幼儿园关于“整理卫生”的游戏教案

　　

　　主题背景

　　小班的幼儿已经有了一定的自主意识，但生活中家长包办、代替的现象还比较普遍，以致幼儿的自理能力得不到有效提升。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿应“具有基本的生活自理能力”，结合本阶段幼儿对物品的分类认知相对比较模糊的特点，设计了本游戏活动。通过游戏让幼儿逐步养成良好的收纳整理习惯，提高幼儿的对应思维和自我服务意识。

　　主题目标

　　认知目标：具有初步的探究能力，引导幼儿对感兴趣的事物仔细观察，并能发现其基本特征。

　　能力目标：训练幼儿的自我服务能力，在游戏中提高幼儿的专注力和思考力。

　　思维目标：通过整理物品的小游戏培养幼儿的对应思维及空间思维。

　　情感目标：愿意主动整理自己的物品，逐步养成良好的生活习惯。

　　教学准备：五心智趣游戏包，五心智趣游戏包每一节课有2-6种玩法，且玩法与玩法之间呈递进关系。游戏一：物品分类我能行、游戏二：谁是整理小能手、游戏三：我的物品最整齐、全脑开发延伸游戏（共12个）

　　活动一：物品分类我能行

　　活动目标

　　认知目标：能初步发现物品的不同属性，并能对它们进行分类整理。

　　能力目标：在分类的过程中，锻炼幼儿的观察力和专注力。

　　思维目标：通过按照物品的属性进行分类，启蒙幼儿的分类思维。

　　情感目标：引导幼儿在日常生活中学会整理自己的物品，知道自己的事情自己做。

　　

　　活动准备

　　课前准备：教师观看课程讲解视频，了解本活动玩法及蕴含的核心经验。

　　经验准备：在生活中有自己收拾玩具，或帮助过爸爸妈妈整理物品。

　　材料准备：教玩具——物品卡、收纳盒（每人一份）。

　　活动过程

　　1.情景引入

　　今天，老师收到了一封羚宝写给小朋友们的信。信里面说，羚宝入住了新家，但是还没有时间整理物品，听说我们班的小朋友整理物品可厉害了，想邀请小朋友们去羚宝的新家，帮助羚宝一起整理物品。小朋友们愿意吗？让我们一起出发去羚宝家整理物品吧！

　　2.观察讨论

　　教师展示物品卡，引导幼儿对物品进行观察，比较它们的异同点，讨论它们分别是什么类别的物品。

　　

　　3.游戏探索

　　1）引导幼儿将物品卡分为书籍、车辆、毛绒玩具、装饰玩具四类，鼓励幼儿自己探索并进行分类，分类完后放进收纳盒对应的收纳口里。

　　2）引导幼儿打开收纳盒，对照着盒子上的图案验证分类是否正确。如果不正确，则重新放进正确的收纳口。

　　3）鼓励幼儿之间相互检查，在检查的过程中巩固对分类的认知。

　　4.总结延伸

　　1）请小朋友们分享一下你是如何进行分类的，哪些物品是哪一类的，说说它们的名称和类别。

　　2）教师小结：每种物品都有自己的属性，比如轿车是属于车辆、小熊是属于毛绒玩具等。我们生活中的物品也是可以按照不同属性进行分类的，大家平时玩完玩具后，也要进行分类整理，把玩具收拾好。

　　3）请小朋友们回家后，尝试把自己玩过的玩具分类放好吧。

　　

　　想要了解更多五心智趣游戏包相关游戏教案请私信留言！

　　举报/反馈