特色文化，以少先队特色活动创建为支撑，对相应的教材进行有效编写。比如，通过系统性的课程构建，把湖口县的资源文化内容有效罗列教材中，让少先队员们对自己的家乡文化有所了解，更好地培养其热爱家乡、热爱祖国的情感。在教材编写中，要紧紧围绕少先队活动开展为主题，发挥出少先队活动的教育作用，弘扬地方文化的重要力量。

　　总之，地方红色文化资源的开发和利用，对少先队活动的开展有着很大的促进作用。少先队辅导员应经常性组织开展具有地方特色的少先队活动，引导队员们从小树立正确的世界观、人生观、价值观，做一名优秀的社会主义事业接班人。