中小学语文课堂基本流程

　　课前目标：

　　① 认识生字、理解生词（拼音、组词、重要词语意思）

　　② 读通课文，粗知文章大意。

　　第一课时

　　一、导课

　　三言两语导入新课，板书课题（要求学生一边笔画一边读出笔顺），出示学习目标（让学生齐读）。

　　二、学习生字词

　　凡课文中出现的生词都应让学生理解大意，并学会运用。

　　① 可以放在课前预习

　　② 可以自成环节（要求：老师示范写生字，学生一边笔画一边读出笔顺。学生上台板演生字并组词加拼音，每人一个词，尽量找后进生）

　　③ 然后找学生上来改，对的打“√”，错的订正（为节约时间，每人改五个词。尽量找中等生）。

　　④ 全班齐读黑板上生字（要求：先读拼音，有整体认读音节的要指出）。

　　“三读一写”

　　①读正确；②读流利；③读感情。

　　三、

　　四、读熟课文

　　提前标自然段（此环节可以采用学生个体读、默读、齐读、师生对读、男女分段读、老师范读等环节）。当读错时停下来纠正（可采用竞赛方式，如男女读、分大组赛读、分句开火车读等）。

　　四、整体感知课文

　　① 问学生几个问题，通过问题的回答，让学生了解文章大致内容、基本情感。问题设计可以由浅入深。如一开始可以问文章分几个自然段，主人公是谁，发生了什么事等。问题不要太多，5个左右即可。

　　② 让学生复述课文主要内容（一个学生复述不完可以多找几个学生共同完成）。

　　五、总结、布置作业

　　此环节可老师小结，也可让学生说说自己本课中的学习收获（可叫中等生）。

　　第二课时

　　一 导课

　　第二课时导课应复习第一课时重点内容入手，不再解题。不要求学生一笔一划，以讲究实效为主。

　　二具体研读课文

　　此环节要求老师逐段按课文串讲，讲出课文重点句子和段落，课后练习题在课文中一并讲到。（研读时以学生读书、老师讲解为主）

　　三 集体交流

　　此环节是检验本课成果的环节，也是最重要的环节。以问题形式解决本课重点问题及中心思想。如“谁是个什么样的人？谁具有什么品质？表达了作者什么思想感情？本文运用什么写作手法？通过本课你有什么收获和启发？”这些问题不超过三个。

　　四 教师小结或学生总结收获 #教育#

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