运城市实验中学开展教师暑期培训活动
立足校情深化课改
找准路径共赢未来
深化学习强素质，提质赋能促发展。为全面深化课程改革，切实把新课标理念落实到课堂教学中，以项目学习推动大单元整体教学行动研究，不断更新教育理念，提升教学质量，运城市实验中学开展为期四天的暑期培训活动。学校党总支书记、校长霍峰业，副校长刘荣艳，全体教职工参加此次活动。活动由王丽花主任主持。
霍峰业校长讲话
在暑期教师培训会上的讲话
各位老师,同志们：
大家上午好！
“剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。”终身学习是人类生存和发展的重要手段，培训提升是促进教师专业发展、从而确保学校高质量发展的重要途径。经校委会研究，决定提前开展两天的集中培训，目的就是要通过培训，形成市实验中学大单元教学样态，进一步提升广大教师的理论素养，提高大家的教育教学能力。同时，分析现状，肯定成绩，找准差距，对标施策，统一思想，坚定信心，继往开来，推动学校全面工作实现新作为，再创新辉煌。借此机会，我讲以下三点意见，与大家共勉。
一、提高认识，深刻领会暑期培训的重要意义
往年的培训多是在开学前举办，今年提前在暑假前进行，就是趁热打铁，在刚刚结束中考、期末考试，大家都在反思复盘全年教育教学工作得失的时候，及时培训，方便大家结合培训内容，结合中考命题导向，结合教情、学情、考情，针对性反思，目标性筹划，在暑假期间，给大家一段思考借鉴、消化吸收的时间，扩大培训效果，确保培训活动不流于形式。
近几年我们能深刻地感受到，中考考察的知识面是越来越宽，那些两耳不闻窗外事，死记硬背，缺乏创新思维、探究和解决问题能力，局限于书本知识，不注重知识迁移扩展的考生再想拿到高分了已经很难了。助力“双减”，渗透新课标；回归教材，注重基础；培养科学创新思维；鼓励应用探究，从“解题”到“解决问题”等，这些各地中考所透露出的信号，是我们今后做好中考备考工作的风向标，是我们今后组织教学工作的指挥棒，也是我们下一步深化教育教学改革的目标，同时，这些改革方向，也对我们的教师提出了更高、更迫切的素质要求，不学习、不提高就很难适应这些发展与变化，就会被这个日新月异的时代所淘汰。
当前，百年变局和世纪疫情交织叠加，基础教育改革深入推进，各校之间的竞争将会更加激烈。如何紧扣课标要求，引导学生完成知识储备?如何通过弘扬传统文化，促进学生人文素养提升?如何把课堂内容融入现实情境，引导学生思考创新？如何细化落实好“一年中考三年抓”的工作部署？如何进一步调动起年级主任、班主任的主观能动性？如何发挥和利用好年轻教师的工作热情和老教师丰富的教育教学经验？这一系列的问题，都需要我们深入思考，仔细琢磨。都需要我们通过反复培训，深入研讨才能解决。
所以说，这次培训很及时、很重要，也很必要。
今年，我校有15名新教师入职，提前培训的另一个目的，也是希望他们能够尽快熟悉教育教学工作，尽快地进入工作状态，尽快完成学生到教师的角色转变。通过共同学习培训、配合老教师参与学生暑期管理，拉近大家彼此间的距离，增强团队凝聚力，激发爱岗敬业的热情，提高新教师的归属感和成就感。在这里，我郑重地向新入职的15名教师表示衷心的祝贺和热烈的欢迎，相信你们的到来，会给实验中学的发展注入强劲的动力，学校也会为你们的发展提供广阔的平台。希望大家能够充分认识本次培训的重大意义，全身心地投入到学习研讨中，通过培训，进一步认清形势，理清工作思路，明确目标任务，增强教学履职能力。
二、把握重点，全面提升自身综合能力素质
一要在强化自我学习上见成效。学习是从业的资本，兴业的前提。英国著名哲学家培根讲过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”面对当今激烈的竞争形势，惟有比别人学得更多、更快、更好，才能始终保持自身优势，只有牢固树立终身学习的思想，才能在教书育人中不断创新、不断发展、不断进步。希望大家克服高温炎热等天气影响，充分利用这次难得的学习机会，以高度自觉的态度和良好的精神状态来参加培训，圆满完成各项培训学习任务。
根据学校实际，在教育教学管理上，我校实行三年大循环，最近的工作重点是优化教师配备，在这一过程中，我们明显地感觉到，责任心强，教育教学能力突出，能胜任每一个年级工作的优秀教师还是太少，有老教师教育教学经验丰富，但因循守旧、创新能力不足、学习力不强的问题；有新教师教学实践及管理能力欠缺的问题；更有个别不思进取，躺平式的佛系教师。我认为，业务能力培训的同时，兼顾解决好以上几方面问题，要优化培训设计，要有目标性、针对性和前瞻性，既要培训先进的教育理念、科学有效的教育教学方法，更要培训“校兴我荣、校衰我耻”的责任心，还要培养迎难而上，干事创业的精气神。我认为，在培训设计上要善于创新，灵活多变；在培训内容上，要有目标导向，针对性要强；在培训效果上要见变化、见成效。
二要在提高师德修养上见成效。古人云：“人可以一生不仕，但不可一日无德”。高尚的师德是对学生最生动、最直接、最具体、最深远的教育。师德体现在工作的方方面面，用陶行知先生的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。作为一名教师，应当以身垂范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值；应当把爱心倾注于整个职业生涯中，切实承担起教育者的社会责任，关心、关爱每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚的教育影响学生，努力成为学生的良师益友，做学生生活的“知心人”、健康成长的“引路人”、道德行为的“示范人”。在接下来的暑期中，希望大家都能够严以自律，不违规办班补课，更不要顶风违纪。利用这段时间，多读读书，多反思反思工作过往，多谋划谋划下一学年工作，过一个充实而有意义的暑假生活。
三要在努力推动工作上见成效。今年中考，尽管有三年疫情的不利影响，从目前学生的估分情况，结合我们所了解的情况分析，成绩应该很好。之所以今年成绩能考好，我认为与我们扎实工作有关系，与我们“一年中考三年抓”的工作方法有关系，与我们全体初三教师日复一日的严抓狠管有关系，与我们优化作业设计、扎实推进课改工作有关系，与大家众志成城克服种种不利影响，顽强拼搏精神状态有关系，在这里，我真诚地向大家道一声：辛苦啦！教育是个慢行当，需要耐心、细心、需要长期坚守，真心付出，希望大家一如既往，坚定信心，不急不躁，再鼓干劲，争取更大的成绩。
新学期是“双减”政策见成效的关键之年，是实现学校高质量发展的重要一年。新时代、新形势、新任务，对学校建设发展提出了新的更高的要求。全校教职工要通过学习培训，进一步认清形势，提高政治站位，切实增强做好工作的责任感、紧迫感和使命感，围绕学校年度重点工作任务，利用暑假时间，认真思考、谋划确定下一步工作思路和措施，全面提升学校人才培养质量和水平，推动各项事业健康快速发展，不断提高学校社会影响力和美誉度。
三、严格要求，确保本次培训任务圆满完成
一要珍惜机会，认真学习。新课程方案提出了“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”这一新的育人目标，以及落实好培养目标应遵循的“坚持全面发展，育人为本；面向全体学生，因材施教；聚焦核心素养，面向未来；加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践”五大原则。
教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》（简称《行动方案》），提出今后五年（2023年—2027年）开展的“五大行动”任务，要求明确责任分工，建立健全推进机制，细化落实措施，加强工作指导，扎实持续推进，不断将课程教学改革引向深入。《行动方案》为推动国家课程方案及课程标准的转化落地绘制了新图景，为不同层级的课程实施提供了行动纲领。
2023年的山西中考命题的新特点、新变化对我们提出了更高的目标和要求。
这些新的政策，新的形势，都需要我们认真学习，深刻领会，我们不能够只顾埋头赶路，而不晓得抬头看天。只有熟练掌握了这些基本内容和教学标高，才能在今后的教学实践中就轻驾熟，游刃有余。
二要遵守纪律，严格要求。暑期培训是学校正常的教育教学活动，全体教职工要积极参加，认真学习，潜心思考，做好笔记，培训期间严禁迟到、早退、无故缺席，确有特殊原因不能参加培训的，要按程序履行请假手续。每次专题培训前，参训人员要考勤签到，培训结束时，学校将对每天签到情况进行统计并计入考核内容。
三要认真总结，学以致用。培训结束后，要认真撰写学习总结，做好转化，学以致用，真正把学习成果体现在今后的教育教学和管理服务中，转化为谋划工作的思路、解决问题的举措、推动发展的动力。通过本次培训，不仅要使基本技能有一个大的提高，也要使思想素质和工作作风有明显提升，切实增强工作的主动性、创新性，取得工作水平和思想作风的“双丰收”。
各位老师、同志们，一支爱岗敬业，作风优良的教师团队是学校可持续发展的有力保障，是学校的希望所在，是学校的发展根本。展望新的学年，希望大家在教书育人的赛场上自信角逐，赛出实中人的风格；在学校高质量发展进程中亮剑出招，彰显实中人的水平；在各项创建活动中奋勇争先，秀出实中人的风彩。
最后，预祝本次培训取得圆满成功，祝全体老师都能在此次培训中学有所获，祝各位老师都能过一个快乐而又充实的暑期生活！
谢谢大家！
刘荣艳副校长做《实中课改 路在何方》专题讲座
碎片化的教学难以驱动学生参与学习过程，难以形成基于大概念的单元整体教学；作业负担过重，机械训练，讲练分离，教学难以形成闭合环节。课堂教学要从记中学转向做中学与悟中学，坚持素养导向、变革育人方式、突出学科实践，推进综合学习。构建学习任务、大观念、大主题等以问题解决为目标的课程内容结构单元和教学单元组织形态，引导学生参与学科探究活动，经历建构知识，体会学科思想方法，提高素养导向的真实情境问题解决能力。
实中课改，路在脚下。我们以行动研究让新课改成为可能，从点滴的努力开始，从实践中找到策略，让项目学习推动单元整体教学成为课程的支点，研修出符合本校学情的落地路径。向下扎根、向上生长，带领学生以真实情境为背景，基于现实主题，运用所学知识，习得必要技能，解决真实问题，并演化为学生行走世界的思维方式。
分学科培训
会后，各学科教研大组长进行《中考命题与评卷导向下的课堂教学》专题讲座并分学科研磨大单元整体教学学习任务单。
语文学科
大教研组长闫红娟老师深度解读了中考命题原则、试题特点、评价策略和教学导向，聚焦新课标、新理念、新思维、新课堂，指出课堂教学要重视阅读，关注理解，训练思维，强化表达，对接生活，才能让语文核心素养真正落地。
薛冰洁老师以大作文教学为例，做了关于中考阅卷的分享，她深入剖析了作文写作的问题，并提出了行之有效的教学建议。
薛冰丽老师分享了主题为“小人物，大情怀”的项目化学习和大单元教学案例，详细展示了大单元整体教学案例，随后分年级分组进行大单元教学设计编写。
数学学科
聚焦新中考，践行新理念，赋能新课堂，大教研组长王凤老师分享题为《析中考真题考向，明课堂改革方向》的中考试题分析报告，深刻剖析了2023年山西中考试题命题特点，详细解读了中考试题评分标准和学生答题中的问题，依据考向确立了数学课堂的教学方向。李晓健老师为大家分享了差异化作业设计与评价的方法策略，数学组全体老师认真学习大单元备课理念，集体研磨出大单元教学设计撰写体例和学习任务单撰写体例。
英语学科
英语学科大组长畅艳妮老师深度解读了中考命题方向和试题特点，并结合2023年中考阅卷情况，提出了各题型应对策略和课堂实操建议。李洁霞和朱晓琴老师依次对大单元教学的路径和实施做了具体的部署和指导，之后，全体英语教师进行了大单元教学以及任务单的深度研讨并且分工合作、实施两单编写，以此促进英语核心素养落地生根。
道德与法治学科
从“中考命题与评卷风向标”“2023年中考道德与法治试题试卷分析及教学建议”两方面进行，明晰中考命题思路、试题总体变化和试题的主要特点，了解中考的相关评分标准，同时也明确了今后的教学导向。“以项目化推动大单元整体教学研讨”，在今后的教学中，注重学生基础知识理解、运用与落实；注重培养学生的阅读能力，关注学生审题方法的引导；培养学生学科思维，加强组织化答题训练。真正做到让核心素养落地，为学生发展赋能。
历史学科
历史学科大组长景蓉老师从中考命题思路、试题特点、情境创设等方面对2023年山西中考试卷进行解读，并对下一学年度的教学工作进行部署安排。
参加2023年中考阅卷工作的青年教师高栋、张敏、许玉茹老师分别对简答题、材料分析题、探究题进行剖析讲解。通过分析学生答题情况，明确下一步教学改进方向，为今后教学提供了更有效的指导和支持。
为了深入落实大单元教学，姚燕老师通过分析现实教学中存在的问题，引出大概念、大单元实施的必要性，带领历史学科团队研讨大单元整体教学设计的路径，并形成历史学科完整的大单元教学模式，实现“教—学—评”一体化。
物理学科
物理组全体教师进行了《坚持素养立意 聚焦学生发展》专题学习，先后从中考物理命题思路及试题特点、中考物理试题考查的核心、中考物理备考策略及复习建议等多个方面进行讨论。专题内容契合实际教学，具有很强的指导性和操作性,加深了教师对物理新课标的认识和理解，有助于在今后的教育教学中准确把握物理教学目标，提高课堂实施能力。
单元整体教学是落实学科核心素养的重要路径。在集体学习过程中，教师们研讨出了符合物理学科特点的单元整体教学模板，并结合具体课例从单元整体规划、单元目标设计、学习任务单设计等方面进行了深入讨论。
化学学科
李瑶老师从试题特点、试题变化、评分标准、学生易错点、教学建议等方面对2023中考化学试题及答卷情况进行分析。
廉晓缦老师以“探究运城盐池产盐的奥秘”为例，分析“项目学习助推大单元整体教学”理念在教学实践中的具体应用。确定了基于单元学习主题提取大概念，基于“大概念”设计单元教学目标，基于“大情境”设计单元教学规划，基于“大任务”设计课时学习单的单元设计体例。
随后，化学组全体教师分工合作，撰写大单元教学设计，力求凸显教学重点，关注学习评价，构建“夯实基础→拓展思维→加强实践”的三级评价体系。
地理学科
地理组对我校统考成绩进行解读，结合得分明细分析学生知识点掌握的薄弱之处，讲解近两年的地理中考试题，把握中考命题方向，不断改进课堂教学，提高学生学习效率。此外，全体教师再次思考大单元教学设计，确定设计模板，集合全组智慧围绕八上第一章《疆域和人口》进行样例制作，增强每位教师对“大概念，大情境，大任务”3D生态教学模式的理解。
生物学科
生物组全体成员通过对2023年中考试题和统考试题的研究，研讨中考命题与评卷的标准，延伸至课堂教学，深入进行课堂教学改革。杜雅柔老师以解读《唐诗中的生物学》这一项目化案例为示范，深入推进大单元整体教学研讨，确定生物大单元教学设计样板。
信息技术学科
高媛媛老师基于项目的大单元教学，将教学内容从传统的“课本知识”转变为“大单元项目”，能够让学生以更大的视野看待问题，有助于学生对知识的整体性把握，从而更有效地进行深度学习，并综合应用所学知识解决实际问题，提升信息技术学科核心素养。
信息技术组紧密结合中考考点，将整体知识模块化、重难点操作精细化，重新组织编排课堂教学内容，以考促教、以考促学，用任务驱动充分调动学生操作积极性。
艺术学科
王红霞老师用大单元学习模式将碎片化的音乐知识系统呈现，归纳出单元学习的四个重要环节：提取单元学习主题、确定单元目标、设计单元学习活动、开展持续性学习和评价。以逆向思维来设计教学主题，从学生的角度考虑问题，明确学习结果，设计相应的学习体验和教学活动，在已有经验中建构新的知识系统，促进深层学习。
美术学科的教学设计将学习目标、学习内容和学习评价统整在大概念基础上，通过创设情境、活动任务安排，以评价量表的形式贯穿美术课堂的始终，以终为始，逆向设计，真正实现美术课堂上的教学评一体化设计。
体育学科
体育组全体教师，以体育与健康新课标为依据，以项目化学习推动大单元整体教学研讨，在运城学院体育系四名专家教授的指导下，立足我校体育教学发展现状，设计出适合我校体育教学的校本教材大纲，细化各年级学期教学计划，科学运用在今后的体育教学实践中。
行政后勤
行政后勤从安全教育、规章制度、优质服务、廉洁自律等方面进行培训，并对上学期进行工作总结，对下学期工作进行规划与安排，人人演讲，明晰个人岗位职责和工作任务，立足本职，严格要求，不断提高业务素质，提升专业能力，使自己成为本职工作的“专家”，让行政后勤工作从机械的、被动的、单项的、粗糙的、命令式的工作，转化为主动地做、有激情地做，全力以赴为学校师生提供最好的服务，为学校教育教学奠定最坚实的基础和保障。
大道不孤，众行致远。这次培训，既有理论引领，又有案例分析，全体教师在思想交流和实践操作中，对新课标、新课改有了更深的认识，对项目化学习和大单元教学有了更明晰的思路。在学习中反思，在实践中提升，实中全体教师定会以更饱满的斗志，更高效的作风，把培训成果转化为推动自身专业发展和教育教学高质量发展的强大动力，助推实中教育事业迸发更璀璨的光芒。
来源：运城教育